1、小学二年级数学上（第四单元 ： 表内乘法（一）：1 乘法的初步认识）微能力2.0认证【模板】-B2微课设计与制作一、教学设计方案二、微视频三、学生体会撰写：TFCF优秀获奖作品B2微课设计与制作设计方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科数学能力维度口学情分析教学设计口 学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境 混合学习环境口智慧学习环境微能力点B2微课设计与制作教学主题部编版小学二年级数学上（第四单元 ： 表内乘法（一）：1 乘法的初步认识）教学环境多媒体设备、混合学习环境选题意图通过本堂微课的学习，让学生体会乘法运算的意义，认识相同加数相加可以用乘法计算，认识乘号，能正
2、确读、写乘法算式。学牛在微课学习中感受数学知识与生活的密切联系，培养学生对数学学习的兴趣，更加热爱数学，培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。教学对象二（1）班全体学生教学目标1.让学生在具体的情境中体会乘法运算的意义，认识相同加数相加可以用乘法计算，认识乘号，能正确读、写乘法算式。2.让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程，体验求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。3.感受数学知识与生活的密切联系，培养学生对数学学习的兴趣，更加热爱数学，培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。教学用途课中教学通过本节微课的学习，指出加数相同的加法，还可以用乘法表示，让学生体会乘法运算的意义，认识相
3、同加数相加可以用乘法计算，认识乘号，能正确读、写乘法算式，回顾乘法的产生，让孩子经历概念形成的的过程。通过比较、优化方法，突破难点，让学生感受乘法是相同数相加的简便运算。在微课学习中，帮助学生对重难点的理解，促进对知识的吸收和内化，形成一定的知识系统，感受数学知识与生活的密切联系，培养学生对数学学习的兴趣，更加热爱数学，培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。知识类型理论讲授型制作方式录屏预计时长10分钟微课程设计教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主体内容和小结三部分）设计意图（从、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明教学方法、学习任务单、案例选取）一、我会用老
4、师这里还有一些加法算式，你能帮忙改写成乘法吗?请看屏幕，把加法算式改写成乘法算式，并填空，开始。我们已经认识了乘法这个新朋友，那谁来夸夸我们的新朋友。求几个相同加数的和，我们用乘法算式表示较简便。二、巩固练习导语同学们好像有点累了，下面我们来玩儿闯关游戏好吗?每闯过一关都会有一位好朋友和大家见面，想知道都有谁吗?那就快来闯关吧!第一关摆一摆先摆2根小棒，摆四次。我有一个问题，摆四次是几个2呀?（4个2）那你快调整一下，你能让我看出来是四个2吗?第二关一共有多少把钥匙?第三关判断师同学们真厉害，这么快就闯过了3关。三、小结因为乘法和加法有着密切的联系，所以聪明的数学家将加号一倾斜，新的符号乘号就
5、产生了。这个乘号我们怎么把它记住呢?加号斜过来。说加数相同的加法，也是一种特殊的加法，我们可以借助乘法，让我们的计算更加便捷。结束语亲爱的小朋友们，短暂而快乐的一节课马上就要结束了，本节课你有哪些收获?请你的收获和大家一起分享吧，在课下时你可以与其他同学共同找一找!回家后也可以跟你的家人交流分享今天的学习内容!引导学生在问题解决的过程中再创造，努力让学生经历这一符号产生的过程，体验符号的意义与价值，感悟符号表达的简洁性与统一性，进而发展符号意识。在完成学习单的过程中发现只有加数相同的加法算式才能改写成乘法算式。通过比较、优化方法，突破难点，让学生感受乘法是相同数相加的简便运算。通过闯关游戏的形
6、式进行巩固练习，激发学生的学习兴趣，动画演示更加直观帮助学生理解相同加数的各数，引领学生在生活情境一一 加法算式一一乘法算式一一数学模型之间穿梭与转换，从而建构整体化、系统化的知识图式与结构。在本节微课教学中，学生将生活中的数学问题转化数学模型，初步感悟数学建模的思想;在解决牛活问题时引导学牛将加数相同的算式转化为乘法算式，进一步体会数学的抽象思想。而贯穿本课始终的是数形结合的思想，通过形与式的对应、比较与分类，以形助数，最后总结提升，让学生对乘法学习达到理解的目标层次。评价等级优秀口合格 口不合格B2微课设计与制作微视频任务描述：教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，包括主题、
7、教学目标、教学对象、教学流程与内容设计以及实施思路。微课程能够丰富教育教学的内容和形式，可在课课中或课后灵活使用。日常教学中，教师可以根据教要选用成熟的微课程，也可以设计、制作或修改微课如需自主开发，教师应掌握拍摄、录屏、PPT合成等的微课程制作方法和技术工具，根据内容特点及应用选用不同的制作方法。制作微课程时，教师需要明确微课程的用途是什么该知识点适合何种媒体表达方式，通过该微课程能否识点讲清楚。同时，应把握微课程设计与制作的几个要如微视频时间一般不超过10分钟一个微视频中只讲知识点或实用策略不要轻易跳过任何一个教学步骤，供完整的讲解或文字选择合适的内容结构序列通注、放大关键点、拉近拉远、镜头快慢、字幕等方式重点、难点注重过程中与学习者的交互结束时要短的回顾和总结注重一对一学习氛围课程教学情且有相对的独立性B2微课设计与制作学生体会任务描述：两位学生使用微课程进行学习的感想和体会，以录音或视频形式提交。学生反馈学生l多样化的练习感觉新鲜又有趣，知识学起来很简单，容易接受。学生2这样的练习不仅让我更好的学会了课文内容，还学会了学习的方法。
