1、传感器与自动检测技术传感器与自动检测技术目目 录录 一、课程定位一、课程定位 二、学情分析二、学情分析 三、教学内容三、教学内容 四、方法手段四、方法手段 五、课程考核五、课程考核 六、课程实施六、课程实施 七、教学队伍七、教学队伍 八、实践条件八、实践条件 九、课程资源九、课程资源 十、课程特色十、课程特色 十一、教学效果十一、教学效果 十二、改进思路十二、改进思路 一、课程定位一、课程定位 （1 1）传感器与自动检测技术传感器与自动检测技术这门课是机电一体化、机电这门课是机电一体化、机电设备、电气自动化和汽车运用技术的一门专业课程。本课程在本设备、电气自动化和汽车运用技术的一门专业课程。本
2、课程在本专业的职业能力培养中起着承前启后的桥梁作用，它既是前期理专业的职业能力培养中起着承前启后的桥梁作用，它既是前期理论课的延续，又是学习其他专业课的前提。论课的延续，又是学习其他专业课的前提。 可编程控制可编程控制器器机电一体化技术机电一体化技术 传感器与检测技术传感器与检测技术电路分析、电子技能电路分析、电子技能 、模拟电子技术、数字电子技术、模拟电子技术、数字电子技术（3）课程定位能力目标职业能力职业能力: : 能使用常用的自动控制仪表，控制性能指标整定控制器的控制参数单回路控制系统的开发、安装、调试、使用和维护的能力 方法能力：方法能力： 独立学习能力 获取新知识能力 决策能力 制定
3、、实施工作计划的能力 社会能力：社会能力： 人际交流能力 公共关系处理能力 劳动组织能力 集体意识、质量意识、环保意识 社会责任心 能力目标（4）课程定位课程建设思路 维修电工溶入职业标准1.企业岗位调研，确定课程内容与标准电气控制设备的一线生产、运行、安装、调试与维护 电气产品生产现场的设备操作、产品测试和生产管理生产一线从事技术、技术管理、操作、维护检修及质检管理 3.以实际项目为载体，设计学习内容内容的实施2.以企业典型工作任务为依据，确定学习子领域及学习内容内容企业操作技能：如：电子产品生产流水线自动计数器调试标准日常生活用具 二、学情分析二、学情分析我们学院电气自动化、机电一体化、机
4、电设备专业的我们学院电气自动化、机电一体化、机电设备专业的高职班高职班学生学生，均来自于普通高中。加之一年来通过前，均来自于普通高中。加之一年来通过前续课续课电子技术电子技术、电子技能电子技能等课程的学习，理等课程的学习，理论和实践的基础较好。论和实践的基础较好。通过访谈前续课程的教师，了解到几届高职班学生都通过访谈前续课程的教师，了解到几届高职班学生都是这样，学习积极性高、动手能力强。是这样，学习积极性高、动手能力强。因此基于以上两点分析所得本门课的学习效果会比较因此基于以上两点分析所得本门课的学习效果会比较好。好。 三、教学内容 温温 度度 检检 测测 力力 检检 测测 传感器与自动检测技
5、术传感器与自动检测技术学习内容学习内容 位位 移移 检检 测测 速速 度度 检检 测测 液液 位位 检检 测测气敏气敏和湿和湿度检度检测测 三、教学内容 温度检测温度检测 8学时学时 力检测力检测 8学时学时位移检测位移检测 6学时学时速度检测速度检测6学时学时夜位检测夜位检测 6学时学时了解温度传感器的分类，掌握热了解温度传感器的分类，掌握热电偶、热敏电阻、热电阻的特性电偶、热敏电阻、热电阻的特性和工作原理和工作原理学会热电偶测量学会热电偶测量电路使用方法电路使用方法掌握电阻应变式及压电式传感掌握电阻应变式及压电式传感器的工作原理器的工作原理学会电阻应变片单臂、学会电阻应变片单臂、半桥和全桥
6、性能实验；半桥和全桥性能实验；理解电感传感器的工作原理、检测位理解电感传感器的工作原理、检测位移量的器件，电涡流效应移量的器件，电涡流效应 理解霍尔、磁电式及光电式传理解霍尔、磁电式及光电式传感器的工作原理霍尔元件的温度感器的工作原理霍尔元件的温度学会直流激励时霍尔位学会直流激励时霍尔位移传感器特性实验移传感器特性实验理解电容传感器的工作原理、特性及理解电容传感器的工作原理、特性及测量电路，声波、超声波的概念测量电路，声波、超声波的概念学会使用电容学会使用电容式液位传感器式液位传感器学习子领域学习子领域学习任务学习任务气敏和湿度检测气敏和湿度检测2学时学时掌握气敏和湿度检测主要特性、基本工作原
7、理，了掌握气敏和湿度检测主要特性、基本工作原理，了解气敏和湿度检测的组成解气敏和湿度检测的组成学会电感式传感学会电感式传感器的测量电路器的测量电路 三、教学内容内容组织 行动导向行动导向6 6个学习个学习子领域子领域 项目教学 项目核心6 6个个学习任务学习任务力检测 位移检测 以项目为核心，教以项目为核心，教、学、做合一、学、做合一 生产性实训 教师学生 工学结合，一体化教学模式工学结合，一体化教学模式 项目设计项目设计 校内实训室校内实训室 液位检测气敏和湿度检测气敏和湿度检测 速度检测温度检测四、方法与手段教学实施四、方法与手段教学方法项目教学法全部内容以全部内容以6 6个项目展开个项目
8、展开如：速度检如：速度检测测温度检测温度检测 以行动为导向的教学方法将实际案例引入将实际案例引入教材、教学体系教材、教学体系中，每个重要知中，每个重要知识点均与实际应识点均与实际应用结合起来，融用结合起来，融创新思维培养、创新思维培养、团队合作方式、团队合作方式、实践案例教学于实践案例教学于课程教学中课程教学中案例教学法引导 文法通过书面文本通过书面文本的引导：的引导：给出工作过程解决实际任务发展学生的联系性思维 学生分组讨论 组织学生分组，组织学生分组，以小组为单位完以小组为单位完成工作任务成工作任务 ：按照按照 “ “六步法六步法”（资讯（资讯计划计划决决策策实施实施检查检查评价）的过程和
9、方评价）的过程和方法完成工作任务法完成工作任务 现场教学法让学生熟悉让学生熟悉职业环节和职业环节和职业中的真职业中的真实工作活动实工作活动 ，加强职业能加强职业能力力四、方法与手段教学手段案例引入项目驱动12信息技术手段:电子课件等多种电子资源多媒体教学网络教学学习网站QQ群技术论坛。教学做研，理论实践一体化教学:以项目为载体，基于电工电子与自动化实训基地，实现开放性教学，做中学，学中做。3生产性实训教学体系和手段。4四、方法与手段教学手段具体表现为：软件硬件配套，纸质教材、电子资料、网络资源丰富等。五、课程考核 为使学生重视平时的操作训练和知识积累，形成良好的学习习惯，本课程采用形成性考核方
10、式，即课程的总成绩由平时学习过程各个环节的考核和期末作业考核两部分形成，而且平时考核比重大于期末作业考核。 1.考核内容总成绩平时考核成绩（20分）项目考核成绩(60)+ 期末作业成绩（20分）。 平时考核（共20分） 考勤（5分）：每次上课点名，无故迟到或早退1次扣0.5分，旷课1次扣1分，扣满5分为止。 课堂讨论（5分）：课堂积极发言每次得0.5分，正确回答问题、操作演示每次得0.5分。以5分为上限。 平时实训作业（10分）：共10次，每次1分，按要求完成实训任务并提交，即为满分。各单元的平时实训次数为： 2.项目考核（共60分） 每个单元进行一次考核，每次单元考核满分10分。 3. 期末
11、作业（共20分） 在期末进行一次 “温度测量实训”的综合作业设计。随堂完成，评分标准以综合作业设计的要求为准。 4.考核结论 总成绩（平时考核成绩 期末考试成绩+项目考核）在60分以下为考核不及格；60分以上（含60分）为及格，只有达到及格以上才能获取本课程对应的学分。六、课程实施六步法项目目标描述： 检测温度电路原理图设计原则及分析 布置任务：设计热电偶检测温度电路-各元器件参数解答疑问：教师学生六、教学实施资讯(以温度检测，即热电偶检测温度为例) 讨论、学习 课堂互动 实训室测试发资料：学习资料及任书引导文多媒体教学操作演示双向互动课前预习 资料准备 知识准备 阅读学习资料 查阅收集资料，
12、学习相关知识讲解：温度传感器分类，热电温度传感器分类，热电偶、热敏电阻、热电阻偶、热敏电阻、热电阻的特性和工作原理的特性和工作原理学习资料温度检测任务书温度检测任务书 分头学习项目设分头学习项目设计方法和过程计方法和过程 交流学习的方法交流学习的方法和相关知识和相关知识解答疑问解答疑问指导学习指导学习可以参与讨论，但可以参与讨论，但在讨论过程中不参在讨论过程中不参与方案决策与方案决策立体教学资源： 网络电子资料 图书纸质资料 成熟案例教师学生 六、教学实施计划 各组制订完成项各组制订完成项目计划目计划 组长组织讨论修组长组织讨论修改计划，达成一致改计划，达成一致双向互动 班长组织分组讨论班长组
13、织分组讨论 交流对电路设计任交流对电路设计任务的认识务的认识观察、指导项目计划、方案初稿 选代表宣讲本组方案 讨论、学习 记录修改意见教师干预： 审阅各组方案 组织演示、讨论 提出修改意见 讲解设计方案关键知识和技能教师学生 六、教学实施决策 分组讨论修改方案、计划 师生、小组内多次交流互动，达成一致方案、计划双向互动 上交电路设计项目实施计划书 包括技术方案和分工等工作安排计划观察、指导、讨论 项目实施计划初稿多媒体演示双向互动 解答疑问 指导 帮助学生决策电路设计方案和计划 参考资料查阅 电路原理图设计原则及分析 元器件选择 在传感器实训台按接线原理图接线测试 教师学生六、教学实施实施 分
14、组按方案和计划开展项目学习与工作观察、指导双向互动 解答疑问 指导 记录学生情况 保存相关资料 做好过程记录 记录各组各生项目实施过程情况项目任务书 按任务书要求，检查设计电路图是否符合要求 修改原理图或接线错误，重新完成项目实施过程 按项目检查单，完成项目过程和结果检查教师学生六、课程实施检查 在实训台上检测，记录结果观察、指导双向互动 解答疑问 指导 帮助学生修改错误和修正项目 填写项目检查单 书写项目报告 记录各组各生项目实施过程情况项目检查单 小组答辩、考核 自评、互评 准备项目答辩 审阅各组项目报告、总结 观察学生评估 指导、答疑教师学生六、教学实施评估 指派代表进行热电偶温度检测制
15、作答辩演讲 整理项目资料 上报项目方案、报告和总结观察、指导、讨论 项目报告、资料 组织项目答辩 对学生个人和团队进行评估各种文档分类归档 项目答辩 记录项目评价表项目评价表项目评价表 教师检查表 我们学院电气工程系专教传感器与自动检测技术这门课程教师是2个，都是本科毕业在读研究生，从教4年以上，其中一个教师从事不同层次教学二十多年，中级职称，维修电工技师，另一个教师是助教，维修电工高级工，他们都具有丰富的教学经验和实践经验。七、教师队伍 三、教学内容 温温 度度 检检 测测 力力 检检 测测 传感器与自动检测技术传感器与自动检测技术学习内容学习内容 位位 移移 检检 测测 速速 度度 检检
16、测测 液液 位位 检检 测测气敏气敏和湿和湿度检度检测测 三、教学内容 温度检测温度检测 8学时学时 力检测力检测 8学时学时位移检测位移检测 6学时学时速度检测速度检测6学时学时夜位检测夜位检测 6学时学时了解温度传感器的分类，掌握热了解温度传感器的分类，掌握热电偶、热敏电阻、热电阻的特性电偶、热敏电阻、热电阻的特性和工作原理和工作原理学会热电偶测量学会热电偶测量电路使用方法电路使用方法掌握电阻应变式及压电式传感掌握电阻应变式及压电式传感器的工作原理器的工作原理学会电阻应变片单臂、学会电阻应变片单臂、半桥和全桥性能实验；半桥和全桥性能实验；理解电感传感器的工作原理、检测位理解电感传感器的工作
17、原理、检测位移量的器件，电涡流效应移量的器件，电涡流效应 理解霍尔、磁电式及光电式传理解霍尔、磁电式及光电式传感器的工作原理霍尔元件的温度感器的工作原理霍尔元件的温度学会直流激励时霍尔位学会直流激励时霍尔位移传感器特性实验移传感器特性实验理解电容传感器的工作原理、特性及理解电容传感器的工作原理、特性及测量电路，声波、超声波的概念测量电路，声波、超声波的概念学会使用电容学会使用电容式液位传感器式液位传感器学习子领域学习子领域学习任务学习任务气敏和湿度检测气敏和湿度检测2学时学时掌握气敏和湿度检测主要特性、基本工作原理，了掌握气敏和湿度检测主要特性、基本工作原理，了解气敏和湿度检测的组成解气敏和湿
18、度检测的组成学会电感式传感学会电感式传感器的测量电路器的测量电路 三、教学内容内容组织 行动导向行动导向6 6个学习个学习子领域子领域 项目教学 项目核心6 6个个学习任务学习任务力检测 位移检测 以项目为核心，教以项目为核心，教、学、做合一、学、做合一 生产性实训 教师学生 工学结合，一体化教学模式工学结合，一体化教学模式 项目设计项目设计 校内实训室校内实训室 液位检测气敏和湿度检测气敏和湿度检测 速度检测温度检测四、方法与手段教学实施四、方法与手段教学方法项目教学法全部内容以全部内容以6 6个项目展开个项目展开如：速度检如：速度检测测温度检测温度检测 以行动为导向的教学方法将实际案例引入
19、将实际案例引入教材、教学体系教材、教学体系中，每个重要知中，每个重要知识点均与实际应识点均与实际应用结合起来，融用结合起来，融创新思维培养、创新思维培养、团队合作方式、团队合作方式、实践案例教学于实践案例教学于课程教学中课程教学中案例教学法引导 文法通过书面文本通过书面文本的引导：的引导：给出工作过程解决实际任务发展学生的联系性思维 学生分组讨论 组织学生分组，组织学生分组，以小组为单位完以小组为单位完成工作任务成工作任务 ：按照按照 “ “六步法六步法”（资讯（资讯计划计划决决策策实施实施检查检查评价）的过程和方评价）的过程和方法完成工作任务法完成工作任务 现场教学法让学生熟悉让学生熟悉职业
20、环节和职业环节和职业中的真职业中的真实工作活动实工作活动 ，加强职业能加强职业能力力四、方法与手段教学手段案例引入项目驱动12信息技术手段:电子课件等多种电子资源多媒体教学网络教学学习网站QQ群技术论坛。教学做研，理论实践一体化教学:以项目为载体，基于电工电子与自动化实训基地，实现开放性教学，做中学，学中做。3生产性实训教学体系和手段。4四、方法与手段教学手段具体表现为：软件硬件配套，纸质教材、电子资料、网络资源丰富等。五、课程考核 为使学生重视平时的操作训练和知识积累，形成良好的学习习惯，本课程采用形成性考核方式，即课程的总成绩由平时学习过程各个环节的考核和期末作业考核两部分形成，而且平时考
21、核比重大于期末作业考核。 1.考核内容总成绩平时考核成绩（20分）项目考核成绩(60)+ 期末作业成绩（20分）。 平时考核（共20分） 考勤（5分）：每次上课点名，无故迟到或早退1次扣0.5分，旷课1次扣1分，扣满5分为止。 课堂讨论（5分）：课堂积极发言每次得0.5分，正确回答问题、操作演示每次得0.5分。以5分为上限。 平时实训作业（10分）：共10次，每次1分，按要求完成实训任务并提交，即为满分。各单元的平时实训次数为： 2.项目考核（共60分） 每个单元进行一次考核，每次单元考核满分10分。 3. 期末作业（共20分） 在期末进行一次 “温度测量实训”的综合作业设计。随堂完成，评分标
22、准以综合作业设计的要求为准。 4.考核结论 总成绩（平时考核成绩 期末考试成绩+项目考核）在60分以下为考核不及格；60分以上（含60分）为及格，只有达到及格以上才能获取本课程对应的学分。六、课程实施六步法项目目标描述： 检测温度电路原理图设计原则及分析 布置任务：设计热电偶检测温度电路-各元器件参数解答疑问：教师学生六、教学实施资讯(以温度检测，即热电偶检测温度为例) 讨论、学习 课堂互动 实训室测试发资料：学习资料及任书引导文多媒体教学操作演示双向互动课前预习 资料准备 知识准备 阅读学习资料 查阅收集资料，学习相关知识讲解：温度传感器分类，热电温度传感器分类，热电偶、热敏电阻、热电阻偶、
23、热敏电阻、热电阻的特性和工作原理的特性和工作原理学习资料温度检测任务书温度检测任务书 分头学习项目设分头学习项目设计方法和过程计方法和过程 交流学习的方法交流学习的方法和相关知识和相关知识解答疑问解答疑问指导学习指导学习可以参与讨论，但可以参与讨论，但在讨论过程中不参在讨论过程中不参与方案决策与方案决策立体教学资源： 网络电子资料 图书纸质资料 成熟案例教师学生 六、教学实施计划 各组制订完成项各组制订完成项目计划目计划 组长组织讨论修组长组织讨论修改计划，达成一致改计划，达成一致双向互动 班长组织分组讨论班长组织分组讨论 交流对电路设计任交流对电路设计任务的认识务的认识观察、指导项目计划、方
24、案初稿 选代表宣讲本组方案 讨论、学习 记录修改意见教师干预： 审阅各组方案 组织演示、讨论 提出修改意见 讲解设计方案关键知识和技能教师学生 六、教学实施决策 分组讨论修改方案、计划 师生、小组内多次交流互动，达成一致方案、计划双向互动 上交电路设计项目实施计划书 包括技术方案和分工等工作安排计划观察、指导、讨论 项目实施计划初稿多媒体演示双向互动 解答疑问 指导 帮助学生决策电路设计方案和计划 参考资料查阅 电路原理图设计原则及分析 元器件选择 在传感器实训台按接线原理图接线测试 教师学生六、教学实施实施 分组按方案和计划开展项目学习与工作观察、指导双向互动 解答疑问 指导 记录学生情况
25、保存相关资料 做好过程记录 记录各组各生项目实施过程情况项目任务书八、实践条件 校内，我们学院电工电子实训室引进当前比较先进的亚龙亚龙YL-CG08拔插式传感器实验箱和亚龙拔插式传感器实验箱和亚龙YL-CG2003传感器与检测技术实验台，传感器与检测技术实验台，可以完成可以完成49个传感器实验。校外，有安琪酵母有限公司供学生见习。个传感器实验。校外，有安琪酵母有限公司供学生见习。 三、教学内容 温温 度度 检检 测测 力力 检检 测测 传感器与自动检测技术传感器与自动检测技术学习内容学习内容 位位 移移 检检 测测 速速 度度 检检 测测 液液 位位 检检 测测气敏气敏和湿和湿度检度检测测 三
26、、教学内容 温度检测温度检测 8学时学时 力检测力检测 8学时学时位移检测位移检测 6学时学时速度检测速度检测6学时学时夜位检测夜位检测 6学时学时了解温度传感器的分类，掌握热了解温度传感器的分类，掌握热电偶、热敏电阻、热电阻的特性电偶、热敏电阻、热电阻的特性和工作原理和工作原理学会热电偶测量学会热电偶测量电路使用方法电路使用方法掌握电阻应变式及压电式传感掌握电阻应变式及压电式传感器的工作原理器的工作原理学会电阻应变片单臂、学会电阻应变片单臂、半桥和全桥性能实验；半桥和全桥性能实验；理解电感传感器的工作原理、检测位理解电感传感器的工作原理、检测位移量的器件，电涡流效应移量的器件，电涡流效应 理
27、解霍尔、磁电式及光电式传理解霍尔、磁电式及光电式传感器的工作原理霍尔元件的温度感器的工作原理霍尔元件的温度学会直流激励时霍尔位学会直流激励时霍尔位移传感器特性实验移传感器特性实验理解电容传感器的工作原理、特性及理解电容传感器的工作原理、特性及测量电路，声波、超声波的概念测量电路，声波、超声波的概念学会使用电容学会使用电容式液位传感器式液位传感器学习子领域学习子领域学习任务学习任务气敏和湿度检测气敏和湿度检测2学时学时掌握气敏和湿度检测主要特性、基本工作原理，了掌握气敏和湿度检测主要特性、基本工作原理，了解气敏和湿度检测的组成解气敏和湿度检测的组成学会电感式传感学会电感式传感器的测量电路器的测量
28、电路 三、教学内容内容组织 行动导向行动导向6 6个学习个学习子领域子领域 项目教学 项目核心6 6个个学习任务学习任务力检测 位移检测 以项目为核心，教以项目为核心，教、学、做合一、学、做合一 生产性实训 教师学生 工学结合，一体化教学模式工学结合，一体化教学模式 项目设计项目设计 校内实训室校内实训室 液位检测气敏和湿度检测气敏和湿度检测 速度检测温度检测四、方法与手段教学实施四、方法与手段教学方法项目教学法全部内容以全部内容以6 6个项目展开个项目展开如：速度检如：速度检测测温度检测温度检测 以行动为导向的教学方法将实际案例引入将实际案例引入教材、教学体系教材、教学体系中，每个重要知中，
29、每个重要知识点均与实际应识点均与实际应用结合起来，融用结合起来，融创新思维培养、创新思维培养、团队合作方式、团队合作方式、实践案例教学于实践案例教学于课程教学中课程教学中案例教学法引导 文法通过书面文本通过书面文本的引导：的引导：给出工作过程解决实际任务发展学生的联系性思维 学生分组讨论 组织学生分组，组织学生分组，以小组为单位完以小组为单位完成工作任务成工作任务 ：按照按照 “ “六步法六步法”（资讯（资讯计划计划决决策策实施实施检查检查评价）的过程和方评价）的过程和方法完成工作任务法完成工作任务 现场教学法让学生熟悉让学生熟悉职业环节和职业环节和职业中的真职业中的真实工作活动实工作活动 ，
30、加强职业能加强职业能力力四、方法与手段教学手段案例引入项目驱动12信息技术手段:电子课件等多种电子资源多媒体教学网络教学学习网站QQ群技术论坛。教学做研，理论实践一体化教学:以项目为载体，基于电工电子与自动化实训基地，实现开放性教学，做中学，学中做。3生产性实训教学体系和手段。4四、方法与手段教学手段具体表现为：软件硬件配套，纸质教材、电子资料、网络资源丰富等。五、课程考核 为使学生重视平时的操作训练和知识积累，形成良好的学习习惯，本课程采用形成性考核方式，即课程的总成绩由平时学习过程各个环节的考核和期末作业考核两部分形成，而且平时考核比重大于期末作业考核。 1.考核内容总成绩平时考核成绩（2
31、0分）项目考核成绩(60)+ 期末作业成绩（20分）。 平时考核（共20分） 考勤（5分）：每次上课点名，无故迟到或早退1次扣0.5分，旷课1次扣1分，扣满5分为止。 课堂讨论（5分）：课堂积极发言每次得0.5分，正确回答问题、操作演示每次得0.5分。以5分为上限。 平时实训作业（10分）：共10次，每次1分，按要求完成实训任务并提交，即为满分。各单元的平时实训次数为： 2.项目考核（共60分） 每个单元进行一次考核，每次单元考核满分10分。 3. 期末作业（共20分） 在期末进行一次 “温度测量实训”的综合作业设计。随堂完成，评分标准以综合作业设计的要求为准。 4.考核结论 总成绩（平时考核
32、成绩 期末考试成绩+项目考核）在60分以下为考核不及格；60分以上（含60分）为及格，只有达到及格以上才能获取本课程对应的学分。六、课程实施六步法学习资料温度检测任务书温度检测任务书 分头学习项目设分头学习项目设计方法和过程计方法和过程 交流学习的方法交流学习的方法和相关知识和相关知识解答疑问解答疑问指导学习指导学习可以参与讨论，但可以参与讨论，但在讨论过程中不参在讨论过程中不参与方案决策与方案决策立体教学资源： 网络电子资料 图书纸质资料 成熟案例教师学生 六、教学实施计划 各组制订完成项各组制订完成项目计划目计划 组长组织讨论修组长组织讨论修改计划，达成一致改计划，达成一致双向互动 班长组
33、织分组讨论班长组织分组讨论 交流对电路设计任交流对电路设计任务的认识务的认识观察、指导项目计划、方案初稿 选代表宣讲本组方案 讨论、学习 记录修改意见教师干预： 审阅各组方案 组织演示、讨论 提出修改意见 讲解设计方案关键知识和技能教师学生 六、教学实施决策 分组讨论修改方案、计划 师生、小组内多次交流互动，达成一致方案、计划双向互动 上交电路设计项目实施计划书 包括技术方案和分工等工作安排计划观察、指导、讨论 项目实施计划初稿多媒体演示双向互动 解答疑问 指导 帮助学生决策电路设计方案和计划 参考资料查阅 电路原理图设计原则及分析 元器件选择 在传感器实训台按接线原理图接线测试 教师学生六、
34、教学实施实施 分组按方案和计划开展项目学习与工作观察、指导双向互动 解答疑问 指导 记录学生情况 保存相关资料 做好过程记录 记录各组各生项目实施过程情况项目任务书 九、课程资源九、课程资源机械工业出版社出版的机械工业出版社出版的传感器与自动检测技传感器与自动检测技术术，此教材是高职高专，此教材是高职高专“十一五十一五”电子信息电子信息类专业规划类专业规划教材。教材。项目式教学，知识结构系统，传感器类型全面，项目式教学，知识结构系统，传感器类型全面，难度不高，并配有书后习题。便于学生自测学难度不高，并配有书后习题。便于学生自测学习效果。习效果。传感器与自动检测技术传感器与自动检测技术吴旗吴旗
35、主编主编 高等教育出版社高等教育出版社传感器及应用传感器及应用王煜东王煜东 主编主编 机械工业出版社机械工业出版社检测技术与仪器检测技术与仪器沈中城沈中城 主编主编 高等教育出版社高等教育出版社图说传感器图说传感器日本日本 编编电气测量仪器电气测量仪器方昌林主编方昌林主编 化学工业出版社化学工业出版社教材：教材：特点特点：参考资料：参考资料：十、课程特色十、课程特色 随着北部湾经济的迅猛发展（如糖业、水泥、小化工随着北部湾经济的迅猛发展（如糖业、水泥、小化工等），企业将拥有大量的自动生产线，而自动生产线等），企业将拥有大量的自动生产线，而自动生产线需要用到各类传感器，这门课程的设置符合区域经济
36、需要用到各类传感器，这门课程的设置符合区域经济发展的需要。发展的需要。 这门课程教学模式以项目为核心，教、学、做合一，这门课程教学模式以项目为核心，教、学、做合一，在学生掌握理论基础上进行实验或实训。真正体现在学生掌握理论基础上进行实验或实训。真正体现教教室与实训室室与实训室一体，一体，教、学、做教、学、做一体。一体。 在以项目为核心的教学中，项目与专业职业岗位的工在以项目为核心的教学中，项目与专业职业岗位的工作内容紧密结合，达到作内容紧密结合，达到“工学结合工学结合”教学目的。教学目的。 利用多媒体教学设备进行课堂教学。教学效果明显提利用多媒体教学设备进行课堂教学。教学效果明显提高。高。 利
37、用利用 专门教学实训设备（亚龙传感器实训教学设备）专门教学实训设备（亚龙传感器实训教学设备）进行实训教学。学生在经过课堂学习后，再结合项目进行实训教学。学生在经过课堂学习后，再结合项目进行实训，这样做更贴近生产实践，我们培养出去的进行实训，这样做更贴近生产实践，我们培养出去的学生会很快适应职业岗位工作。学生会很快适应职业岗位工作。十一、教学效果 我们学院学生参加2011年全国大学生电子设计竞赛广西赛区，荣获二等奖1项，三等奖3项，成功奖1项。十一、教学效果 我们学院学生参加2011年全国大学生电子设计作品：十二、改进思路十二、改进思路教材改革教材改革我们计划从今年年底开始，自编我们计划从今年年
38、底开始，自编传感器与自动检测技术传感器与自动检测技术校本教材。校本教材。自编教材的原因主要有以下几点：自编教材的原因主要有以下几点：1.多数传感器与自动检测技术教材都是大同小异，一些理多数传感器与自动检测技术教材都是大同小异，一些理论知识讲述过多，而实际操作部分仍然不足。不大适合我论知识讲述过多，而实际操作部分仍然不足。不大适合我们学院学生用。在自编教程中，我们会针对这些内容进行们学院学生用。在自编教程中，我们会针对这些内容进行调整。调整。2.传感器与自动检测技术，软硬件设备更新换代快，而学传感器与自动检测技术，软硬件设备更新换代快，而学校由于硬件环境等限制，使教学内容更新步伐相对迟缓，校由于硬件环境等限制，使教学内容更新步伐相对迟缓，学校培养与社会需求有一定差距。硬件设备更新慢，教材学校培养与社会需求有一定差距。硬件设备更新慢，教材在定稿后，每在定稿后，每1-2年都会增加相应的新内容，同时淘汰老年都会增加相应的新内容，同时淘汰老旧内容。旧内容。3.我们学院师资力量相对较弱，教师之间业务能力、水平我们学院师资力量相对较弱，教师之间业务能力、水平差距较大。通过自编教材，提高老师的能力水平。差距较大。通过自编教材，提高老师的能力水平。通过自编教材，我们能有效解决以上几个问题通过自编教材，我们能有效解决以上几个问题。
