1、 上午好！上午好！ 2008年年8月月5日日6日，我们在这里召开了首次日，我们在这里召开了首次“金桂湖金桂湖”会议。上次会议主要是查找问题，认识不足，明确任务，会议。上次会议主要是查找问题，认识不足，明确任务，研究如何提高中考质量的方法措施。时隔两年，我们重上研究如何提高中考质量的方法措施。时隔两年，我们重上金桂湖，再次召开金桂湖，再次召开“金桂湖金桂湖”会议。这次会议主要通报今会议。这次会议主要通报今年中考的佳绩，总结成功的经验，分析面临的形势，研究年中考的佳绩，总结成功的经验，分析面临的形势，研究如何巩固胜利成果和进一步全面提高教学质量问题。两次如何巩固胜利成果和进一步全面提高教学质量问题
2、。两次会议，时隔两年，不同的主题，不同的质量效果，简直使会议，时隔两年，不同的主题，不同的质量效果，简直使人难以相信，但却是毋庸置疑的事实，确实值得总结，值人难以相信，但却是毋庸置疑的事实，确实值得总结，值得肯定，值得表彰，值得弘扬。得肯定，值得表彰，值得弘扬。 初中是基础教育的基础，是高中教育的基石。初中是基础教育的基础，是高中教育的基石。在一定意义上说，今天的中考质量，就是明天的在一定意义上说，今天的中考质量，就是明天的高考质量。为确保我区高中教育的扎实基础，促高考质量。为确保我区高中教育的扎实基础，促进高中教育持续健康发展，今年全区中考成绩揭进高中教育持续健康发展，今年全区中考成绩揭晓后
3、，我们及时组织有关人员对全区今年中考质晓后，我们及时组织有关人员对全区今年中考质量情况进行了全面、认真地分析。通过分析可以量情况进行了全面、认真地分析。通过分析可以看出，与去年相比，看出，与去年相比，我区今年中考成绩进步明显，我区今年中考成绩进步明显，亮点突出，但也存在诸多问题。亮点突出，但也存在诸多问题。现将我区现将我区20102010年年中考具体情况作如下通报、分析。中考具体情况作如下通报、分析。 20102010年，我区有年，我区有2626所初中所初中61056105名初三学生报考中考。名初三学生报考中考。其中缺考其中缺考6666人，实际参加考试人，实际参加考试60396039人，参考率
4、为人，参考率为98.92%98.92%。全区中考最高分全区中考最高分635635分分，600600分以上学生有分以上学生有7474人人；552552分分（优秀分数）以上学生有（优秀分数）以上学生有686686人，占参考人数的人，占参考人数的11.36%11.36%；535535分（上重点线分数）以上学生有分（上重点线分数）以上学生有11161116人（含各初中录人（含各初中录入咸高少年班人数），占参考人数的入咸高少年班人数），占参考人数的18.48%18.48%；414414分（及分（及格分数）以上学生有格分数）以上学生有29212921人，占参考人数的人，占参考人数的48.37%48.37%
5、；360360分以下（最低录取分数）学生有分以下（最低录取分数）学生有23442344人，占参考人数的人，占参考人数的38.81%38.81%。 2010年与年与2009年中考成绩分析对比表年中考成绩分析对比表科目科目人平分人平分及格率及格率优秀率优秀率最高分最高分20092010200920102009201020092010语文语文66.9171.1142.8254.60.311.28106104数学数学61.6064.4444.0547.0814.9818.11120120英语英语63.8769.3342.9149.5118.1823.05118119物理物理45.6344.4149.0
6、644.7629.0418.078080化学化学26.3025.8743.1739.8427.8417.005050政治政治35.0534.3083.3174.1231.2230.634849历史历史29.5932.1155.8361.8533.6638.695050地理地理11.1312.8329.0739.864.9310.132525生物生物9.1312.0118.6331.872.665.102424地方地方6.856.776.1470.6944.18381010 从上表可以看出，今年中考我区语文、从上表可以看出，今年中考我区语文、数学、英语、历史、地理、生物等学科人数学、英语、历史、
7、地理、生物等学科人平分、及格率和优秀率都有明显提高，特平分、及格率和优秀率都有明显提高，特别是语文、地理、生物的及格率增幅超过别是语文、地理、生物的及格率增幅超过了十个百分点。了十个百分点。1 1、从总分平均分和三率和来看，近半数学校比去年、从总分平均分和三率和来看，近半数学校比去年有较大提高。有较大提高。 总分平均分排名前总分平均分排名前10位的学校依次是：大桥中学位的学校依次是：大桥中学410.98分，常收中学分，常收中学400.82分，实验中学分，实验中学398.6分，担山分，担山中学中学386.9分，何功伟中学分，何功伟中学386.5分，双溪中学分，双溪中学385.58分，分，宝塔中学
8、宝塔中学380.6分，甘棠中学分，甘棠中学379.4分，浮山中学分，浮山中学378分，分，贺胜中学贺胜中学377.6分。分。 其中其中大桥中学、常收中学、实验中学总分平均分均超大桥中学、常收中学、实验中学总分平均分均超过了市总均分（过了市总均分（388.24388.24分）分）1010多分。多分。 三率和增长幅度较大的学校有三率和增长幅度较大的学校有：大桥中学、浮山中学、大桥中学、浮山中学、何功伟中学、宝塔中学、白鹤中学、煤机中学何功伟中学、宝塔中学、白鹤中学、煤机中学等。尤其作等。尤其作为农村学校的大桥中学、何功伟中学、宝塔中学和白鹤中为农村学校的大桥中学、何功伟中学、宝塔中学和白鹤中学等，
9、学等，2010年比年比2009年排名分别上升了年排名分别上升了9个、个、7个、个、8个和个和9个位次；南门中学、甘棠中学、麻塘中学等学校中考成个位次；南门中学、甘棠中学、麻塘中学等学校中考成绩也有所提高，分别前进了绩也有所提高，分别前进了3个、个、4个和个和5个位次；特别是个位次；特别是浮山中学进步幅度最大浮山中学进步幅度最大，由去年的第，由去年的第18位上升到了第位上升到了第5位，位，前进了前进了13个位次。个位次。 这些学校通过完善学校内部的教学管理，加强教育教这些学校通过完善学校内部的教学管理，加强教育教学研究等措施，提高了教师的教学能力和教学质量，为学学研究等措施，提高了教师的教学能力
10、和教学质量，为学校的进一步发展打好了基础。校的进一步发展打好了基础。2 2、部分初中中坚力量进一步凸现、部分初中中坚力量进一步凸现 根据我区中考成绩评估办法，对我区各初中中考成绩进行量化评根据我区中考成绩评估办法，对我区各初中中考成绩进行量化评估，估，今年中考四率和（不含实验操作、体育和地方课程）今年中考四率和（不含实验操作、体育和地方课程）排名前排名前1212位位的学校的学校依次是：依次是： 其中其中实验中学、常收中学、横沟中学、何功伟中学和马桥中学连实验中学、常收中学、横沟中学、何功伟中学和马桥中学连续三年居全区前续三年居全区前1212位位，是我区初中质量的中坚力量，一直保持了领先，是我区
11、初中质量的中坚力量，一直保持了领先的位置，在全区中考质量中起了领头雁的作用。的位置，在全区中考质量中起了领头雁的作用。 学科学科名次名次语文语文数学数学英语英语物理物理化学化学思品思品历史历史地理地理生物生物1常收常收大桥大桥实验实验大桥大桥甘棠甘棠张公张公常收常收常收常收浮山浮山2担山担山实验实验马桥马桥常收常收大桥大桥浮山浮山大桥大桥担山担山汀泗汀泗3实验实验常收常收大桥大桥实验实验实验实验横沟横沟实验实验贺胜贺胜担山担山4大桥大桥宝塔宝塔常收常收宝塔宝塔浮山浮山大桥大桥双溪双溪大桥大桥常收常收5横沟横沟浮山浮山甘棠甘棠甘棠甘棠何功伟何功伟贺胜贺胜浮山浮山横沟横沟大桥大桥6浮山浮山甘棠甘棠
12、宝塔宝塔浮山浮山双溪双溪常收常收担山担山浮山浮山白鹤白鹤7双溪双溪横沟横沟担山担山贺胜贺胜白鹤白鹤汀泗汀泗白鹤白鹤宝塔宝塔何功伟何功伟8马桥马桥何功伟何功伟何功伟何功伟担山担山常收常收何功伟何功伟马桥马桥白鹤白鹤马桥马桥9官埠官埠担山担山双溪双溪何功伟何功伟横沟横沟担山担山张公张公何功伟何功伟宝塔宝塔10贺胜贺胜白鹤白鹤白鹤白鹤煤机煤机南门南门马桥马桥何功伟何功伟麻塘麻塘实验实验3 3、学科成绩异彩纷呈、学科成绩异彩纷呈 我区各科三率和前我区各科三率和前10名学校排列如下：名学校排列如下： 从上表可以看出，从上表可以看出，大桥中学和常收中学各科比大桥中学和常收中学各科比较整齐，较整齐，9 9科
13、都位于全区前科都位于全区前1010名名；担山中学、浮山；担山中学、浮山中学和何功伟中学有中学和何功伟中学有8 8门学科，实验中学有门学科，实验中学有7 7门学门学科，白鹤中学科，白鹤中学6 6门学科，横沟中学、宝塔中学和马门学科，横沟中学、宝塔中学和马桥中学有桥中学有5 5门学科，贺胜中学、双溪中学和甘棠中门学科，贺胜中学、双溪中学和甘棠中学有学有4 4门学科，张公中学、汀泗中学门学科，张公中学、汀泗中学2 2门学科位于门学科位于全区前全区前1010名；官埠中学的语文、麻塘中学的地理、名；官埠中学的语文、麻塘中学的地理、煤机中学的物理、南门中学的化学也进入了全区煤机中学的物理、南门中学的化学也
14、进入了全区学科前学科前1010名的行列。这些都是学科成绩的佼佼者。名的行列。这些都是学科成绩的佼佼者。 今年我区参考考生今年我区参考考生6105人，总分平均分人，总分平均分404.27分（不含温泉）分（不含温泉） ，高于市均分，高于市均分（388.24分）分）16分之多，位居全市第一。分之多，位居全市第一。 咸宁市七县（市、区）（含市直）今年中咸宁市七县（市、区）（含市直）今年中考高分段人数情况见下表：考高分段人数情况见下表：县（市、县（市、区）区）市市 直直咸安区咸安区嘉鱼县嘉鱼县通城县通城县崇阳县崇阳县通山县通山县赤壁市赤壁市600分分20743337381463590分分45137607
15、38133150580分分8525010713613782290 从上表可以看出，从上表可以看出，我区我区600600分以上人数位居七县（市、分以上人数位居七县（市、区）之首区）之首，590590分和分和580580分以上人数仅次于赤壁，位居第二分以上人数仅次于赤壁，位居第二位。位。 另外，今年另外，今年我区鄂高投档线我区鄂高投档线601601分，居全市第一位分，居全市第一位；一中录取线一中录取线535535分，居全市第三位；中考总分最高分分，居全市第三位；中考总分最高分635635分，分，在全市排第二位，与全市第一名的嘉鱼考生在全市排第二位，与全市第一名的嘉鱼考生645645分的文化分的文化
16、课考分相同（该生属计划生育的独生子女加了课考分相同（该生属计划生育的独生子女加了1010分）。分）。600600分以上分以上7474人，比人，比0909年（年（4444人）增加了人）增加了3030人；人；590590以上以上137137人，比人，比0909年（年（108108人）增加了人）增加了2929人。人。这表明我区在尖子这表明我区在尖子生培养方面有了新突破。生培养方面有了新突破。 全市文化课总分前十名中，我区占据全市文化课总分前十名中，我区占据6 6位位。尤。尤其是全市前其是全市前3 3名分别被我区实验中学葛思航、黄晋名分别被我区实验中学葛思航、黄晋和龙若愚三位同学摘取，另外常收中学周克
17、军和和龙若愚三位同学摘取，另外常收中学周克军和胡维丽两位同学分别摘取了第胡维丽两位同学分别摘取了第5 5名和第名和第9 9名，贺胜名，贺胜中学孟继洲同学也以文化课中学孟继洲同学也以文化课590590分的高分拿到了并分的高分拿到了并列第列第9 9名名。 咸宁市七县（市、区）部分学科平均分、及格率、优秀咸宁市七县（市、区）部分学科平均分、及格率、优秀率、综合指数比较情况见下表：率、综合指数比较情况见下表： 县（市、区县（市、区）学科学科市辖区市辖区咸安区咸安区（不含温泉）（不含温泉）嘉鱼县嘉鱼县通城县通城县崇阳县崇阳县通山县通山县赤壁市赤壁市语语文文平均分平均分67.9871.1167.8268.
18、0169.0363.2166.30及格率及格率45.8154.6544.0842.8249.7536.6540.40优秀率优秀率0.311.280.380.200.510.100.33综合指数综合指数114.1127.04112.28111.03119.2999.96107.03数数学学平均分平均分61.2164.4460.6763.4466.6557.2258.60及格率及格率45.8847.0845.0546.7253.2241.6640.59优秀率优秀率17.0118.1116.6216.3518.1513.1318.43综合指数综合指数124.1129.63122.34126.5113
19、8.02112.01117.62物物理理平均分平均分44.3844.4143.4944.1445.0640.3442.59及格率及格率47.2644.7644.3545.0147.9938.9040.60优秀率优秀率19.4518.0717.5814.8117.1814.6218.87综合指数综合指数111.09107.24105.42103.96110.2393.86102.06（续表）（续表） 县（市、区县（市、区）学科学科市辖区市辖区咸安区咸安区（不含温泉）（不含温泉）嘉鱼县嘉鱼县通城县通城县崇阳县崇阳县通山县通山县赤壁市赤壁市思品思品平均分平均分31.7834.3031.7633.10
20、32.6330.9731.14及格率及格率65.5274.1264.7272.0969.9761.4561.16优秀率优秀率18.0730.6315.7819.8219.6416.7516.26综合指数综合指数115.46139.05112.26125.01122.24109.17108.56历史历史平均分平均分30.8332.1128.5631.2530.5526.7928.32及格率及格率58.1861.8551.6359.6560.2748.2650.43优秀率优秀率39.3238.6928.8034.8832.8525.2930.68综合指数综合指数128.33132.65108.99
21、125.78123.67100.34109.43化学化学平均分平均分25.1625.8724.9425.6526.5023.9724.48及格率及格率41.2939.8438.5840.6444.1237.1336.73优秀率优秀率18.7217.0017.0414.9318.9917.5919.15综合指数综合指数85.1782.7180.5681.2289.6178.6980.36 从上表可以看出，中考从上表可以看出，中考9 9门学科中，门学科中，我区语文、我区语文、思品、历史三科四项指标均位居七县（市、区）思品、历史三科四项指标均位居七县（市、区）之首，数学排名第二位，物理、化学、地理三
22、科之首，数学排名第二位，物理、化学、地理三科均排名第三位。均排名第三位。 除英语、生物外，其余各科的位次都有大幅除英语、生物外，其余各科的位次都有大幅度前进，这反映出我区学科教学整体水平较好，度前进，这反映出我区学科教学整体水平较好，基本达到义务教育阶段对各学科的基本要求。但基本达到义务教育阶段对各学科的基本要求。但对英语、生物等学科的教学还有待进一步加强，对英语、生物等学科的教学还有待进一步加强，以保证我区初中教育完全实现学科均衡发展。以保证我区初中教育完全实现学科均衡发展。 中考中考9 9门学科中，门学科中，语文我区最高分，语文我区最高分104104分仅比全分仅比全市最高分（市最高分（10
23、4.5104.5分）低分）低0.50.5分。分。，其中实验中学数、理、，其中实验中学数、理、化、史、地五科均有学科第一名，永安中化、史、地五科均有学科第一名，永安中学和南门中学各有四个单科第一，另有多学和南门中学各有四个单科第一，另有多所学校获两个以上单科第一。所学校获两个以上单科第一。1 1、教育局党委十分重视初中教学质量、教育局党委十分重视初中教学质量 2008年年8月月5日日6日，教育局党委召集全体党委成员日，教育局党委召集全体党委成员和区政府教育督导室全体主任、各股室负责人、教研室中和区政府教育督导室全体主任、各股室负责人、教研室中学教研员、各乡镇办教育管理员、业务员、全区初中校长学教
24、研员、各乡镇办教育管理员、业务员、全区初中校长到金桂湖召开了首次到金桂湖召开了首次“金桂湖金桂湖”会议。会议的主题是会议。会议的主题是“找找准问题，认真反思，努力促进教育教学质量全面提升准问题，认真反思，努力促进教育教学质量全面提升”。这次会议充分表明了教育局党委旗帜鲜明地抓教学质量的这次会议充分表明了教育局党委旗帜鲜明地抓教学质量的态度和决心，向各初中发出了努力提高中考质量的信号弹态度和决心，向各初中发出了努力提高中考质量的信号弹和冲锋号。和冲锋号。“金桂湖金桂湖”会议是提高我区中考质会议是提高我区中考质量的决策性会议量的决策性会议 2、各校认真落实各校认真落实“金桂湖金桂湖”会议、全区教育
25、工作会会议、全区教育工作会议和全区教学工作会议精神，牢固树立质量意识，议和全区教学工作会议精神，牢固树立质量意识，坚持以教学为中心坚持以教学为中心 大多数学校的领导班子重教学、重过程、重管理；全大多数学校的领导班子重教学、重过程、重管理；全体教师爱岗敬业、甘于奉献、团结协作；各校结合自身实体教师爱岗敬业、甘于奉献、团结协作；各校结合自身实际，认真分析问题，查找不足，制定目标，研究措施，扎际，认真分析问题，查找不足，制定目标，研究措施，扎实有效地开展教育质量年活动，把备、教、批、辅、考、实有效地开展教育质量年活动，把备、教、批、辅、考、评、学、研、计等常规教学管理落实到教育教学的每一个评、学、研
26、、计等常规教学管理落实到教育教学的每一个环节之中。环节之中。 这是我区今年中考成绩取得明显进这是我区今年中考成绩取得明显进步的内在动力步的内在动力3 3、各级教研人员密切配合，积极钻研，深入基层，指导组、各级教研人员密切配合，积极钻研，深入基层，指导组织得力织得力 一年来，区教研室教研员积极深入基层学校听课调研，组织召开一年来，区教研室教研员积极深入基层学校听课调研，组织召开质量分析会、初三教学研讨复习备考会，在专业引领、学科研讨、教质量分析会、初三教学研讨复习备考会，在专业引领、学科研讨、教学方式方法和试题研究、尖子生培养、信息搜集等方面做了大量工作，学方式方法和试题研究、尖子生培养、信息搜
27、集等方面做了大量工作，为快速提高全区初中教学水平献计献策。特别是初三下学期的三次统为快速提高全区初中教学水平献计献策。特别是初三下学期的三次统考和中考前的一次模拟考试，各学科教研员花了大量时间、汗水和心考和中考前的一次模拟考试，各学科教研员花了大量时间、汗水和心血，为快速提高全区初中教学质量作出了贡献。尤其是今年以来，教血，为快速提高全区初中教学质量作出了贡献。尤其是今年以来，教研室经过精心策划和准备，分工协作，修订方案，作好宣传，科学组研室经过精心策划和准备，分工协作，修订方案，作好宣传，科学组织，认真总结，在全区教师中开展了讲课、说课、教案评比、论文评织，认真总结，在全区教师中开展了讲课、
28、说课、教案评比、论文评比、案例评比、课件制作等系列教学比武活动，提高了教师对课堂教比、案例评比、课件制作等系列教学比武活动，提高了教师对课堂教学创新的认识，促进了教师专业水平的成长和教学能力的提高。学创新的认识，促进了教师专业水平的成长和教学能力的提高。 这是我区教学质量逐步提高的根本经验这是我区教学质量逐步提高的根本经验4 4、各个教育总支和学校切实加强中考备考工作、各个教育总支和学校切实加强中考备考工作 很多乡镇教育管理员和业务员对所辖初中的很多乡镇教育管理员和业务员对所辖初中的备考工作放在心中、抓在手上，每次备考活动亲备考工作放在心中、抓在手上，每次备考活动亲自参与，每次备考会议亲自讲话
29、，对市教科院下自参与，每次备考会议亲自讲话，对市教科院下发的六科资料全额征订，对市教科院召开的中考发的六科资料全额征订，对市教科院召开的中考信息发布会积极参加。信息发布会积极参加。 领导的重视和工作的支持是提高中考质领导的重视和工作的支持是提高中考质量的根本保证量的根本保证 从全市来看，从全市来看，490分以下各分数段考生人数我分以下各分数段考生人数我区基本处于最高位，其中区基本处于最高位，其中420480分有分有776人人（不含温泉），仅次于通城（不含温泉），仅次于通城（777人），比赤壁人），比赤壁多多154人；人；400分以下分以下2387人，占参考学生数人，占参考学生数46.6%。这些
30、都影响了全区总体质量的提升。这些都影响了全区总体质量的提升。 下面是部分学科三率和学校间差距的比较：下面是部分学科三率和学校间差距的比较：项目项目语语 文文数数 学学英英 语语思思 品品历历 史史三率和三率和学校学校三率和三率和学校学校三率和三率和学校学校三率和三率和学校学校三率和三率和学校学校最高最高156.66常收常收161.5大桥大桥162.55实验实验188.54张公张公171.9常收常收最低最低88.6高桥高桥56.32南川南川75.02南川南川97.24南川南川67.79南川南川差额差额68.06105.1887.5391.3104.07 由于生源、师资、办学条件、地理位置由于生源
31、、师资、办学条件、地理位置等因素的影响，我区学科三率和最高与最等因素的影响，我区学科三率和最高与最低的学校间差距比较明显：其中语文相差低的学校间差距比较明显：其中语文相差68，数学相差，数学相差105，英语相差，英语相差88，思品相，思品相差差91，历史相差，历史相差104。可见。可见校际间的不平衡校际间的不平衡现象严重，影响了我区教育均衡发展。现象严重，影响了我区教育均衡发展。 数、英、物、化、生等学科学生成绩两极分化现象严数、英、物、化、生等学科学生成绩两极分化现象严重，特别是低分区域有些学科所占比重较大。数学和英语重，特别是低分区域有些学科所占比重较大。数学和英语得分在得分在40分以下的
32、人数分别有分以下的人数分别有1301人和人和965人，分别占人，分别占25.66%和和19%，物理得分在，物理得分在30分以下的有分以下的有1285人，占人，占25.43%，理综（化、生）得分在，理综（化、生）得分在30分以下的有分以下的有1154人，人，占占22.73%，再加上报名未参考的，再加上报名未参考的66人和部分没有报考的人和部分没有报考的学生，实际低分人数更多。这与义务教育相悖，应该引起学生，实际低分人数更多。这与义务教育相悖，应该引起我们的高度关注。我们的高度关注。 根据咸宁市各学科对试卷抽样的结果显示，部分学生根据咸宁市各学科对试卷抽样的结果显示，部分学生在基础题中丢了不该丢的
33、分数，部分学生答题不规范失了在基础题中丢了不该丢的分数，部分学生答题不规范失了不该失去的分数。如数学中选自教材的原例习题的变换试不该失去的分数。如数学中选自教材的原例习题的变换试题，得分率却不理想；语文试卷中屡屡出现的错别字，古题，得分率却不理想；语文试卷中屡屡出现的错别字，古诗词默写错误，基本的文学常识缺乏，文言基础较差，写诗词默写错误，基本的文学常识缺乏，文言基础较差，写作中语言表达贫乏等都说明语文作中语言表达贫乏等都说明语文“双基双基”不扎实；英语学不扎实；英语学科表现出来的字母书写不规范、基本词汇记忆不牢、基础科表现出来的字母书写不规范、基本词汇记忆不牢、基础知识没掌握、基本语法不会用
34、等问题，也说明英语基础不知识没掌握、基本语法不会用等问题，也说明英语基础不扎实，基本训练不到位。扎实，基本训练不到位。 数学的分析综合能力、获取信息能力与课标要求有差距。数学的分析综合能力、获取信息能力与课标要求有差距。英语的语言应用能力与课标要求有差距。英语短文综合填空，英语的语言应用能力与课标要求有差距。英语短文综合填空，主要考查学生的语言运用能力，考生得分率仅为主要考查学生的语言运用能力，考生得分率仅为46%。失分。失分的主要原因是考生不能整体把握文段，没有把上下文联系起的主要原因是考生不能整体把握文段，没有把上下文联系起来思考。第九大题书面表达，同样是考查学生综合语言运用来思考。第九大
35、题书面表达，同样是考查学生综合语言运用的能力，得分率最低，只有的能力，得分率最低，只有38.5%。语文的写作能力与课标。语文的写作能力与课标要求有差距。语文试卷反映出不少学生写作能力不高，作文要求有差距。语文试卷反映出不少学生写作能力不高，作文题不能依据材料理解题意，或抓不住题目关键词，只是事件、题不能依据材料理解题意，或抓不住题目关键词，只是事件、材料罗列，行文未表现出事件意义之所在；选材缺乏真情实材料罗列，行文未表现出事件意义之所在；选材缺乏真情实感，抓不住情节重点，详略不当，材料与中心不一致。感，抓不住情节重点，详略不当，材料与中心不一致。 教学质量发展不平衡表现在两个方面：教学质量发展
36、不平衡表现在两个方面：一是学校之间一是学校之间不平衡不平衡，校与校之间差距较大，上线率高者达，校与校之间差距较大，上线率高者达61.7%，而，而有有5所初中在所初中在40%以下，个别学校甚至低于以下，个别学校甚至低于20%；部分初；部分初中的中考成绩近三年一直处在全区后中的中考成绩近三年一直处在全区后10位，更有少数初中位，更有少数初中近年一直处在全区后近年一直处在全区后5位。位。二是学科之间不平衡二是学科之间不平衡，从全区，从全区来看，语、政、史、数等较强，英、生等较弱；从每个学来看，语、政、史、数等较强，英、生等较弱；从每个学校来分析，也都有强科和弱科，如浮山中学整体较强，但校来分析，也都
37、有强科和弱科，如浮山中学整体较强，但英语较弱，横沟中学语、政、地均排名前英语较弱，横沟中学语、政、地均排名前6名，英语、物名，英语、物理相对较弱。我们只有把弱校抓强了，将弱科补强了，中理相对较弱。我们只有把弱校抓强了，将弱科补强了，中考成绩才会有新的提高。考成绩才会有新的提高。 有些学校为了升学率而做学生的策反工作，有些学校为了升学率而做学生的策反工作，到了咸高线的复读追求鄂高，到了青高线的复读到了咸高线的复读追求鄂高，到了青高线的复读追求咸高，中职线的复读追求普高。追求咸高，中职线的复读追求普高。 有的学校和教师只重视和关注尖子生和重点有的学校和教师只重视和关注尖子生和重点班的教学和培优，忽
38、视了学困生的教育和管理，班的教学和培优，忽视了学困生的教育和管理，全区总分不足全区总分不足100分的有分的有125人。人。 大多数学校办学条件落后大多数学校办学条件落后 近年来，虽然上级政府加大了对教育的投入，学校的办学条件有近年来，虽然上级政府加大了对教育的投入，学校的办学条件有所改善。但由于公用经费不能全额用于教学，学校财力又捉襟见肘。所改善。但由于公用经费不能全额用于教学，学校财力又捉襟见肘。大部分初中普遍缺乏教学器材和图书资料，不少农村学校至今还没有大部分初中普遍缺乏教学器材和图书资料，不少农村学校至今还没有标准的实验室和图书室，一大批学生不能做实验，课外阅读困难，造标准的实验室和图书
39、室，一大批学生不能做实验，课外阅读困难，造成学生知识面窄，动手操作能力差，综合素质得不到提高，影响学生成学生知识面窄，动手操作能力差，综合素质得不到提高，影响学生今后的发展；相当一批农村学校受设备条件的限制，加上教学用房、今后的发展；相当一批农村学校受设备条件的限制，加上教学用房、学生生活用房严重不足，直接影响了我区初中的教学质量。学生生活用房严重不足，直接影响了我区初中的教学质量。 农村初中师资力量薄弱农村初中师资力量薄弱 农村学校专任教师缺乏，师资流动过于农村学校专任教师缺乏，师资流动过于频繁，学科不配套、结构失衡，许多学科频繁，学科不配套、结构失衡，许多学科的教学只能由非专业教师任教。英
40、语的教学只能由非专业教师任教。英语 、音、音乐、美术、信息技术等专业教师奇缺，致乐、美术、信息技术等专业教师奇缺，致使我区初中的教学质量得不到保证。使我区初中的教学质量得不到保证。城镇初中学校普遍班额大城镇初中学校普遍班额大 有的学校七八十个学生挤在一间不足六有的学校七八十个学生挤在一间不足六十平米的小教室里，教师无法下到学生中十平米的小教室里，教师无法下到学生中指导解答问题，学生无法分小组合作讨论指导解答问题，学生无法分小组合作讨论问题，以致于教师个别谈话辅导、作业批问题，以致于教师个别谈话辅导、作业批改等则更难实施，严重影响教学。改等则更难实施，严重影响教学。 初中教研力量薄弱初中教研力量
41、薄弱 半数以上的学校未设教研处，即使有教研处也半数以上的学校未设教研处，即使有教研处也是普遍存在人员不齐、学科不配套、素质不高、是普遍存在人员不齐、学科不配套、素质不高、年龄结构不合理等问题。年龄结构不合理等问题。初中学校布点分散初中学校布点分散 有的学校已经不具备设校开班的基本条件，无有的学校已经不具备设校开班的基本条件，无法开展教学活动和研究，完全成了形式上的维持法开展教学活动和研究，完全成了形式上的维持会，根本不可能保证教学质量。会，根本不可能保证教学质量。 领导重视程度不够领导重视程度不够 从上次期末教学检查的情况来看，真正深入从上次期末教学检查的情况来看，真正深入教学、深入课堂、深入
42、师生的领导不多，相当多教学、深入课堂、深入师生的领导不多，相当多的时间和精力都在搞应酬、搞项目、搞资金、搞的时间和精力都在搞应酬、搞项目、搞资金、搞关系，教学计划是旧的，听课记录是抄的，教案、关系，教学计划是旧的，听课记录是抄的，教案、论文、总结材料是下载的，部分校长带课是空的。论文、总结材料是下载的，部分校长带课是空的。 课堂教学问题突出课堂教学问题突出 有的学校基础年级教学过早初三化，拔苗助长；有的学校基础年有的学校基础年级教学过早初三化，拔苗助长；有的学校基础年级教学漫地放羊，课堂目标达成度低。纵观教师的课堂教学，先进的级教学漫地放羊，课堂目标达成度低。纵观教师的课堂教学，先进的教学理念
43、、方法、技术、技能没有得到有效、充分的运用，旧有的教教学理念、方法、技术、技能没有得到有效、充分的运用，旧有的教学观念、思想、手段仍然占据着课堂的主导地位，一支笔、一本书、学观念、思想、手段仍然占据着课堂的主导地位，一支笔、一本书、一张嘴的情况很普遍，备课不充分，讲课随意性大，不注重知识的前一张嘴的情况很普遍，备课不充分，讲课随意性大，不注重知识的前后联系，不注重学生主体性的发挥，个别仍然是后联系，不注重学生主体性的发挥，个别仍然是“满堂灌满堂灌”，语言生，语言生硬，方法单一，课堂枯燥乏味，学生没有学习的兴趣和积极性，缺少硬，方法单一，课堂枯燥乏味，学生没有学习的兴趣和积极性，缺少足够的练习与
44、辅导，即使做到了面向全体却忽视了学生个体的特殊性，足够的练习与辅导，即使做到了面向全体却忽视了学生个体的特殊性，缺乏有效地检查学生掌握知识情况的措施和手段。课堂教学质量远没缺乏有效地检查学生掌握知识情况的措施和手段。课堂教学质量远没有达到促进学生全面发展的目标，学生自主学习、自主训练、自主实有达到促进学生全面发展的目标，学生自主学习、自主训练、自主实践和自主发展的能力得不到应有提高，课堂教学效率低下。有的学校践和自主发展的能力得不到应有提高，课堂教学效率低下。有的学校考试太频繁，学生疲于应付，没有反思和消化的时间。考试太频繁，学生疲于应付，没有反思和消化的时间。学校管理不到位学校管理不到位 一
45、些学校管理目标不明确，责任不明确，制度不健全，常规不落一些学校管理目标不明确，责任不明确，制度不健全，常规不落实，对工作布置多、落实少，发现问题多、彻底解决少；部分校长对实，对工作布置多、落实少，发现问题多、彻底解决少；部分校长对教学中心工作精力投放不足，为繁重的事务性工作干扰，不能把教学教学中心工作精力投放不足，为繁重的事务性工作干扰，不能把教学工作提高到应有的重视高度，重视教学有时仅仅停留在口头上，行为工作提高到应有的重视高度，重视教学有时仅仅停留在口头上，行为缺乏跟进；教学的指导性不足，不能对教师的教学工作进行持之以恒缺乏跟进；教学的指导性不足，不能对教师的教学工作进行持之以恒的、科学的
46、、规范的指导，指导停留在层面上；督导检查不够，不能的、科学的、规范的指导，指导停留在层面上；督导检查不够，不能及时地深入课堂，检查指导教师提高授课质量；教学管理存在体制不及时地深入课堂，检查指导教师提高授课质量；教学管理存在体制不顺、工作不细等问题；有效的教学研究机制不能完全有效运用，集体顺、工作不细等问题；有效的教学研究机制不能完全有效运用，集体备课流于形式；教育科研成果的推广转化没有形成制度，缺乏后续发备课流于形式；教育科研成果的推广转化没有形成制度，缺乏后续发展；教师教学只顾及少数重点生，不能照顾大多数，忽略中差生，造展；教师教学只顾及少数重点生，不能照顾大多数，忽略中差生，造成大面积抛
47、荒。成大面积抛荒。教研氛围不浓，教学水平不高教研氛围不浓，教学水平不高 有些学校不重视教研，教师不懂得教研，有些学校不重视教研，教师不懂得教研，不愿意教研；一些偏远农村学校教师受客不愿意教研；一些偏远农村学校教师受客观条件限制，很少参加新课程培训，知识观条件限制，很少参加新课程培训，知识结构老化，教学观念陈旧，教学模式、教结构老化，教学观念陈旧，教学模式、教学手段单一，导致教学效率低下，学生素学手段单一，导致教学效率低下，学生素质不能有效提高。质不能有效提高。 要从政策机制、资金投入、设施建设、师资配备等方要从政策机制、资金投入、设施建设、师资配备等方面加强初中尤其是农村初中的建设。要深入教学
48、一线、深面加强初中尤其是农村初中的建设。要深入教学一线、深入课堂实际积极参与教学、教研、教改活动；要加强常规入课堂实际积极参与教学、教研、教改活动；要加强常规教学管理，开展经常性的教学检查、督办、评比、通报活教学管理，开展经常性的教学检查、督办、评比、通报活动，把常规教学管理落实到教育教学的全过程之中。只有动，把常规教学管理落实到教育教学的全过程之中。只有抓实了初中教学质量，高中质量才可能得到持续健康发展。抓实了初中教学质量，高中质量才可能得到持续健康发展。 用科学发展观来审视我区的初中教育，目前用科学发展观来审视我区的初中教育，目前制约我区初中教育又好又快发展的因素主要有三制约我区初中教育又
49、好又快发展的因素主要有三个：个：。只有狠抓这三个既是。只有狠抓这三个既是制约初中教育发展的制约初中教育发展的“瓶颈瓶颈”又是初中教育的可又是初中教育的可持续发展点和教学质量的增长点，才能真正使我持续发展点和教学质量的增长点，才能真正使我区教育均衡发展。区教育均衡发展。 对薄弱学校对薄弱学校，校长一要认真分析学校现状，剖析成绩落后的原因，制，校长一要认真分析学校现状，剖析成绩落后的原因，制定整改措施，增强做好薄弱学校转化工作的信心；二要加强常规教学过定整改措施，增强做好薄弱学校转化工作的信心；二要加强常规教学过程管理，夯实常规教学的备、教、批、辅、考等环节，提高常规教学效程管理，夯实常规教学的备
50、、教、批、辅、考等环节，提高常规教学效益；三要充分发挥学校干部的示范带头作用；四要制定并落实有利于大益；三要充分发挥学校干部的示范带头作用；四要制定并落实有利于大面积提高教学质量的考评奖励方案，调动全体教职员工的积极性。面积提高教学质量的考评奖励方案，调动全体教职员工的积极性。 对薄弱学科对薄弱学科，从全区来看，英语、生物相对薄弱；从学校来看，各校，从全区来看，英语、生物相对薄弱；从学校来看，各校都有自己的薄弱学科，要认真分析，找出薄弱学科及其产生的原因，校都有自己的薄弱学科，要认真分析，找出薄弱学科及其产生的原因，校长和分管教学的副校长要蹲点这些学科，采取得力措施，使弱科变强。长和分管教学的
