1、小学语文 四年级下册 第一单元 第1课种子人物的描写方法人物的描写方法XIAOXUE YUWEN描写方法描写方法 用生动形象的语言把人物、事件、用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉者以身临其境的感觉 。 人物描写人物描写 环境描写环境描写 XIAOXUE YUWEN人物的描写方法人物的描写方法 XIAOXUE YUWEN 这时，走上来一个小女孩儿。这时，走上来一个小女孩儿。她穿着一身素雅的秋装，显得落落她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带羞涩。小女孩儿走到大方，又略带羞涩。小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头
2、，我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。把手伸进裤兜里。 这时，走上来一个小女孩儿。这时，走上来一个小女孩儿。她穿着一身素雅的秋装，显得落落她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带羞涩。大方，又略带羞涩。小女孩儿走到小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。把手伸进裤兜里。 外貌描写外貌描写 这时，走上来一个小女孩儿。这时，走上来一个小女孩儿。她穿着一身素雅的秋装，显得落落她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带羞涩。大方，又略带羞涩。小女孩儿走到小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。把
3、手伸进裤兜里。 动作描写动作描写 “怎么，没采到？怎么，没采到？”我问。我问。 “不，可是没有他们那么多。不，可是没有他们那么多。”她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。我一眼，惭愧地站在那儿。 “怎么，没采到？怎么，没采到？”我问。我问。 “不，可是没有他们那么多。不，可是没有他们那么多。”她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。我一眼，惭愧地站在那儿。 语言描写语言描写 “怎么，没采到？怎么，没采到？”我问。我问。 “不，可是没有他们那么多。不，可是没有他们那么多。”她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了她的
4、脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。我一眼，惭愧地站在那儿。 神态描写 她从兜里掏出一个小葫芦，她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。儿，小心翼翼地往外抖。 动作描写动作描写 她从兜里她从兜里掏出掏出一个小葫芦，一个小葫芦，又从兜里掏出又从兜里掏出一张纸，在桌子上一张纸，在桌子上展平展平，然后，然后凝望凝望着那小葫芦的嘴着那小葫芦的嘴儿，儿，小心翼翼地往外抖小心翼翼地往外抖。 动作描写动作描写 “就这么一点儿。就这么一点儿。”她摇晃一她摇晃一下小葫芦，抬起头来。
5、我们的目光下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞正好相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短地一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。发，拿着小葫芦回到自己的座位上。 “就这么一点儿。就这么一点儿。”她摇晃一她摇晃一下小葫芦，抬起头来。下小葫芦，抬起头来。我们的目光我们的目光正好相遇。我笑着点点头。正好相遇。我笑着点点头。她害羞她害羞地一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短地一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。发，拿着小葫芦回到自己的座位上。 语言语言 动作动作 神态神态外貌外貌语言语言神态神态动作动作XIAOXUE YU
6、WEN写法指导要抓住最能表现人物性格特点的外貌、神情来写，把人物栩栩如生地呈现在读者面前。 1 1、外貌和神态描写、外貌和神态描写要通过人物个性化的语言来表现人物性格。 2 2、语言描写、语言描写要通过对人物个性化动作的描写来揭示人物的性格。 3 3、动作描写、动作描写XIAOXUE YUWEN人物的描写方法人物的描写方法外貌描写外貌描写语言描写语言描写神态描写神态描写动作描写动作描写 XIAOXUE YUWEN课堂练习 XIAOXUE YUWEN课堂练习一、单选一、单选1 1、运用外貌描写的句子是（、运用外貌描写的句子是（ ）A A “大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，大自然的
7、美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听， 更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。”父亲像个哲父亲像个哲学家似的解说着他的哲理。学家似的解说着他的哲理。B B 过路的几个人赶紧上前来帮忙。过路的几个人赶紧上前来帮忙。C C 她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。乎早有准备似的。D D 在繁华的巴黎大街上，坐着一个衣衫褴褛、头发斑白、双在繁华的巴黎大街上，坐着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人目失明的老人。 XIAOXUE YUWEN课堂练习一、单选一、单选2 2、( )(
8、)运用了人物的动作描写方法。运用了人物的动作描写方法。A A 金老师笑着说：金老师笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！好吃！”B B 他知道儿子的教室在教学楼一层的拐角处，便疾步走他知道儿子的教室在教学楼一层的拐角处，便疾步走到那里，开始动手清理、挖掘。到那里，开始动手清理、挖掘。C C 她只好说了声：她只好说了声：“李京京，请你接下去读。李京京，请你接下去读。”D D 她梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着她梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。 XIAOXUE
9、YUWEN课堂练习一、单选一、单选3 3、下面（、下面（ ）句话运用了心理描写）句话运用了心理描写。A A 他诚恳的说：他诚恳的说：“对不起，老师，我错了。对不起，老师，我错了。”B B 我熟练地一收一收，小心翼翼地操纵着鱼竿。我熟练地一收一收，小心翼翼地操纵着鱼竿。C C 强强焦急起来，他想：强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？应该爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来！去把爷爷找回来！”D D 春光，竟会这样地饱满，这样地灿烂！春光，竟会这样地饱满，这样地灿烂！ XIAOXUE YUWEN课堂练习二二、多多选选。1 1、种子种子这篇文章从（这篇文章从（ ）方面对小女孩进行了描）方面对
10、小女孩进行了描写。写。 A A 语言语言 B B 动作动作 C C 神态神态 D D 外貌外貌 XIAOXUE YUWEN课堂练习二二、多多选选。2 2、孔子连忙站起来，诚恳地说、孔子连忙站起来，诚恳地说“我只学会了曲谱，还没我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！有真正掌握弹奏的技巧呢！”说完，又席地而坐，继续说完，又席地而坐，继续弹奏起来。这段话运用了（弹奏起来。这段话运用了（ ）描写方法。）描写方法。 A A 语言语言 B B 动作动作 C C 神态神态 D D 外貌外貌 XIAOXUE YUWEN课堂练习一、单选一、单选1 1、运用外貌描写的句子是（、运用外貌描写的句子是（ D D
11、 ）A A “大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。”父父亲像个哲学家似的解说着他的哲理。亲像个哲学家似的解说着他的哲理。B B 过路的几个人赶紧上前来帮忙。过路的几个人赶紧上前来帮忙。C C 她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。似乎早有准备似的。D D 在繁华的巴黎大街上，坐着一个衣衫褴褛、头发斑白、在繁华的巴黎大街上，坐着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人双目失明的老人。
12、XIAOXUE YUWEN课堂练习一、单选一、单选2 2、( ( B B ) )运用了人物的动作描写方法。运用了人物的动作描写方法。A A 金老师笑着说：金老师笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！好吃！”B B 他知道儿子的教室在教学楼一层的拐角处，便疾步走他知道儿子的教室在教学楼一层的拐角处，便疾步走到那里，开始动手清理、挖掘。到那里，开始动手清理、挖掘。C C 她只好说了声：她只好说了声：“李京京，请你接下去读。李京京，请你接下去读。”D D 她梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着她梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大
13、眼睛，看起来蛮漂亮的。一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。 XIAOXUE YUWEN课堂练习一、单选一、单选3 3、下面（、下面（ C C ）句话运用了心理描写）句话运用了心理描写。A A 他诚恳的说：他诚恳的说：“对不起，老师，我错了。对不起，老师，我错了。”B B 我熟练地一收一收，小心翼翼地操纵着鱼竿。我熟练地一收一收，小心翼翼地操纵着鱼竿。C C 强强焦急起来，他想：强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？应该爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来！去把爷爷找回来！”D D 春光，竟会这样地饱满，这样地灿烂！春光，竟会这样地饱满，这样地灿烂！ XIAOXUE YUWEN课堂练习二二、多多选选。1 1、种子种子这篇文章从（这篇文章从（ ）方面对小女孩）方面对小女孩进行了描写。进行了描写。 A A 语言语言 B B 动作动作 C C 神态神态 D D 外貌外貌 XIAOXUE YUWEN课堂练习二二、多多选选。2 2、孔子连忙站起来，诚恳地说、孔子连忙站起来，诚恳地说“我只学会了曲谱，还没我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！有真正掌握弹奏的技巧呢！”说完，又席地而坐，继续说完，又席地而坐，继续弹奏起来。这段话运用了（弹奏起来。这段话运用了（ ABAB ）描写方法。）描写方法。 A A 语言语言 B B 动作动作 C C 神态神态 D D 外貌外貌 再再 见见
