1、正确认识样卷正确认识样卷了解样卷特点了解样卷特点样卷使用建议样卷使用建议命卷技术探讨命卷技术探讨一、正确认识样卷正确认识样卷1、样卷不是中考题前身，也不会有中考题再现：样卷与中考命题一个很大的区别是时间、地点、人员的非限性。样卷与中考命题一个很大的区别是时间、地点、人员的非限性。中考题是封闭集中人员在无限的资源下有限的时间内集命题人员智慧而成。而样卷是一个人命制，通过所有样卷的整体布局，再统一调整而成。 样卷与中考题最大相同点是试卷追求的价值是一致的。样卷与中考题最大相同点是试卷追求的价值是一致的。即考查学生掌握核心知识的情况，检测学生的各方面能力，引导密切关注时政热点，突出地方特色，让学生在
2、训练中提升能力，获得技能，获得情感深化的机会等。 2、导向性：、导向性：中考样卷是每年中考的风向标。中考样卷是中考说明基本要求的直观再现。从样卷中，我们可以了解到当年中考的考试内容与考试要求、考试形式和试卷结构以及中考命题的趋势和方向。 透过样卷可以看出今年中考的透过样卷可以看出今年中考的“变变”与与“不变不变”“增量”又“增难度”， 这有利于提高试卷的区分度。增加了两道选择题，选择题总分值下降了2分。增加了多项选择题，去掉了组合式选择题。改变了以往“主题贯穿，星级呈现”的板块模式，改用选择题与综合题两种题。时事政治题分值下降了2分（两道单项选择，一道多项选择）。试卷命制的理念、内容等未有实质
3、性变化；考试时间、形式、总分值、阅卷要求、版面数等保持不变。试卷仍然有主题（如：样卷四强调文化价值、突出地方特色；样卷五以“文化强国”为暗线统领全卷）3、实用性：、实用性：师生每完成一份样卷的考试与讲评，都是一轮很好的复习过程，样卷具有极高的考前训练价值。在中考总复习过程中，用好样卷对于把握中考方向，提高复习效率有着不可替代的作用。二、了解样卷特点二、了解样卷特点1、考点覆盖面广如：样卷（二）涉及到的考点有24个，样卷（三）涉及到的考点有27个，样卷（四）涉及到的考点有33个，样卷（五）涉及到的考点有33个，样卷（六）涉及到的考点有26个。此外，试卷的试题具有很强的综合性，几乎每道题都涉及多个
4、考点，考查点相互交叉。2、紧扣时政热点试题材料新颖、典型，涵盖了许多时政热点和社会焦点问题。以当前国家、社会中发生的重大时事为材料来命制。如：样卷（二）中综合题涉及到的重大时事有屠呦呦获拉斯克奖、“打四黑除四害”专项行动、庆祝中国共产党成立90周年、中国加入WTO十周年、“小悦悦”事件等；样卷（三）综合题涉及到的重大时事有2011道德人物中的孟佩杰等、“2011年公安十大给力行动评选”活动、党的十七届六中全通过关于文化体制改革的决定、建设富裕和谐秀美江西，等。样卷（四）涉及到江西党代会“富裕和谐秀美江西”、鄱阳湖生态经济区建设、黄路生、换届选举、先进人物、新法规、“情网行动”、民主政治建设等。
5、 3、注重能力考查样卷来自于原创，每道试题均需通过认真阅读、审题、找出关键词才能判断，才能得出答题信息。注重考察学生对时事材料的分析能力与对知识的理解、综合运用能力。样卷中的综合题基本上都需要学生在认真审清题意的基础上联系所学知识或生活的实际进行分析、思考，然后才能得出正确的答案。突出探究性，加大思维含量。注重考查学生的探究思维能力以及在具体情境中综合运用所学知识概括分析、解决问题的能力。多项选择题对学生审题、分析、理解知识的要求高，选项的迷惑性也较强。 4、发挥育人功能弘扬主流价值观，突出了基本道德规范。弘扬主流价值观，突出了基本道德规范。注重选取有关价值观取向方面的事例作为素材，让学生在训
6、练中既得到能力的提升又使道德情感不断得到深化，从而激发正确的情感。生活化切入。生活化切入。情境材料生活化，贴近学生心灵，使学生感到亲切，将积极向上的情感融入题目之中，发挥试题对学生思想上的教育与行为上的引导功能，具有较强的人生指导意义。5、答案规范准确样卷参考答案的设计做到了：规范规范用权威的表述，不用个性化的语言；准确准确与材料和问题密切相关；完整完整全面把握学科知识，开拓答题思维，不遗漏答题要点；简洁简洁表述简明扼要，不拖泥带水，开放性问题还用了“例答”注明。大多数主观题都给出了诸多方面的参考答案，最后还要写上“等等”。 三、样卷使用建议三、样卷使用建议样卷用得好是宝，不会用是草。样卷仅是
7、对中考说明的一种“活体”再现，与中考题还是有差距，使用时既不能“左”也不能“右”。从对中考思想品德样卷试题特点的分析中，我们也能够适时地采取恰当的复习策略，从而提高我们中考思想品德总复习的复习效率。1针对训练，增强信心如：加强多项选择题的训练，让学生领悟其中的方法。并通过讲评发挥试题最大的作用，培养学生做选择题的良好习惯，能对试题每个选项说明理由并把错误的说法改正，树立学生的信心。2即时反思，对症下药高度重视样卷测试，并对每道试题中学生出现的问题进行即时分析。在复习过程中，要依据课程标准，帮助学生把教材中体现考试要求的核心知识梳理出来，搭建好知识框架形成相应的知识网络；同时，对一些高频率出现的
8、核心考点，一定要让学生在理解的基础上烂熟于心。还要注意复习的综合性，即该考点与前后其他考点有没有联系，如：“挫折”与“意志、珍爱生命、自立自强”“未成年人保护”与“一般违法与犯罪、自我保护、依法治国”、“文化交流”与“先进文化、民族精神”、“依法治国”与“法律的特征、监督权、人民大表大会制度、公平正义”“基本国策、科教兴国战略”与“可持续发展战略”知识点之间是有内在联系的。因此，我们在复习课中也要有意识地选取一些综合性比较强的时政热点、人文故事等材料，按“举例观点”的思路授课，不要纯讲理论，这样既加强学生对核心观点的理解，又逐步提高学生的分析能力和综合能力。 3灵活变通，学会拓展样卷主要的是训
9、练学生的能力，我们可以尝试对试题进行变通，将试题拓展开，做一题会一类题，精讲精练。通过试题讲评，引导学生解答综合题时养成认真审题、善于联系所学知识、积极拓展思维、规范作答的良好习惯，提升学生的综合能力。4规范测试，查漏补缺样卷的测试应按正规时间集中进行，通过测试让学生总结，老师也可以整理出适量的常用、易混、易错的观点，让学生进行适当的记忆，提高学生对正、误观点的辨别能力及答题（尤其是多项选择题）速度。 对于综合题，要通过试题讲评，引导学生养成认真审题、善于联对于综合题，要通过试题讲评，引导学生养成认真审题、善于联系所学知识、积极拓展思维、规范作答的良好习惯，提升学生的系所学知识、积极拓展思维、
10、规范作答的良好习惯，提升学生的综合能力。综合能力。 例如样卷二中的第15小题，可以引导学生这样去解答：此外，我们要充分发挥样卷的指导意义，在样卷讲评时做到“两个见面”。一是学生与经老师批阅的自己作答的试卷见面，二是学生与试题评分意见及参考答案见面，做到“两个见面”学生才能够对自己的作答情况做到心中有数。老师引导学生了解、认识试卷评分意见及参考答案，学生对照自己的作答不仅会有茅塞顿开之顿悟，而且对今后如何作答相同、相近的试题、题型以及延展到对其他试题、题型的解答都会起到增强感性认识，促进理性思考的作用。 四、命卷技术探讨四、命卷技术探讨理念上的导向功能理念上的导向功能 解题上的导引功能解题上的导
11、引功能内容上的整合功能内容上的整合功能 思维上的启智功能思维上的启智功能技术上的示范功能技术上的示范功能 情感上的激励功能情感上的激励功能人格上的塑造功能人格上的塑造功能 知识上的强化功能知识上的强化功能生活上的运用功能生活上的运用功能 水平上的诊断功能水平上的诊断功能1、试卷考查内容准确全面准确准确：命题前必须熟悉课程标准和中考说明，把握住重点、难点和知识的联结点，以“服务发展、固本强基、拓展思维、启迪智慧、融入生活、突出特色”的命题原则，突出思想品德课程的“思想性、人文性、实践性、综合性”。全面全面：做到知识点广覆盖，全面考查学生对所学知识的理解掌握情况，发挥出最佳的检测功能。学会使用双项
12、细目表，将我省思想品德中考的37个考点进行合理分布，将“心理与品德”、“法律与秩序”、“国情与责任”三部分的分值进行合理分配。 2、命题素材选材新颖精炼新颖新颖：命题素材应体现时代性，反映时政热点，选材新颖，与时俱进。政治教师要关心时政，经常涉猎权威的报刊、网站等媒体。如人民日报、江西日报、人民网（）、新华网（）、大江网（）、中国文明网（）等。精炼精炼：选取的素材应有实效性、科学性。在网络或报刊上搜集的材料篇幅一般都比较长，我们要对材料进行提炼加工，应体现选材为命题服务，与命题联系不紧密即使再好也要删减，材料在语言表述上要流畅、准确、直截了当，符合考生年龄的阅读特点，字数要符合阅读量要求；同时，材料立意要体现思想品德考试的德育功能，观点要严谨、科学，无科学性错误。3、试卷设问布局鲜活创新试卷设问鲜活创新试卷设问鲜活创新，一是指设问的角度要有层次梯度，要注重基础，体现能力。二是设问要新颖独特，要突破直接设问模式，要善于“借题发挥”设计问题。三是设问具有开放性，要求学生运用学过的知识从不同角度回答，考查学生的创新意识和能力。试卷布局鲜活创新试卷布局鲜活创新，要求试题所涉及的信息量丰富，试卷整体布局美观简洁，题目的呈现形式多样，如文字、漫画、图表、关键词引领等都能并入其中，但是试卷不能为形式而形式。
