1、食物的旅行教学目标： 科学目标：1、了解人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。2、 探究各个消化器官的特征，作用。过程与方法：1、 能够在已有经验的的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。2、 了解有关食物在体内消化的知识，在学习的过程中，能够完善自己对人体消化器官的认识。情感态度与价值观：1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。2、能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。教学重点：了解食物在人体内的消化过程以
2、及消化器官的位置，作用。教学难点： 了解食物在消化道里的运动方式。教学准备：电脑，多媒体课件、教学过程：一、谈话导入、揭示课题。1、谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？那谁能说说你都到过哪些地方呢？（点名回答）是啊！我们大家都很喜欢旅游，旅游不但可以欣赏到美丽的风景，还可以增长我们的见识！今天老师要带大家经历一次奇特的旅行-熊仔饼干的旅行。 2、食物在我们体内究竟是怎么被消化的，食物在我们的身体里经历了怎样的旅行呢？今天我们就来学习食物的旅行。（板书课题）二、亲历探究，学习新知（一）吃下的食物到哪里了认识消化器官师：现在我们要和食物一起出发旅行了！请同学们思考饼干要开始在我们的体内进行旅游了！想像一
3、下，食物旅游时会经过哪些景点呢？生小组讨论交流，选派代表说说，教师根据学生回答随意贴出消化器官图片。师：同学们猜测食物可能经过了这些器官，那食物是按怎样的路线来旅行的呢？接下来请同学们把食物在你体内的旅行路线画在人体轮廓图中，标出小熊可能经过的主要器官。（二） 探究人体消化器官的功能、特征1探究食物在各器官发生的变化（1）提问：通过刚才的研究我们知道了，食物在体内的旅行主要去了口腔、食管、胃、小肠和大肠这么多地方，食物经过各个消化器官，再出来，还是原来的样子吗？食物在各个消化器官会发生哪些变化？这些器官的形状和功能又是怎么样的呢？让我们共同来分析以下几个问题。（2）食物最先经过哪个器官？发生了
4、什么变化？（3）食物是通过什么器官被运输到胃里的，它需要具有什么特征？如果生不能回答什么特征，师提醒我们在日常生活中经常碰到东西卡在喉咙时怎么办的！（食物是在口腔中被咬碎，通过食管进入胃里的，食管是一个圆形的管道，里面应该很光滑的）。（4）食物是在什么地方被进一步磨碎和分解的，它需要具有什么特征呢？（食物进到胃里被进一步的磨碎和分解，胃应该会蠕动，胃壁应该很发达，应该还有胃液帮助消化）。（5）食物是在什么地方被吸收的，它又需要具有什么特征？（食物营养的吸收主要是在小肠，小肠应该足够长，食物的营养才会被充分地吸收，人才会有充足的能量去劳动和学习。）（6）大肠的主要功能是什么？它又具有什么特征？（大肠较短、较粗，以便食物的残渣从这里迅速地排出体外）2、播放动画课件，强化知识结构。三、知识巩固：出示练习题。学生回答问题。四、能过这节课的学习同学们都学会了什么？学生发言。五、拓展知识，学为己用通过这次旅行，我们终于明白了，一个食物的消化过程原来是多个消化器官共同协作完成的，而消化器官的功能又是由它的结构决定的，各器官的作用是不能替代的，消化器官对我们如此重要，为了保护我们的消化器官我们应该养成哪些好的饮食习惯呢？六板书设计食物的旅行 -人体的消化系统口腔-食道-胃-小肠-大肠-肛门
