1、班集体建设与学生习惯的养成班级是由教师和学生共同组成的，学生来自不同的家庭,因此每个学生都有自己的特点。作为一名老师，怎样才能把一个班级中所有的、不同特点的、性格各异的学生凝聚在一起，是每一名教师面对的最大难题！一个有特色班级无疑是解决这一问题的关键。班级文化建设代表了一个班的理念和价值、行为特点和精神面貌，是一个班级的实力体现。也只有建设良好的班级文化，才能最大地发挥出班主任教师的引导作用。学生的习惯将伴随他的一生，对他的人生也起到至关重要的作用，因此教师建设班级文化的构想，所形成的文化特色才尤为重要。九年义务教育中，小学阶段占据了六年的时间，六年时间是小学生养成良好习惯最为关键的六年，在这
2、期间教师要在重视学生学习习惯养成的同时注重家庭教育对学生习惯的影响。那么，如何利用班级的文化建设来影响、熏陶、培养学生养成良好的学习、行为习惯呢？我认为作为班主任教师应当做到以下几个方面：一、班集体要和谐，文化氛围要浓厚建设班集体文化首先要有自己的“品牌”，就是所谓的中队名字。比如：“飞鹰中队”、“微草中队”、“阳光中队”等等。其目的是让学生根据中队的名字感受其中的寓意，寄托学生的期盼和目标。当然，中队的名称可以由学生投票确定，这样，“中队”才是他们自己的。其次，作为一个集体，每个学期都要确定班级的主题文化。让每一名学生都能融入进来，为目标共同努力。比如：”学期阅读活动”、“每日帮扶活动”、“
3、家务能手活动”等等。这样一学期坚持下来，学生在阅读、生活、品德等方面都会有所感、有所得、有所获。在活动期间，教师要不定期的问询活动的进展及完成情况，做到及时反馈、及时调整、及时应对。有班主任教师的参与学生才会更有动力。当然，过程中会出现很多状况，这时，教师要以鼓励为主，多帮助学生想办法，少一些牢骚，即使有遗憾，在大家共同面对的时候，办法总比困难多！完善的班级文化建设要建立在制度之上，没有规矩不成方圆。学生之间是有差异的，每名学生都有自己的特长，也会有不足。作为教师我们要创设一个包容每名学生的大环境,让每名学生在团结、和谐、互助、有爱的氛围内互相学习。培养学生的良好习惯，要从细节着手，一个班级就
4、是一个大家庭。作为“大家庭”的“家长”，我们也要确定“自家”的传统和座右铭，这就是“班训”，“班训I”是一个班级的文化寄托，是一个班级的文化传承，更是一个班级的行为约束，这样的“约束”会影响孩子的一生。二、树立良好的学习榜样，强化意识训练学高为师，身正为范。树立良好的榜样会让学生有目标性！在每一名学生心中，教师是他们接触社会、融入社会的第一个楷模，第一个规范、第一个标准！因此，作为教师我们要在要求学生的同时规范自己，我们的言行举止都是在潜移默化的影响着他们。建立榜样要让学生效仿，当然，这里的榜样不仅仅是教师，学生之间也可以树立榜样，让好的、正能量的、对学生有帮助的人和事都成为学习的目标。我们教
5、师往往过多的注重结果，可是，过程才是学生成长的关键,我们要大力弘扬优秀的，训练学生乐于奉献的意识，这样才会形成良好的氛围。三、注重家校联合，促进习惯养成父母是孩子的第一教师，从幼时起，父母的言行就对孩子的成长有着很大的影响，因此，学校教育必须有家庭教育为支撑，否则学校教育就是空谈。而作为班主任教师，我们是家庭和学校最重要的沟通桥梁，我们维系着学校教育于家庭教育的紧密结合。学生有差异，每个家庭的差异更是大不相同，家长在文化层面、经济层面、社会地位上都存在差异，这也就造就了孩子在某些方面存在缺失。作为教师，我们要学会如何与家长沟通，不应该因家长的生活条件区别对待，我们应当理解每一位家长的用心，他们
6、把孩子交到我们手里就是对我们的一种信任，我们应当对得起这份信任，扛起育人的责任。对待家长我们应当热情、态度要和蔼，真诚的与他们交流，反应学生的真实情况，不要因学生的错误而包庇。教师教育的不仅仅是孩子，对于错误的家庭教育我们还承担着家庭教育的责任，对家长在教育问题上出现的错误要及时指出，帮助家长进行更正。我们的最终目的都是为了孩子有更好的未来,也正是我们与家长有着共同的目标，才会有我们与家长和谐交流的桥梁。教育的过程是逐步深入的，习惯的养成也是循序渐进的，因此，家校联合才能更好的帮助学生养成良好的习惯。四、平等对待每一人，关注成长每一步在我们的教学班级中总会有几个让老师“犯愁”的学生，也正是这些
7、学生让我们每位教师花费更多的时间去教育他们，这着实是对教师“忍耐力”的考验。其实这样的孩子我们要付出更多的关注与关爱，他们不是不想成为“好孩子”，只是客观的条件致使他们反映出的状态“与众不同”。面对这样的学生我们要多加鼓励与表扬，一旦发现他们的优点要大力表扬，这类学生往往自尊心较强，有强烈的逆反心理，满足他的自尊心和小小的“虚荣”，往往能起到意想不到的效果。错误经常有，优点也会有，作为教师我们要有静待花开的信心，相信他们，相信自己，我们的付出终会换来可喜的回报。要让学生养成良好的习惯不是一朝一夕、一蹴而就的，需要我们在教学生活中不断的探究、摸索，因人而异，用时间和实践检验，用我们对教育事业的热爱去成就学生的未来。
