美术（六年上）教学设计来源存档初始来源原创教师姓名创编及使用授课班级六年级教学内容引人注目的招牌教材分析让学生在学习中充分认识招牌和我们的生活息息相关，引发学生对招牌的关注，激发学生动手制作的兴趣，增强学生对环境建设和美化的愿望。分析教科书中图例，进一步理解招牌设计的象征性语言具有很强的视觉冲击力和
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1、课题：引人注目的招牌年级：六年级课时：1课时教学目标：1.赏析评述优秀的招牌设计，了解招牌的特定意义和象征等基本知识，学会动手设计一个引人注目的招牌。2.通过招牌设计与制作，培养学生的创新精神，开发学生的创意思维能力及动手操作的能力。教学重点：学会欣赏、分析、评述不同风格的招牌设计作品。教学难点：有特定意义的招牌设计。教学过程：一、 准备阶段检查学生的用具准备，组织学生坐好，准备上课。二、 导入阶段 1、导言：同学们，你们知道吗？一个城市的发展进步以及规模，从它的商业街就可以感受到，今天老师就带着你们逛。
2、教学内容：辽海出版社小学美术六年级下册课题：不一样的招牌教学目标：1、赏析评述优秀的招牌设计，了解招牌的特定意义和象征等基本知识，学会动手设计一个引人注目的招牌。2、通过招牌设计与制作，培养学生的创新精神，开发学生的创意思维能力及动手操作的能力。教学重点：学会欣赏、分析、评述不同风格的招牌设计作品。教学难点右特定的意义的招牌设计。学习材料：范例、课件、卡纸、胶水、剪刀、水彩笔教学过程：1、 导入多媒体演示：出示收集的各色招牌。2、 介绍招牌的使用目的：招牌在使用上存在:什么时候？什么地点？什么目的？等。
3、课题：5、引人注目的招牌类别：设计 应用课时：2课时教学目标：1.赏析评述优秀的招牌设计，了解招牌的特定意义和象征等基本知识，学会动手设计一个引人注目的招牌。2.通过招牌设计与制作，培养学生的创新精神，开发学生的创意思维能力及动手操作的能力。教学重点：学会欣赏、分析、评述不同风格的招牌设计作品。教学难点：有特定意义的招牌设计。教学方法：欣赏、讲解、讨论、学习材料准备：教师教具：相关资料、课件、水彩笔、彩色卡纸、剪刀、双面胶。学生学具：水彩笔、彩色卡纸、剪刀、双面胶。第一课时教学过程：一、 准备阶段检查学。
4、课 题：第5课 引人注目的招牌课 时：1课时教学目标：1、赏析评述优秀的招牌设计，了解招牌的特定意义和象征等基本知识，学会动手设计一个引人注目的招牌。2、通过招牌设计与制作，培养学生的创新精神，开发学生的创意思维能力及动手操作的能力。教学重点：学会欣赏、分析、评述不同风格的招牌设计作品。教学难点：有特定意义的招牌设计。教学方法：讲授法，演示法、自主探究法。教师教具：教学课件、勾边笔、水彩笔、剪刀、彩纸等。学生学具：勾边笔、水彩笔、剪刀、彩纸等。教学过程：一、 准备阶段：检查学生的用具准备，组织学生坐好，。
5、引人注目的招牌教学设计1、教学内容：赏析、评述优秀的招牌设计，了解招牌的特定意义，学会自己动手设计一个引人注目的招牌。2、教材分析：内容的结构特点:这是一节设计、应用课，本课的设置遵循了学生的认知发展规律，教学内容的选择贴近学生的生活实际，具有很强的趣味性。随着商品经济的发展，人们越来越注重招牌的设计与美化:创意独特新颖的招牌能给人耳日一新的感觉。招牌设计的象征性语言强烈地冲击着人们的视觉成为大街小巷中道道 独特的风景，为了让学生对招牌有进一步的认识和 了解，安排了此教学活动。让学生在学习中充分认识招。
6、引人注目的招牌教学设计教学目标1、赏析评述优秀的招牌设计，了解招牌的特定意义和象征等基本知识，学会动手设计一个引人注目的招牌。2、通过招牌设计与制作，培养学生的创新精神，开发学生的创意思维能力及动手操作的能力。教学重难点重点：学会欣赏、分析、评述不同风格的招牌设计作品。难点：有特定意义的招牌设计。课前准备教师：教学课件、勾边笔、水彩笔、剪刀、彩纸等。学生：勾边笔、水彩笔、剪刀、彩纸等。教学过程一、准备阶段：检查学生的用具准备，组织学生坐好，准备上课。二、导入阶段：1、导言：同学们，你们知道吗？一个。
7、课题：5、引人注目的招牌教学目标： 1、赏析、评述优秀的招牌设计，了解招牌的特定意义和象征等基本知识，学会自己动手设计一个引人注目的招牌。2、通过招牌的设计与制作，培养学生的创新精神，开发学生的创新思维能力及动手操作的能力。3、通过实践，让学生感受招牌设计的独特魅力，增加学生的生活情趣，体验设计、制作成功的乐趣。 教学重点及难点： 1、学会欣赏、分析、评述不同风格的招牌设计作品。2、有特定意义的招牌设计。 电教、教具、学具准备：范画 、课件等。教学过程： 一、导入新课 谈话导入，如果我到了外地，没有住的地方。
8、美术（六年上）教学设计来源存档初始来源原创教师姓名创编及使用授课班级六年级教学内容引人注目的招牌教材分析让学生在学习中充分认识招牌和我们的生活息息相关，引发学生对招牌的关注，激发学生动手制作的兴趣，增强学生对环境建设和美化的愿望。分析教科书中图例，进一步理解招牌设计的象征性语言具有很强的视觉冲击力和特别指向。学情分析六年级的学生在绘画方面具有一定的基础，有自己主观的创作意识。能通过自己的思维设计出自己的作品。教学目标1、了解招牌的特定意义和象征等基础知识，学会自己动手设计一个引人注目的招牌。2、通。
