1、文学类文本阅读专题广东省深圳市2022届初三第一次模拟诊断语文试卷（三）（15分）阅读下面选文，完成下面小题。不仅仅是左手池莉17岁那年秋天，我被下放到农村做知青，几个月之后，被选拔到大队小学教书。第一天上课，学生就不怕我，很多课我都上不下去。校长鼓励我不必怕学生，要我向王老师学习。我们学校的王老师，男，中年人，大个子，宽肩膀，胡子拉碴，少言寡语，非常威严。王老师走路总是甩开膀子迈大步，模样好生坦然潇洒，好像条条道路都是为他开的。我们大队的广大贫下中农，凡路上遇见王老师，都要抢先问候，都要为他让路，还要夸他教书教得好。王老师的书，就是教得好，从他班里毕业的学生，算盘打得风流水转，出了校门就可以
2、当一个小队会计。对付最顽皮的男生，王老师一向只用一只手，左手。王老师不是左手力气大，是力气不大，主要是轻重感觉好。王老师用左手把调皮学生的后颈脖子拎起来，从窗口轻轻扔出去，从来没有把学生摔出事情来。贫下中农谁家有一个甚至多个不爱念书的调皮小子，爷娘老子也都是不怕的，大家便都指望王老师整治。王老师这只左手的一扔，多年的威信就建立起来了。然而，作为教师，仅有武力是不够的。最初，我以为王老师的威信就是来自于他的左手和珠算。后来，我慢慢发现，王老师门门功课都教得好，语文、数学、体育、美术，他可以一个人包办。同时，王老师还会修雨伞，做木工，打草鞋，箍水桶，烧锡补焊。王老师有一只工具箱，那简直就是百宝箱，
3、他想要钉子就可以掏出钉子，他想要铁皮就可以掏出铁皮，任何困难都难不住他。王老师还写得一手漂亮的字。要过春节了，村里家家户户都请王老师写对联。也总有一些人家会贴别人写的对联，这就更是为王老师提供了比较，贫下中农过春节有的就是时间，又没有什么娱乐，大家成群结伙到处闲逛，挨家挨户比较对联。这一比较，显然还是王老师的字好。四村八里的人家婚丧嫁娶，也都要请王老师去做司仪。如果发生什么意外，厨子来不了，王老师也当厨子，王老师从打豆腐到红案，都做得得心应手。一般凡有人请，王老师是有求必应。但凡王老师应了的事情，一概都做得利索漂亮。而他自己呢，则又有一条人生的座右铭：万事不求人。王老师是从来不去麻烦任何人的，
4、他自己什么都会做，他就是自己生活的创造者。于是，王老师的威信怎么能够不高？谁家的孩子他不敢打？打了家长还要感谢，因为他们认为这就表示王老师重视了他们的孩子。我17岁的时候，见识了王老师，也是十分佩服的，觉得他做人做得好生响亮和牛气啊！但是，真正认识到王老师的价值，却是在多年之后了。那是在我大学毕业之后，工作了，成家了，在扑面而来的现实生活面前常常捉襟见肘，便一次又一次地想起了我那乡村小学的王老师。在琢磨中，我终于明白，一个人想要掌握自己的生活，想要骄傲又淡定，是何等不容易啊！在那赤贫的年代，王老师仅凭一只小小的工具箱，就能创造与修补着他自己的生活、学校的生活和乡亲们的生活，他该付出了多少智慧、
5、勇气、精力与辛劳啊！30年过去了，王老师依然是我迄今为止见到过的，唯一一个有气魄有能力掌握自己全部生活的人，唯一一个最贫穷却最有志气的人。有志才可以帅气，有气才可以帅体。因此一个贫穷的乡村小学教师，才会那么的神气，那么的体面，那么的受人尊重。一年四季中有三个季节他都是打赤脚或者穿草鞋，但是好像条条道路都是为他开的，条条道路都恭候着昂首挺胸的他。从王老师身上理解和领会到的道理，成了我人生最重要的教诲。由此我懂得，一个人无论穷与富，都应该做一个有志气的人。有志气才有体面与高尚。有体面与高尚才有真正的美丽。这美丽是一种大美，仿佛太阳、月亮、森林与鲜花，天然大方，超凡脱俗，使自己怡然自得，让懂得它的人
6、赏心悦目。一个人这么活一辈子，便够了。（文章来源：“句读”app推文，有改动）17. 在“我”看来，王老师的威信不仅来自于他的左手和珠算，还在于他_，会干各种手工活，_，会做司仪，_，凡有人请，王老师是有求必应，但是他自己却从来不去麻烦任何人，他自己什么都会做，他就是自己生活的创造者。18. 批注是一种常用的读书方法，是阅读者自身感受的笔录。第段划线句子的表达很有特点，请你从句式的角度对划线句子进行批注。我们学校的王老师，男，中年人，大个子，宽肩膀，胡子拉碴，少言寡语，非常威严。19. “蕴藉”一词在文学中多指文章的语言表达含蓄而不显露，委婉地传达作者的思想情感，使文章更富有审美意境。第段划线
7、句子极富蕴藉，你是如何理解这句话的？20. 王老师对付最顽皮的学生的方法是“用左手把调皮学生的后颈脖子拎起来，从窗口轻轻扔出去”，对于王老师这种教育学生的方式，你赞成吗？请简述理由。21. 文中说“在那赤贫的年代，王老师仅凭一只小小的工具箱，就能创造与修补着他自己的生活、学校的生活和乡亲们的生活，他该付出了多少智慧、勇气、精力与辛劳啊！”请结合自己对生活的观察举例简要说说，你的班主任是如何运用“智慧、勇气、精力与辛劳”“创造与修补学校的生活”的？【1721题答案】【答案】17. . 门门功课都教得好 . 写得一手漂亮的字 . 会当厨子 18. 划线句子多用短句；表述简练，短促有力，节奏明快；更
8、能表现王老师极富男子气概的干练和威严。 19. 王老师虽然贫穷，却有志气、有气魄、有能力掌握自己的全部生活，活得自信洒脱；王老师在自己普普通通的工作岗位上勤于奉献，受人尊重，活得体面高尚；表达了作者对王老师的崇敬之情。 20. 示例一：我赞成。因为文中作者已说明，王老师左手的力气不大，轻重感觉好，事实也证明这样不会伤着学生，也能给调皮的学生一定惩戒。示例二：我不赞成。因为这种方式容易对学生造成个人身伤害，这样的教育方法在现在是不合适，也不合法的，我建议换其他更委婉的教育方法。 21. 示例：我的班主任李老师，每天随时随地用手机为同学们记录学习与生活的每一个精彩瞬间，三年来为同学们积累了很多青春
9、回忆的照片。每当我翻看班级群相册，我都会深深感受到李老师为了增强班级凝聚力而付出的精力与辛劳。【解析】【17题详解】考查筛选信息。根据第五段中的“王老师门门功课都教得好，语文、数学、体育、美术，他可以一个人包办”可得：门门功课都教得好。根据第六段中的“王老师还写得一手漂亮的字”可得：写得一手漂亮的字。根据第七段中的“如果发生什么意外，厨子来不了，王老师也当厨子，王老师从打豆腐到红案，都做得得心应手”可得：会当厨子。【18题详解】考查赏析句子。划线句多为短句，如“男，中年人，大个子，宽肩膀，胡子拉碴，少言寡语，非常威严”。表述简练，语气短促有力，节奏明快。“大个子，宽肩膀，胡子拉碴”表现了王老师
10、是一个富有男子气概的人。“非常威严”说明王老师是一个威严的人。运用短句，更有气势，也符合王老师的气质。【19题详解】考查对重点句子的理解。“一年四季中有三个季节他都是打赤脚或者穿草鞋”点出了王老师生活的贫穷。“好像条条道路都是为他开的，条条道路都恭候着昂首挺胸的他”表现了王老师体现出来的自信与洒脱。联系第九段中的“在那赤贫的年代，王老师仅凭一只小小的工具箱，就能创造与修补着他自己的生活、学校的生活和乡亲们的生活”可知，王老师的这种自信与洒脱来自于他能“创造与修补着他自己的生活、学校的生活和乡亲们的生活”。联系第五段、第六段、第七段中王老师门门功课都教得好，还会多种生活技能，为村里人写春联，给人
11、家做司仪，做厨子可知，他勤于奉献，受人尊重，品德高尚，活得体面，有尊严。联系第九段中的“一个人想要掌握自己的生活，想要骄傲又淡定，是何等不容易啊”和“他该付出了多少智慧、勇气、精力与辛劳啊”可知，划线句还表现了作者对王老师的赞美与崇敬之情。【20题详解】考查阅读启示。可以赞同王老师的做法，根据第三段中的“主要是轻重感觉好。王老师用左手把调皮学生的后颈脖子拎起来，从窗口轻轻扔出去，从来没有把学生摔出事情来”可知，王老师的这种做法不会伤到学生，而且还能给学生以适当的惩戒。可以不赞同王老师的做法，因为虽然王老师的手很有分寸，但也难免会对学生造成一定的伤害。把学生扔出去，本质上是一种体罚，在当前形势下
12、，应该严格禁止的。【21题详解】考查阅读启示，开放类试题，言之成理，符合题目的要求即可。如：我的班主任张老师，每天都会用文字记录下我们学习和生活的点点滴滴，然后以此为素材，为每位同学撰写了一篇小传。每法看到这些亲切的文字，我都会想起张老师温和的双眸与慈爱的言语，感受到张老师对我们的无私关爱。广东省深圳市宝安区2022年中考二模语文试卷（三）阅读下面选文，完成17-22题（18分）【任务五】读懂童年读书会活动中，小圳同学分享了这篇文章，请帮助完成以下任务。金箍棒 陈毓盼我爷爷从田地回家，就像我在冬天阴霾的日子盼风一样。风不可捉摸，我爷爷却总带来惊喜。“你想不想要一根金箍棒？”爷爷神神秘秘地说，双
13、眼似乎被金箍棒的金辉照亮，可他摊开的两手却是空空的。爷爷把一双空手探进他深而阔的粗布衣服的口袋，再拿出来，还是空空的，反复无数次，他的手，连一把苦李子都没掏出来。这真叫我失望。按说我爷爷的口袋是神奇的，酸甜苦辣，往常总能拿出来。以往爷爷把两只空手在我面前一晃，立即探进他的衣服口袋。手再掏出来，手心摊着三颗小青杏。那是春天刚从花朵里孵出不久的小杏子。如果爷爷口袋里掏出山核桃、毛栗子的时候，说明秋天来了，这个季节食谱的范围扩大，会有很多惊喜。但这次，爷爷的口袋是空的，不过他的眼睛里却藏着从未有过的光亮，这光亮指引向一根神秘的金箍棒。孙悟空的故事我们都知道，每夜，坐在核桃树下乘凉的时候，隔壁的郑伯伯
14、总要讲这个故事，他故事的口袋叫我们反复翻掏，都翻出里子了。劈山救母的沉香，用自家私房钱周济书生却遭书生背叛落得自己跳江的杜十娘，但我们更喜欢孙悟空，他能耐大，从不哭哭啼啼，就算被师父体罚，痛到在地上翻滚，也没见他哭哭啼啼，还有，他从来没觉得饥饿。被如来佛祖在山下压了几百年，出来还精精神神的。这些都叫我们羡慕敬佩。现在，我要是有一根金箍棒，我自己就能闪闪发光了。爷爷说：“你再等两天，我给你弄一根金箍棒。”爷爷眼里全是笑，却一点都没糊弄我的意思。我能看出来。爷爷描述那根金箍棒的时候，把我拉近他，把我的身体在他的身体前比量，说：“不能太长，太长磕绊；太短，又成武松的短棒了。”“好看得很。”爷爷搓手，
15、空手在口袋里进进出出，末了，却还是两手空空。“金箍棒啥时候会有？”我问爷爷。“快了。”爷爷回答。等得再磨人不过，我的“金箍棒”来了。这个下午，当我在院门口眺望，见我爷爷远远走来，我跑上去迎接，爷爷加快步子走向我，之后，从身后的腰带抽出一根棒子，在我前面猛一挥，喊一声：“变！”我真的就有了一根“金箍棒”。光灿灿，黄亮亮，带着深邃纹理的一根棒子。拿在手上比划，在地面上扫荡，在头顶上运过，在双手中倒来倒去不长不短，恰是按我的身高量身定制。有棵黄龙木被金银花的两根藤缠着了。一个拼命缠，一个拼命挣脱，却终究挣不脱，最后，两个被我爷爷逮住了。爷爷说，幸好藤蔓藏住了树身，要不准被人发现了。因为不会轻易被人发
16、现，因而爷爷并不着急，他要挑晴朗日子砍那棵树，再把上面有金银花的藤蔓一段段从树身抠出来，把黝黑的树皮揭下来，晾晒树干到干透，这期间，他还要用砂纸适度打磨。于是，当我看见这根爷爷打造的“金箍棒”的时候，“金箍棒”完美的程度可想而知。爷爷看我在屋檐下习棒，一根棒子在双腕间翻飞，在两根大拇指间来回倒换，我凭根手指使棒孑翻飞如舞，用脚尖把棒孑挑踢刭半空，棒孑落下，我又稳稳地在半空接住，这是何等美好的时候。现在，夜晚依旧是隔壁郑伯伯讲故事，他装故事的布袋尽管被我们翻倒出来，里子都被我们看见，但只要他讲故事，我们总是围坐着听，因为谁都不能把那些故事讲述得那么好听。白天，是属于我的，因为太阳下，能把一根棒子
17、舞弄得欢实，舞弄得变幻无穷的，是小子我。小伙伴们叫，你来一段呗，我就来一段；大人喊，小子来一段吧，我就来一段。我的表演大概没叫大家失望，因为叫好声远超我想象，响亮又持久。是这缘故吧，郑伯伯给队长说，等下回马戏团来的时候，要让我表演一回棒术，和马戏团那个舞棍的小伙子比试比试。这真叫我高兴，叫我上进，叫我期待。上次马戏团走的时候我失落了好多天，现在，盼他们来，变得如此具体，如此可期。我爷爷住在生产队，他照看牛，晚上是不回家的。现在我去看他，穿过黑夜也不害怕，因为我有“金箍棒”。我还要告诉他“_”。（选自安徽文学2020第3期，有删改）【梳理情节】17小圳同学按照时间顺序重新梳理了内容，请完成下列表
18、格（3分）情节内容期盼金箍棒（1）_；（2）_舞动金箍棒比试金箍棒梳理发现全文围绕“金箍棒”展开，记叙顺序运用了顺叙和（3）_【品味语言】18阅读小说要关注语言的重复之处，小圳同学注意到文章多次提到爷爷的两手“空空”，请你简要分析这样重复的作用。（3分）A可他摊开的两手却是空空的B爷爷把一双空手探进他深而阔的粗布衣服的口袋，再拿出来，还是空空的C爷爷搓手，空手在口袋里进进出出，末了，却还是两手空空 【了解人物】19小圳同学认为爷爷是个疼爱孙儿的老顽童，请你在文中寻找依据。（3分） 【研读童心】20为什么“我”觉得拥有金箍棒，就能闪闪发光？（3分） 【补写结局】21文章结尾，我这么急切的想告诉爷
19、爷什么呢？请你联系全文为他设计一段内心独白。（3分） 【重磅推荐】22小圳同学建议把本文作为初中语文教科书的拓展阅读篇目，你觉得放在七上第三单元还是七下第三单元合适？请根据单元导语和目录，并结合本文，说说理由。（3分）七上第三单元【单元导语】本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。七上第三单元【目录】9从百草园到三味书屋/鲁迅10*再塑生命的人/海伦凯勒11论语十二章七下第三单元【单元导语】本单元的课文都是关于“小人物”的故事，这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又
20、常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。七下第三单元【目录】9阿长与山海经/鲁迅10老王/杨绛11*台阶/李森祥12卖油翁/欧阳修（三）文学作品阅读（18 分）17（3 分）（1）制作金箍棒 （2）得到金箍棒 （3）插叙 【注意：概括段不得分，“梳理发现”提示了概括要围绕“金箍棒”这个线索，（1）（2）顺序不能颠倒，因为题目已经提示“按照时间顺序重新梳理”。】18（3 分） 第一层级：空白，或答非所问，或者对修辞手法的判断错误。（0 分） 第二层级：单点作答，明确修辞方法，只结合小说内容或某一个人物形象/心理进行分析，没有看到这种手
21、法对小说叙事的作用。（1 分）（只答对修辞方法，没有进行任何分析给 0.5 分。） 示例：运用了反复的修辞手法。（0.5 分） 示例：运用反复的修辞手法，不断强调爷爷没有拿出我期待中的金箍棒这件事。（1 分） 示例：运用反复的修辞手法，通过强调爷爷多次逗弄我，突出他“老顽童”的形象。（1 分） 示例：运用了反复的修辞手法，突出强调了“我”对金箍棒的期待和对爷爷没能拿出金箍棒的失望。（1 分） 第三层级：多点作答，明确修辞方法，结合小说内容和某一个人物形象/心理两个方面进行分析，但没有看到这种手法对小说叙事的作用。（1.5 分） 示例：运用反复的修辞手法，不断强调爷爷没有拿出我期待中的金箍棒这件
22、事。突出了“我”对金箍棒的期待和对爷爷没能拿出金箍棒的失望。（1.5 分） 示例：运用反复的修辞手法，不断强调爷爷没有拿出我期待中的金箍棒这件事，突出爷爷多次逗弄我的“老顽童”形象。（1.5 分） 第四层级：多点作答，明确修辞方法，结合小说内容和爷爷及“我”两方的人物形象/心理进行分析，但没有看到这种手法对小说叙事的作用。（2 分） 示例：运用反复的修辞手法，不断强调爷爷没有拿出我期待中的金箍棒这件事，突出爷爷多次逗弄我的“老顽童”形象，也突出了“我”对金箍棒的期待和对爷爷没能拿出金箍棒的失望。（2 分） 第四层级：关联作答，明确修辞方法，结合小说内容和人物心理两个方面进行分析， 并站在全文的
23、角度，分析这种手法对小说叙事的作用。（3 分） 示例：运用反复的修辞手法，不断强调爷爷没有拿出我期待中的金箍棒这件事，突出爷爷多次逗弄我的“老顽童”形象，也突出了“我”对金箍棒的期待和对爷爷没能拿出金箍棒的失望。反复强调“空空”，设置悬念，在充满童真童趣的叙事中增强了情节的紧张感，激发读者的阅读兴趣。（3 分） 19（3 分）（结合“疼爱孙子”和“老顽童”两个特点找依据，任意答出三点即可）示例：爷爷口袋总能变出酸甜苦辣各样食谱，在清苦的生活中给“我”带来惊喜；爷爷发现了做金箍棒的黄龙木，在制作过程中总是摆出一副故作神秘的样子来逗我；爷爷给我金箍棒时，故意藏在腰间，变出金箍棒；爷爷疼爱我，为我量
24、身定制、精心打磨金箍棒；爷爷看着我在屋檐下习棒，感受生活美好。 20（3 分） 第一层级：空白，或答非所问，或者作答错误。（0 分） 第二层级：单点作答，只结合了前文郑伯伯讲的孙悟空故事进行分析，或是只结合了前文爷爷提到金箍棒时的神态进行分析。（1 分） 示例：郑伯伯经常讲孙悟空的故事，能耐大，坚强勇敢不怕体罚，不怕饥饿的孙悟空让我钦佩羡慕，拥有金箍棒，似乎我就有了孙悟空那样的能耐。 示例：爷爷说要给我一根金箍棒，他说到金箍棒时眼里藏着从未有过的光亮，我备受等待金箍棒的煎熬，想象着一旦拥有这神奇的金箍棒，我也会发光。 第三层级：多点作答，联系前文郑伯伯讲的孙悟空故事和爷爷提到金箍棒时的神态进行
25、分析。（2 分） 示例：郑伯伯经常讲孙悟空的故事，能耐大，坚强勇敢不怕体罚，不怕饥饿的孙悟空让我钦佩羡慕，拥有金箍棒，似乎我就有了孙悟空那样的能耐。爷爷说要给我一根金箍棒，他说到金箍棒时眼里藏着从未有过的光亮，我备受等待金箍棒的煎熬， 想象着一旦拥有这神奇的金箍棒，我也会发光。 第四层级：关联作答，把本句话当做“文眼”，站在全文进行深度思考，不但考虑外在因素（郑伯伯讲的孙悟空故事和爷爷提到金箍棒时的神态），而且考虑到“我” 的内在因素（后文提到的“我”弄金箍棒时的情节和心理），对这句话进行全面分析。 示例：郑伯伯经常讲孙悟空的故事，能耐大，坚强勇敢不怕体罚，不怕饥饿的孙悟空让我钦佩羡慕，拥有金
26、箍棒，似乎我就有了孙悟空那样的能耐。爷爷说要给我一根金箍棒，他说到金箍棒时眼里藏着从未有过的光亮，我备受等待金箍棒的煎熬， 想象着一旦拥有这神奇的金箍棒，我也会发光。我有上进心，渴望成为小英雄，在小伙伴和大人面前神气一回。 21（3 分）（注意第一人称，点必答，点选答，答出 3 点则可。） 示例：郑伯伯建议我和马戏团小伙子比试棒术，我真盼望马戏团来；白天属于我，小伙伴和大人们都喜爱看我表演舞棒子，他们的叫好声响亮又持久，我实现了我的英雄梦；我变坚强了，有了金箍棒，我连黑夜都不怕了；我长大了，每天充满自信，充满期待；谢谢爷爷，是您唤醒我内心的梦想，照亮了我的未来。22（3 分）（开放题目，结合文
27、本理解，联系单元导语提示和单元具体课文（目录）进行关联分析，言之有理即可。） 示例一：我觉得本文作为七上第三单元的拓展阅读篇目更合适，七上第三单元主要是写学习生活，了解不同时代年少儿童的学习状况和成长经历。篇目从百草园到三味书屋记叙了作者的童年生活，再塑生命的人则回忆了作者的成长经历。本文主要记述小时候“我”盼棒、习棒、舞棒等童年乐事，突出“我”的童真与欢乐，符合单元的学习目标，可作为单元的拓展篇目。（总分总）示例二：我觉得本文作为七下第三单元的拓展阅读篇目更合适，七下第三单元所选文章是关于“小人物”的故事，他们平凡、有缺点又闪现光辉，引导我们向善、务实、求美。篇目阿长与老王均是深情回忆身边的
28、小人物，展现人物的品格，记叙人物对我的深刻影响。本文中爷爷和郑伯伯也是“我”身边的小人物，他们善良乐观，带给童年的我无限乐趣，帮助我唤醒内心的梦想，激发追求的力量，不断发现自己，完善自己，符合单元的学习目标，可作为单元的拓展篇目。 广东省深圳市光明区2022年中考第二次模拟考试语文试卷（四）阅读下面选文，完成1721题。（16分）指纹状的菌落 毕淑敏那时我是一名年轻的实习医生。在外科做手术的时候，最害怕的是当一切消毒都已完成，正准备戴上手套，穿上洁白的手术衣，开始在病人身上动刀操练的时候，突然从你身后递过来一只透明的培养皿。护士长不苟言笑地指示道：“你留个培养吧。”这是一句医学术语，翻成大众的
29、语言就是：“用你已经消完毒的手指，在培养基上抹一下。”然后护士长把密闭的培养皿送到检验科，在暖箱里孵化培养。待到若干时日之后，打开培养皿，观察有无菌落生长，以检查你在给病人做手术前是否彻底消毒了你的手指。如果你的手不干净，就会在手术时把细菌带进病人的腹腔、胸腔或是颅脑，引起感染，严重时甚至会危及病人的生命。我很讨厌这种抽查，要是万一查出你手指带菌，多没面子！于是我消毒的时候就格外认真。外科医生的刷手过程真应了一句西谚：在碱水里洗三次。先要用硬毛刷子蘸着肥皂水一丝不苟地直刷到腋下，直到皮肤红到发痛，再用清水反复冲洗，恨不能把你的胳膊收拾得像一根搓掉了皮、马上准备凉拌的生藕。然后整个双臂浸泡在浓度
30、为75%的酒精桶里，度过难熬的5分钟。最烦人的是胳膊从酒精桶里拔出后，为了保持消过毒的无菌状态，不能用任何布巾或是纸张擦拭湿淋淋的皮肤，只能在空气中等待皮肤渐渐晾干。平日我们打针的时候只涂一小坨酒精棉，皮肤就感到辛凉无比。因为酒精在挥发的时候带走了体内的热能，这是一个强大的物理降温过程。这个时候我们的上肢大面积裸露着，假若是冬天，不一会儿就冻得牙齿鼓点一般叩个不停。更严格的是在所有过程中，双臂都要像受刑一般高举着，无论多么累，都不能垂下手腕，更严禁用手指接触任何异物。简言之，从消毒过程一开始，你的手就不是你的手了，它成了一件有独立使命的无菌工具。我的同学是一位漂亮女孩，她的手很美，鸡蛋清一般柔
31、嫩。但在猪毛刷子日复一日的残酷抚摸下，很快变得粗糙无光。由于酒精强烈的脱脂作用，她的手臂也像枯树干一样，失去了少女特有的润泽。“单看上肢，我就像一个老太婆了。”她愤愤地说。以后的日子里，她洗手的时候开始偷工减料。比如该刷3遍，她1遍就草草过关。只要没人看见，她就把白皙的胳膊从酒精桶里解放出来，独自欣赏有一天，我们正高擎双手，像俘虏兵投降一样傻站着，等着自己的臂膀风干，她突然说：“我的耳朵后边有点痒。”这是一件小事，但对于此时的我们来说，却是一件很难办的事。消过毒的手已被管制，我俩就像卸去双臂的木偶，无法接触自己的皮肤。按照惯例，只有呼唤护士，烦她代为搔痒。因手术尚未开始，护士还在别处忙，眼前一
32、时无人。同学说痒得不行，忍不了。我说：“要不咱们俩像山羊似的，脑袋抵着脑袋互相蹭蹭？”她说：“我又不是额头痒，是脖子下面的凹处痒，哪里抵得着？”我只好说：“你就多想想邱少云吧！”同学美丽的面孔在大口罩后面难受得扭曲了。突然，可能是因为痒痛难熬，她电光石火般地用消过毒的手，在自己耳朵后面抓了一把。我惊愕得说不出话来，几乎不相信自己的眼睛。正在这时，护士长走了进来，向我和同学伸出了两个细菌培养皿其实事情到这个份儿上，还是可以挽救的。同学可以直率地向护士长申明情况，说自己的手已经污染，不能接受检验。然后再重复烦琐的洗手过程，她依旧可以正常参加手术。但她什么也没有说，哆哆嗦嗦地探出手指，在培养基上捺了
33、一下那天是一个开腹手术，整个过程我都恍惚不安，好像自己参与了某种阴谋。病人术后并发了严重的感染，刀口溃烂腐败，高烧不止，医护人员陷入了紧张的抢救和治疗。经过化验，发现致病菌强大而独特。它是从哪里来的呢？老医生不止一次面对病历自言自语。过了几天，手术者的细菌培养结果出来了，我的同学抹过的培养基上呈现出茂密的细菌丛，留下指纹状的菌落阴影，这正是引致病人感染的险恶品种。那一刻，我的同学落下了一串串眼泪。由于她的过失，病人承受了无妄之灾。她的手在搔痒的时候沾染了病菌，又在手术过程中污染了病人的腹腔，酿成病人巨大的痛苦。病人的命总算挽救回来了，但这件事被我牢牢地记在心里，不敢忘怀。 （节选自一个人就是一
34、支骑兵，来源发现）17请阅读选文段，用自己的话补充概括外科医生进手术室前刷手消毒的三个步骤。（2分） 整个双臂浸泡在75%度的酒精桶里，5分钟。 18请赏析文章第段划线的句子。（3分）她的手很美，鸡蛋清一般柔嫩。但在猪毛刷子日复一日的残酷抚摸下，很快变得粗糙无光。19文章第段“整个过程我都恍惚不安，好像自己参与了某种阴谋。”结合上下文，请你谈谈对这句话的理解。（3分）20文章的故事叙述是从第段开始。你认为段是否可以删去？为什么？（4分）21针对此事故，参与手术的医务人员就此做深刻反省。如果你是“我”那个漂亮的女同学会如何反思？请结合选文内容简要叙写。（4分）17.（2分）用硬毛刷子蘸肥皂水从手
35、刷到腋下，再用清水反复冲洗。胳膊从酒精桶里拔出，一直举于胸前直到空气晾干。【评分细则】用硬毛刷子蘸肥皂水从手刷到腋下，再用清水反复冲洗。胳膊从酒精桶里拔出，一直举于胸前直到空气晾干。（加点字要注意有没有概括到，如果没有，可酌情扣0.5分）18.（3分）【评分细则】第一层级（4分）：两种手法并分析。示例：比喻的修辞及对比的手法。（1分）她的手像鸡蛋清一样，生动形象地写出来女同学手的白皙、柔嫩、漂亮，将女同学反复刷手消毒前的白皙柔嫩与现在的粗糙无光作对比，写出术前反复刷手消毒对皮肤的伤害（1分），突出女同学对刷手消毒的厌恶（1分）。第二层级（2分）：只答一种手法，并分析。如只写出比喻或者对比，并分
36、析，可以给2分。第一层级（1分）：只写手法不分析，给1分。如运用了比喻的修辞手法和对比的手法。19.（3分）在做手术的过程中，“我恍惚不安”是因为“我”看到同学术前用消过毒的手，在自己耳朵后抓痒没有向护士长申明参加手术而担心，担心病人细菌感染（1分）；“好像自己参与了某种阴谋”，“阴谋”指我没有阻止同学，和同学一起隐瞒的事情（1分）；深深表达出“我”作为医者内心的不安与愧疚。（1分）【评分细则】第一层级：分析“惶恐不安”和“阴谋”的原因，并表达出“我”内心的不安与愧疚。（3分）第二层级：分析“惶恐不安”或“阴谋”，并表达出“我”内心的不安与愧疚。（2分）第三层级：只分析“我”的不安。（1分）2
37、0.（4分）【评分细则】不能删去。从情节来看，情节不突兀，第段写术前护士长严肃地采集手指细菌，及观察培养皿地重要性，解释下文术前护士长向我们伸出细菌培养皿（1分）；从内容来看，详写术前刷手消毒的过程与煎熬感受，为下文“我”漂亮同学“偷工减料”和术前用手抓头，侥幸不申报的心理埋下伏笔（1分）。从情感看，凸显出医疗事故后“我”及“我”同学的内疚与自责。（1分）从主题看：能凸显文章主题，医务工作者的规范、严谨，表现出医者的责任心。（1分）21.（4分）示例：我今天真的万万不该。我作为医者在术前因侥幸心理而没有申报，酿成大错。我却没有做好规范动作，轻视了细菌的感染力，没有考虑到病人的风险。我最不应该的
38、是因爱漂亮而偷工减料，奇痒难耐而用手抓。我应不忘初心，谨记医则。【评分细则】（1）第一人称，我作为医者却没有做好规范动作，轻视了细菌的感染力，酿成病人巨大的痛苦（内疚）。（1分）（2）第一人称，我作为医生在术前因侥幸心理而没有申报，导致此次医疗事故，侥幸心理万万要不得。（1分）（3）第一人称，我作为医生，没有牢记“医者仁心”，没有考虑到病人的感受与风险（自责）。（1分）（4）因为我太爱漂亮，顾及自己的感受。我要不忘初心，谨记医则。（1分）提示：没有以第一人称写反思，酌情扣12分。广东省深圳市宝安区九校2022年联考中考二模语文试卷阅读下面选文，完成下列各题。 在阿克哈拉李娟羊群远离广阔荒凉的南
39、戈壁是多么幸福的事情 !渡过乌伦古河后，它们将会在额尔齐斯河南岸温暖的丘陵地带停留整整一个月的时间 A 四月，阿尔泰山南麓春牧场的青草刚刚冒出头，羊在大地上深埋脸庞，仔细啃食着眼前的淡淡绿意，缓缓移动。很久很久后它抬起头，发现自己在这寂静空旷的群山中已是孤零零的-不知什么时候失群了。它四处寻找伙伴，又爬上光秃秃的山巅，站在悬崖上四面眺望。大地起伏动荡，茫茫无涯。后来时间到了，它开始生产。新出生的羊羔发现自己也是孤零零的，它站在广阔的东风中，一身的水汽被吹干后，陡然长大了许多。母亲带着孩子没日没夜地在群山间流浪，有羊群远远经过时，就停下冲那边长久地张望、呼唤。不是自己的伙伴。仍然不是。 而前去找
40、羊的骑马人在半途遇上了沙尘暴，昏天暗地。他策马在风沙中一寸一寸摸索行进，直到马再也不愿意往前走一步。满天满地都是风的轰鸣声，世界摇摇欲坠。他下了马，牵着缰绳顺着山脚艰难顶风而行，实在走不动时，便侧过脸靠在石壁上勉强撑住身子。一低头，他看到脚边深深的石缝里有四只明亮温柔的眼睛。 告别寒冷空旷的冬牧场应该是快乐的事吧。做一只春羔看上去也是那么幸福，能够降生在温暖又干燥的春牧场，白天被太阳烤得热烘烘的，柔软的小卷毛喜悦地蓬松着，黑眼睛那么美、那么宁静，夜里则和小伙伴挤在一起，紧紧地蜷着身子，沉入平安的睡眠中。不远处的星空下，母亲静默跪卧着，头朝东方，等待天亮。 卡西帕家养了一群花里胡哨的羊。赶羊的时
41、候，远远看去跟赶着一群熊猫似的。 其实，大羊都还很正常，都是纯种的阿勒泰大尾羊，不是浅褐色的，就是深棕色的。但是小羊就很奇怪了。 一共两百来只羊，大羊约一百二十只，小羊七十多只。在小羊中，有一半是白色羊，四分之一是黑色羊，剩下的四分之一是棕褐色羊。 当看到一只安静的浅棕色羊妈妈幸福地为一只黑白花的小羊羔哺乳时一般来说，白羊生白羊，黑羊生黑羊，白羊和黑羊生黑白花羊，可是棕色的羊妈妈又是怎么生下黑白花宝宝的呢？估计是品种改良的结果，传统地道的阿勒泰大尾羊越来越少了。 大羊和小羊一定要分开牧放。可可在我家毡房驻扎的山坡东侧，用旧的房架围搭了一个简易的羊圈，简单地蒙了些破毡片挡风。每天晚上只赶小羊入圈
42、，大羊就会在羊圈外守着，一整夜一步也不离开。每天早上，得先把大羊赶得很远很远，远得一时半刻回不了家为止，这才把小羊放出来往相反的方向驱赶。大约中午时分，母亲惦记着给孩子哺乳，就会急急忙忙往家赶。而那时孩子也开始馋奶水了，不知不觉扭头走向来时的路。这样，母亲和孩子就会在我们毡房外下方那片倾斜的巨大空地上汇合。 当母亲和孩子汇合 -我第一次看到那种情形时，简直给吓坏了!我目瞪口呆、双手空空地站在荒野中，简直无处藏身-发生什么事了？我骇得连连后退。群山震动，“咩”叫轰天!群羊奔跑的声响震得脚下的大地都忽闪忽闪的。尘土从相对的两座山顶弥漫开来，向低处滚滚奔腾。烟尘之中，每一个奔跑的身影都有准确的、毫不
43、迟疑的目标，每一双眼睛都笔直地看向孩子或母亲。它们不顾一切，整个山谷都为之晃动，如同已经离别了一百年似的，惊狂的喜悦啊一开始，我还以为是场面失控了，以为它们预感到了某种即将暴发的自然灾害，以为它们在被什么野兽追赶。地震了吗？狼来了吗？吓得我大喊：“妈妈!”又大喊：“卡西帕!”没人理我。两队羊群猛地撞合到一起后，母亲急步走向孩子，孩子奔向属于自己的乳房。遍野的呼喊声慢慢沉淀下去，尘土仍漫天飞扬。 最后只剩唯一的一个水淋淋的小嗓门儿仍焦急地穿梭在烟尘沸腾的羊群中 -它的母亲昨夜刚刚死去。 B我站在沼泽边的乱石堆里远远看着这一幕壮烈的相会，头盖骨快要被掀开一般，某种巨大的事物轰然通过身体，而身体微弱
44、得像大风中的火苗。这样的相会，尽管每天都会有一次，但每一次都如同一生中唯一的一次一般。 （节选自读者2019年第21期）（1）请阅读段，梳理这只迷路羊的经历：渡过乌伦古河- _ 四月在阿尔泰山南麓春牧场吃草-失群- _ 母羊带着羊羔在群山间流浪- _ （2）请从AB划线句中任选一句进行赏析。（3）为什么作者要在第段详细介绍卡西帕家里“花里胡哨的羊”？（4）作者为什么要写第段中“唯一的一个水淋淋的小嗓门儿”？试分析原因。（5）母爱是天底下最伟大的情.【解析】（1）本题考查梳理文章内容的能力。此题要根据提示，找到相应内容，以羊的身份进行概括。第一空，由第段“渡过乌伦古河后，它们将会在额尔齐斯河南岸温暖的丘陵地带停留整整一个月的时间”可得出答案：在额尔齐斯河南岸温暖的丘陵地带停留一个月。第二空，由于该空前的“失群”对应“不知什么时候失群了。它四处寻找伙伴，又爬上光秃秃的山巅，站在悬崖上四面眺望。大地起伏动荡，茫茫无涯”，所以该空由“后来时间到了，它开始生产”得出答案：生产。第三空，由第段“一低头，他看到脚边深深的石缝里有四只明亮温柔的眼睛”概括为：被找羊的骑马人发现。 （2）本题考查语句赏析能力。语句赏析可从修辞手法、表现手法、表达方式、
