1、教学目标知识：利用健康测试等活动，认识什么是健康，确定影响健康的因素主题。技能：对自己和周围的同学健康状况进行测试，并对测试数据进行分析。情感、态度与价值观：培养学生相互合作的意识，引导学生热爱自己的身心健康。重 点认识健康的完好状态及健康的生活方式难 点了解小学生社会适应的“不完好”表现教 法讲授法、讨论法、演示法、谈话法学 法小组合作探究法教学准备多媒体课件及图片等教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一、谈话导入二、合作交流，自主探究三、绘制健康树四、归纳总结同学们，今天谁缺席了，预设某位同学由于生病没来上学，引出健康话题，（板书课题）你们知道身体有疾病是不健康的状态，还有哪些表现是不健
2、康的状态呢？1、 课件出示图片，师生互动交流？A、 看下面几幅图，这些同学的行为健康吗？为什么？（学生回答）B、 通过分析上一环节的图片引出“什么是健康？”的问题2、 师：健康不仅指身体没有疾病，而是心理、社会适应都要有完好状态。（板书：健康包括：身体健康、心理健康、社会适应的完好状态）3、 师：同学们对心理健康和社会适应的完好状态还需要进一步探究。4、 现在我们来互相测试一下，确定你们的健康指数？5、 老师给你们提供了一份心理健康测试卷，现在就请你们以小组为单位，根据问卷要求先进行互相测评，然后对测评的数据进行分析讨论，由记录员记录一下每名同学的测试结果，依据不同的分数段确立自己的健康指数6
3、、小结：我们发现：8-16分同学占全班同学的二分之一。大致还属于健康的范围，但应有所注意，要更开朗一些。17-25分同学，你在心理方面有了一些障碍，应采取适当的方法进行调适，或找心理辅导老师帮助你。26分以上。是黄牌警告，有可能患了某些心理疾病，应找专门的心理医生进行检查治疗。7、在知道什么是健康的基础上，抛出我们小学生现在健康面临的挑战（课本第4页链接岛）（师再强调：战胜这些挑战离不开健康的生活方式（板书：健康的生活方式包括:）合理膳食适量运动戒烟戒酒心理平衡8、师：请同学们说说你们的健康生活方式经验都有哪些？让我们大家互相学习，共同健康快乐成长。9、学生汇报小结：同学们各自说出了自己健康的
4、生活方式，比如说合理膳食，但合理并不像有的同学说得那样增加营养，现在的营养问题不再是增加的问题而是一个控制的问题，更应该注意的是营养如何均衡的问题。那么你的健康的生活方式越多，你的健康树就越茂盛，请同学们根据你课前收集的健康常识绘制自己的健康树，老师希望你们这些少年儿童都生活在枝繁叶茂的健康树下。10、同学们发散自己的思维共同在创作。11、展示并交流 （大家将自己绘制的健康树分别在展板上展示并解读每一条健康之经，让他们通过学习拓展自己的知识面）同学们，通过本节课的学习，相信大家会有很多收获，尤其是健康的维度之一，社会适应的完好状态，希望你们都做阳光少年，因为少年阳光则国阳光。学生联系生活实际，找出行为不健康的表现，知道什么是健康的三维学生分组合作测评动手记录数据交流并得出结论观察图片、理解文字对比交流并得出结论学生做绘画师，说出思路并画出动感图通过学习，能将知识与实践结合板书设计 第一课 认识健康 健康身体、心理、社会适应健康的生活方式：合理膳食 适量运动 戒烟戒酒 心理平衡
