课堂要生动至上方能引人注目.docx

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1、课堂要生动至上,方能引人注目何为生动?生动是具有活力,起积极作用,并使人感动的。课堂的生动指的是高效的、参与的、“活”起来的。如何提高课堂吸引力,我认为应遵循生动至上。生动之课堂建设一一台上一分钟,台下十年功,课堂流程一定是精心打磨,全面布局的。首先,目标引领要明确,教师要明确布置课堂任务及课堂重难点,使课堂不偏离主题;其次,我更关注情境教学,以歌曲,图片,史实,社会热点等多种形式导入课堂,奠定基调。然后以活动的形式提供支架,确保人人参与达成目标任务。活动设置条理清晰,形式多样,实现“寓教于乐:最后有参与就要有奖励,适当的评价机制,奖励机制更能增强孩子的信心与斗志。生动之课堂实施一一“教育不是

2、注满一桶水,而是点燃一把火”,教师是引导者,学生才是学习的主体,因此教师要避免出现过度教学,甚至包办、代替学生思考的教学。下一步将从两方面切入,:首先要以生动的语言和肢体动作调动现场气氛,让课堂充满浓浓的学科味道。在把握全局的状态下,教师要细化任务,放手课堂。提供学生能使用到的支架一一与课堂关联的资料,拓展知识,图片,视频等。让学生如饥似渴地去探索,去获取。在学生遇到瓶颈时,教师应及时提供点拨帮助。而学生自己要明确当下的主体地位,课堂、活动、教师,要懂得“一切知识为我所用二带着升级打怪的心态,学生会愈进愈勇地展示自己,获得学习的快乐。自主学习过程中,预习到位,有自己的思考;活动讨论过程中积极表

3、达,进行思想碰撞;评价环节公平公正,有自己的态度。努力成为有理想,有本领,有担当的时代新人。生动之课堂过关。知识不能飘忽,须得落到实处。如何使枯燥的检测生动起来?不一定非得是题量的堆积,也可以形式多样一一“听、说、读、写二有的知识在听的过程中就能提取信息,掌握个大概,教师的点拨,同学的高见都在建设我们的思维库,有了素材就要大胆的表达,演讲、主持、课堂展示等活动,可以有效提高语言组织和表达能力。而读又分为速读、默读、朗读等多种形式,眼、口、耳、心的并用,使得书读百遍,其义自现。最后写是一个重要的检测手段,是创造性和思维性的结合,也是书面的呈现。课堂落实要把握各阶段学生的特点,面面俱到,做到“因势象形二“问渠哪得清如许,为有源头活水来”一一这样生动的课堂,怎能不引人注目?

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