辽海版四下公共卫生教育第三课

1、食物的旅行,自学提示,1、确立你们小组的研究主题。 2、利用手中的平板查找你感兴趣的消化器官具有哪些功能？,肠道菌群，人体肠道的正常微生物，如双歧杆菌，乳酸菌等，能合成多种人体生长发育必须的维生素，还能利用蛋白质残渣合成必需氨基酸，同时还能促进铁、镁、锌等矿物元素的吸收。这些营养物质对人类的健康有着重要作用，一旦缺少会引起多种疾病。 人体肠道内寄生着10万亿个细菌，它们能影响体重和消化能力、抵御感染和自体免疫疾病的患病风险，还能控制人体对癌症治疗药物的反应。,肠道菌群,我会判断,我会选择： A、胃 B、口腔 C、。

2、食物的旅行,吃下去的食物 到底哪里去了,食道,食道,食道,食道,口腔,食道,胃,小肠,大肠,小馒头导游带我们去了哪些地方？,口腔,食道,胃,小肠,大肠,这些器官是什么样的形状？它们有什么功能？,口腔,食道,胃,小肠,大肠,肝,胆囊,胰腺,馒头的旅行 嗨！大家好！我是一个馒头，我含有丰富的营养。一天，小芳把我买下了，她的灵活的小舌头把我送进了口腔，经过牙齿的咀嚼，我胖胖的身体被嚼碎了，又与唾液混合，从口腔出发，开始了我奇妙的旅行。,食道,刚离开口腔，我就来到了一个小小的通道口，还没等我看清周围的景色，就被挤入了一个狭长的通道，。

3、学校公共卫生教育四年级下,第三课 食物的旅行,请在图上画出食物旅行线路图：,旅行的路线：, 在人体轮廓图上画出食物在体内所经过的 “景点 ”。 试着标出“景点”名称。 限时5分钟完成。,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件：,口腔,食管,胃,大肠,小肠,MY RESUME,胃,口腔,食道,大肠,小肠,嗨！大家好！，我是小饼干，小朋友们的。

4、同学们 ，汽车行驶要加油。人每天要吃饭，你们知道为什么吗？,汽车不加油就开不走。人不吃饭就没有力气活动。,古语有云：,民,以,食,天,为,在体内的,食物,旅行,人体的一切活动都需要能量。而能量是由食物提供的。食物必须经过消化，才能被人体吸收利用。食物的消化和营养物质的吸收都是由消化系统完成的。 消化系统是由消化腺和消化道组成的。,大（有管腺）： 小（无管腺）:,消化腺,唾液腺、肝脏、胰腺,胃腺和肠腺,消化系统的组成,腮腺、舌下腺及下颌下腺,淀粉酶,胆汁,多种酶,粘膜皱襞,胃蛋白酶,通过消化液中消化酶的作用，使食物中的营养。

5、食物的旅行,吃下去的食物 依次去哪里了？,嗨！大家好！我是一粒 豆子，含有丰富的营养。 一天，淘淘的妈妈把我 和我的伙伴做成了香喷喷的菜。淘淘的牙齿可真锋利，我的朋友们一下子都被切磨成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走的。哎！我怎么整个就被挤下去了。,食道,刚离开口腔，我就被挤入了一个细细长长的通道，这就是食道。食道壁很薄，在食道中我被一点一点地往下送。,食道,接着我就来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它不停地蠕动，还下起了“酸雨”。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一。

6、1,吃下去的食物 依次去哪里了？,2,第三课,食 物 的 旅 行,3,口腔,食道,胃,小肠,大肠,4,什么叫“消化”？,身体从食物中获得养分的全过程，叫做“消化”。,5,嗨！大家好！我是一粒 豆子，含有丰富的营养。 一天，淘淘的妈妈把我 和我的伙伴做成了香喷喷的菜。淘淘的牙齿可真锋利，我的朋友们一下子都被切磨成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走的。哎！我怎么整个就被挤下去了。,6,食道,刚离开口腔，我就被挤入了一个细细长长的通道，这就是食道。食道壁很薄，在食道中我被一点一点地往下送。,7,食道,接着我就来到了。

7、食物的旅行,根据自己的生活经验，画出旅游路线图。 温馨提示：画出小馒头旅行经过的路线，线路要合理，景点要明确。,人体消化道（旅游路线） 口腔食管胃小肠大肠,第一站：口腔,第二站：食管,第三站：胃,胃产生胃液。胃液会把食物初步消化。胃液还有一个作用，就是杀死食物中的细菌。,第四站：小肠,小肠不断产生肠液，帮助消化。肠壁上有很多小褶，这些小褶能吸收养分。成人的小肠通常有67米长。,第五站：大肠,根据所学消化器官的作用，请连线,口腔 输送食物 光滑的食道 存放食物的残渣 会蠕动的胃 初步消化、杀死细菌 很长的小肠 咬碎食物。

8、辽海出版社 四年级（下）,食物的旅行,吃下去的食物都去哪了?,消化系统,保护胃肠，生活要做到：,心情舒畅：使大脑既不过度兴奋，也不过分抑制，使调节胃肠功能的神经保持正常状态。 生活规律：胃肠的生理活动是有规律的，人的生活起居、饮食、睡眠、劳逸、排便等要适应这种规律。 饮食卫生，要选择富有营养，容易消化的食物。 不吸烟，不饮酒。 定期体检，有病早治,食物旅行,说一说,吃了腐烂变质的食物会怎样？ 狼吞虎咽吃东西会有什么不良后果？ 你有定时排便的习惯吗？如果没有，应该怎样去做？,成长站,链接岛,肠道菌群：人体肠道内正常。

9、食 物 的 旅 行,口腔?,大肠?,小肠?,胃?,食管?,往下页,主目录,吃下去的食物依次去哪里了？,？,大肠继续吸收食物残渣中的水分，而这时大肠只能算是粪便的“仓库”了。,游戏： 内容： 每个小组按照这个图片，把积木拼上。 规则： 那个小组在最短的时间拼上，并正确无误，那个小组获胜。,消 化 过 程,食物捉迷藏.,食物进入我们的身体后，就会被消化吸收。你认识每个消化器官的特点及功能吗？ 现在食物走进人体内和你玩捉迷藏，凭每次的提示小锦囊，你能猜出食物躲在哪个器官吗？,往下页,食物捉迷藏.,这里最长，有5-7米，而且弯曲。,提示小锦囊。

10、食 物 的 旅 行,吃下去的食物 依次去哪里了？,食 物 的 旅 行,嗨！大家好！我是一粒 豆子，含有丰富的营养。 一天，淘淘的妈妈把我 和我的伙伴做成了香喷喷的菜。淘淘的牙齿可真锋利，我的朋友们一下子都被切磨成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走的。哎！我怎么整个就被挤下去了。,食道,刚离开口腔，我就被挤入了一个又细又长的通道，这就是食道。食道壁很薄，在食道中我被一点一点地往下送。,食道,接着我就来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它不停地蠕动，还下起了“酸雨”。我的朋友在这里不停地转呀转，。

11、第四课,学校公共卫生教育 四年级下册,食物的旅行,吃下去的食物 依次去哪里了？,嗨！大家好！我是一粒 豆子，含有丰富的营养。 一天，淘淘的妈妈把我 和我的伙伴做成了香喷喷的菜。淘淘的牙齿可真锋利，我的朋友们一下子都被切磨成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走的。哎！我怎么整个就被挤下去了。,食道,刚离开口腔，我就被挤入了一个细细长长的通道，这就是食道。食道壁很薄，在食道中我被一点一点地往下送。,食道,接着我就来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它不停地蠕动，还下起了“酸雨”。我的朋友在这。

12、食 物 在体内的 旅 行,口腔?,大肠?,小肠?,胃?,食管?,旅行的路线：, 画出食物在体内的旅行路线（从入口（口腔）开始画）。 标出消化器官名称。,口腔,食管,胃,大肠,小肠,口腔,食管,胃,小肠,大肠,人体的消化器官,功能？,口腔 食道 胃 小肠 大肠,唾液使食物磨碎，并消化少量淀粉.,把食物运输到胃里.,会不停蠕动，有胃酸可分解、搅拌食物，使食物成为食糜.,5-7米之长，有丰富的消化液，是消化和吸收养分最主要的地方.,吸收食物残渣中的水分，储存干燥的未消化的食物（粪便）.,食物捉迷藏.,现在食物和你玩捉迷藏，凭每次的提示小锦囊，你能猜出。

13、第三课,食物的旅行,吃下去的食物 依次去哪里了？,嗨！大家好！我是一粒 豆子，含有丰富的营养。 一天，淘淘的妈妈把我 和我的伙伴做成了香喷喷的菜。淘淘的牙齿可真锋利，我的朋友们一下子都被切磨成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走的。哎！我怎么整个就被挤下去了。,食道,刚离开口腔，我就被挤入了一个细细长长的通道，这就是食道。食道壁很薄，在食道中我被一点一点地往下送。,食道,接着我就来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它不停地蠕动，产生胃液。胃液能杀死食物中的细菌。我的朋友在这里不停地转呀。

14、食物的旅行,吃下去的食物 依次去哪里了？,嗨！大家好！我是一粒 豆子，含有丰富的营养。 一天，淘淘的妈妈把我 和我的伙伴做成了香喷喷的菜。淘淘的牙齿可真锋利，我的朋友们一下子都被切磨成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走的。哎！我怎么整个就被挤下去了。,食道,刚离开口腔，我就被挤入了一个细细长长的通道，这就是食道。食道壁很薄，在食道中我被一点一点地往下送。,食道,接着我就来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它不停地蠕动，还下起了“酸雨”。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一。

15、食物在身体里的旅行,消化系统的组成,对照自己的身体想一想，我们 吃的食物直到排出体外都经过哪些结构？,小明吃苹果时不小心将种子咽下去了. 这粒种子在小明的消化道内经历了一天的历险记. 它先遇到了像轧钢似的上下坚硬的怪物, 差点被压得粉身碎骨; 然后咯噔一下掉进了万丈深 渊;刚躲过一劫又遇到酸雨 ; 后来又钻进了一条又长又窄的迷宫; 走出迷宫又钻进死胡同, 幸亏及时改变方向; 后来又与很臭的东西混在一起; 最后在小明上厕所时离开了小明。,口腔,食道,胃,小肠,大肠,唾液腺,肝,胰腺,肛门,咽,消化系统,消化道,口腔,咽,食道,胃,小肠,大。

16、吃下去的食物 依次去哪里了？,口腔,食道,胃,小肠,大肠,肝,请大家完整的看一遍,大,这么短暂的学习后谁已经知道，吃下去的食物到哪里去了？,MY RESUME,胃,口腔,食道,大肠,小肠,大,对照图片，你知道这些器官有什么作用吗？,我们是不是可以这样整理,口腔 ,光滑的食道 ,会蠕动的胃 ,很长的小肠 ,粗短的大肠 ,咬碎食物,输送食物,进一步磨碎食物,吸收食物的营养,存放食物的残渣,？,消化系统各器官特征和功能观察记录表1,器官名称,观察项目,咀嚼、吞咽,管子，直而光滑,运输,袋子、有弹性,磨碎、分解,细而长，褶皱,粗而短,充分吸收,储存食物残渣，。

17、学校公共卫生教育,食物的旅行,免费安装,食物的旅行PPT课件,(1972K),使用下载券下载 免下载券下载,兑换后下载 免下载券下载,您共有财富值，可兑换：,兑换后获得：下载券+赠3下载券,共消耗：财富值,下载券有效期：30天 兑换并下载,花费下载券下载 续费VIP,续费VIP领取新手礼包,续费VIP,换一换,请输入正确的验证码！,续费3月即送下载特权,使用下载券下载,由于文档价格较高，建议您使用下载特权下载,因本次下载而产生的财富将由百度文库以一定方式转交版权人,网页 新闻 贴吧 知道 音乐 图片 视频 地图 文库 |,文库奉上，请及时续费哦！,经济管。

18、食物的旅行一、师：今天老师搜集了同学们的早餐图片，我们来一起看一看。这些既色香味美又营养丰富的早餐被你们吃掉后，去了哪里了呢？生：在我的肚子里。生：在我的胃里。师：看来，这些美味的食物是到我们的身体里旅行去了。食物在旅行过程中发生了哪些变化呢？大家想知道吗？好，今天，我们来一起学习“食物的旅行”（板书）2、 师：接下来让我们跟随一粒西瓜子，去我们的身体里旅行吧！（播放课件）师：请大家说一说，这个小小的西瓜子在我们身体的旅行过程吧（出示图1）生：西瓜子从口腔进入，经过咽部，食管，胃，进入小肠，再进入。

19、食物的旅行教学设计一、教学目标：1、人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。2、人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。过程与方法：1、能够在已有经验的的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。2、学会查阅资料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。情感态度与价值观：1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合。

20、教 学 设 计教 学目 标知识：知道并能指认人体消化道的主要消化器官，了解消化过程以及消化道各器官的卫生保健常识。能力：通过电子白板交互活动，熟练电子白板简单动手操作能力。情感态度：了解保护胃肠的方法，逐渐养成健康科学的行为习惯和生活习惯。重 点认识人体的消化器官和消化过程教学具馒头 电子白板，课件 长绳程 序教 学 内 容教 师 活 动学生活动设计理念情境导 入实践探 究拓展应用以馒头做导游进行一次特殊的旅行。揭示馒头的旅游实际就是食物消化的过程板书课题1.认识人体的消化器官，探究食物在人体内的消化过程(1)学生根。

21、食物的旅行教学设计一、教学目标1、消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠、大肠及每个器官各自的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。 2、了解食道、胃、小肠等消化器官的特征和功能。 二、教学重、难点 认识人体的消化器官，了解消化器官的功能和特征。 三、教学过程导入：同学们一日三餐都要吃食物，那我们为什么要吃食物？谁来说说？ 生（） 师：吃了食物我们才有力气去做事，力气从哪里来？ 那么，食物是怎样为我们提供力气和能量的呢？这就是我们今天要学习的内容。 板书：食物的旅行 一、吃下去的食物去哪里。

22、学校公共卫生教育 四年级下册食物的旅行教案【教学目标】知识与能力：1、人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。2、 人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。过程与方法：1、能够在已有经验的的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。2、 能查阅资料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。情感态度与价值观：1、能够在独立思考得基。

23、三：食物的旅行教学目标：1、了解消化过程,认识消化器官。2、知道什么样的饮食习惯好。情感,态度与价值观关注饮食卫生,自觉培养健康,科学的饮食习惯教学准备：多媒体 相应的材料教学过程一、导入新课创设情景,导入新课1、讲述:同学们大概都比较喜欢出去旅游吧?今天老师想和大家一起去旅行,好吗?我们旅行既不是去游览壮丽的山河,也不是去探险寻宝,我们将要到哪里去呢?先请我们的导游闪亮登场,今天我们将和他到一个时刻充满了生机与活力的地方去!是哪里呢?2、学生猜测后导出本课研究内容食物的消化,并且板书课题二、认识人体的消化器官,探究。

24、食物的旅行一、教学目标1、消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠、大肠及每个器官各自的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。2、了解食道、胃、小肠等消化器官的特征和功能。二、教学重点认识人体的消化器官，了解消化器官的功能和特征。三、教学难点了解消化器官的功能和特征。四、教学准备教师：为每位学生准备：人体消化器官图片。为每组准备：模拟胃的蠕动实验用的塑料口袋、水、切成小块并煮熟的馒头；模拟食道输送食物实验用的透明塑料软管、熟米饭粒。五、教学过程一、导入师：同学们，汽车行驶要加油，人每。

25、一 、谈话导入：师：这节课我们上一节健康教育课，上课之前，我有两个问题想向大家了解一下，你们旅行过吗？去哪里了呢？生：回答。师：还有一个问题，今天早上你们都吃了什么？生：回答。师：这么多美味，他们有一个共同的名字生：叫食物。师：现在，老师告诉大家，早上被你们吃到嘴巴里的食物，正在你的身体内旅行呢，想不想知道他们都去了你身体内的那些景点，发生了什么变化呢？生：想。师：好，这节课我们就随着食物一起去我们的身体内旅行。请同学们齐读课题。生：第3课 食物的旅行二 、认识消化器官师：食物到我们的体内会去哪些景。

26、食物的旅行教学目标：1、体会食物之旅的过程。2、明白保护器官的重要性。学习重难点：1、口腔小肠食道胃大肠人体的五大消化器官食物到底先后经过了哪些消化器官呢？2、人体的消化道，从口腔到肛门共有多长？3、食物从进入体内再到排出体外一般需要多长时间？教学过程（一）故事导入，激发兴趣小朋友把我送到了口腔(qing)，在舌头的搅拌(jio bn)和牙齿的咀嚼（j ju）下，我变成了小碎块，同时与唾液(tu y)充分混合，便开始了奇妙的旅行。 口 腔刚离开口腔，我就被挤入了一个小小的通道。通道就像滑梯一样光滑，“嗖(su)”得一下就到了一个。

27、食物的旅行教案课题第三课 食物的旅行课时1教学目标知识与技能：了解人体消化器官的功能以及有哪些消化器官。过程与方法：自主探究与合作学习相结合情感态度与价值观：保护好自己的消化器官，健康快乐的生活。教学重点了解人体的消化器官及其功能和作用教学难点能用文字、思维导图、图型等各种形式展示自己对本课的的记忆课前准备课件、图片、学生自主查阅资料等教学内容、过程及方法教学过程教师活动学生活动设计意图一、导 入二、新 授教师提出问题让学生进行思考食物是怎样在体内旅行的呢?1、 播放动画片2、 猜测吃下去的食物究竟都去。

28、一次奇妙的旅行教学目标：通过学习，使学生了解人体消化系统的构造和食物的消化、吸收过程，能够在日常生活中注意饮食卫生，养成良好的饮食卫生习惯。教学重点：消化系统由消化器官和消化腺共同组成教学难点：食物的消化、吸收过程。教学准备：消化系统挂图或模型，学生自己准备的饼干和水。教学过程：一、整体感知 1、教师设疑 （1）每天我们都要吃许多食物，你知道这些吃下去的食物都到哪去了吗？ （2）他们又是怎样被吸收的呢？ （3）让我们一起来看一看食物的旅行。分小组读课文学习。 2、学生学习后答疑 （1）消化系统组成：口腔、食。

29、教学目标1、使学生对人体的消化器官形态、功能有一个简单的了解。2、知道如何保护自己的胃肠。3、生活中养成良好的饮食习惯。重 点指导学生了解消化器官的组成。难 点知道消化器官的作用。学 情分 析学生对于自我消化器官不了解，胃肠的功能也不是很清楚，本课教师要运用图片并联系实际，使学生认识人体的消化器官，并且能把所学知识应用到生活中。准 备电脑课件教 学 内 容 及 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、导航台人体中有许多的器官，同学们都知道哪些？我们吃的食物都到哪里去旅行了？食物在旅行过程中发生了哪些变化？二、新授：1。

30、食物的旅行教学设计教学目标：1、初步了解消化器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠。知道食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。认识消化器官在身体上大致位置。2、 探究各个消化器官在人体内的功能。3、 关注饮食，自觉培养健康科学的饮食习惯。教材和学情分析本课教学通过认识人体重要消化器官并且知道这些消化器官在人体上大致位置，初步认识到不同消化器官的形态不同，作用也不同，食物进入人体后，是在一整套消化器官的分工协作下被吸收和利用的。食物的消化，对学生来说，这是一个即熟悉又陌生的话题。说熟悉，是因为。

31、食物在体内的旅行【教学目标】科学概念：1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。2.人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。过程与方法：1.能够在已有经验的的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。2.能查阅资料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。情感态度与价值观：1.能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作。

32、食物的旅行教学设计【教材分析】食物的旅行是辽宁省中小学教学用书健康教育组编写的学校公共卫生教育小学四年级下册第3课，通过资料分析和探究活动使学生了解食物在消化系统内的消化和吸收过程，使学生明确食物中的营养物质要通过一系列的消化器官被分解、吸收才能被人体利用，同时引导学生关注消化系统的卫生保健。【教学目标】1、知道人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。2、了解人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠、大肠和肛门，彼此各有功能，又相互合作，最终完成对食物的消化、吸收过程。3、能够结合课件、图。

33、食物的旅行一、 教学目标：（一） 学科教学目标：1、 使学生了解、识记食物在人体中的运转顺序，知道人体的消化系统由口腔、胃、小肠、大肠组成。2、 使学生了解掌握食物是怎样通过消化道被人体消化和逐步吸收其营养物质的。其形状发生了什么变化，以及人体各消化器官的功用。（二） 美育目标：让学生运用学到的知识保护消化器官的健康。1、 培养学生良好的饮食卫生习惯；（思品）2、 感受人体消化系统的运动功能的协调美。（美育）二、 视点：知识点；消化道及消化道的功用。关键词：消化道组成、功用。审美点：消化道功能美。三、 教学。

34、一、备课1、教学内容的设定：小学健康教育是以学习健康知识、促进健康行为、养成有益身心健康发展的良好习惯为核心内容的教育。在教育中应依据学生的年龄特征，遵循学生的认知规律，立足于提高学生预防疾病和自我保护的意识，逐步养成良好的卫生习惯，为让学生成长为体质健壮、身心健康、人格健全的社会个体奠定基础。食物的旅行是四年级下册第三课的内容。2、教学理论的运用：我充分利用信息技术有效整合教学资源、创设情景，适时展示预先制作的课件、模型和网络资源，引导学生循序渐进地认识健康生活的重要意义，增强保护消化器官的意识。

35、食物的旅行教学设计教学准备1、 制作小豆子的旅行课件。2、 健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋。学习目标1.让学生了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程2.学习简单的自我保护方法学习重难点了解了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程教学环节学法指导激趣导入同学们，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们吧，今天我们一起来学习食物的旅行。谈话引导学习新知一、了解不良的习惯带来的危害（1） 放第一段食物从口腔到食管的动画。提问：小豆子从哪里进。

36、食物的旅行教学目标： 科学目标：1、了解人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。2、 探究各个消化器官的特征，作用。过程与方法：1、 能够在已有经验的的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。2、 了解有关食物在体内消化的知识，在学习的过程中，能够完善自己对人体消化器官的认识。情感态度与价值观：1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。2、能够正确对待。

37、食物的旅行教学设计一、教材内容分析食物的旅行是辽海版学校公共卫生教育课小学四年级下册第三课的内容。本课教学涉及到消化系统，使学生了解我们身体消化系统的主要器官有哪些，它们的功能是将食物摄入体内，分解、消化食物并吸收营养物质。食物的旅行由“导航台”、“链接岛”、“践行园”、“成长站”四部分构成，既是学习人体四大系统之一的消化系统的重要部分，同时为学生对身体的认识形成整体概念。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.知道人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。2.了解人体。