1、获取网络信息台前县职业高中台前县职业高中 岳元鹏岳元鹏说课设计框架说课设计框架教材分析学情分析教学目标教法学法教学过程一、教材分析一、教材分析本教材是电子工业出版社出版，河南省职业技术教育教研室编写的计算机应用基础。本课是第三章Internet应用中第2节获取网络信息的内容。增加了一些“源于生活”并具有实际应用的任务教材地位教材地位教材处理教材处理二、学情分析二、学情分析v我校高一的学生情况比较复杂，各个学生初中我校高一的学生情况比较复杂，各个学生初中时所学信息技术课的程度不一样，甚至有些学时所学信息技术课的程度不一样，甚至有些学生根本没有接触过计算机和网络。生根本没有接触过计算机和网络。v高
2、一电子班的学生，有一定的上网经历与经验。高一电子班的学生，有一定的上网经历与经验。但大部分都是被动的接受信息，如何主动的利但大部分都是被动的接受信息，如何主动的利用互联网搜索自己想要的信息还比较模糊，脑用互联网搜索自己想要的信息还比较模糊，脑子里没有一个明确的思路。子里没有一个明确的思路。三、教学目标三、教学目标掌握使用关键词检索的几种技巧学习利用网络收集信息、获取信息的基本操作培养学生积极动手、相互合作、举一反三的能力；培养学生通过网络解决实际生活问题，不断完善自我学习的能力教学目标教学目标 知识与知识与技能技能过程与过程与方法方法情感态度情感态度与价值观与价值观 教学重点教学重点关键词检索
3、的方法教学难点教学难点关键词的提炼和组合的策略 教学关键点教学关键点通过设置递进式的每一任务实践，攻克难点，突出重点四、教法学法四、教法学法利用情境导入，通过自主学习网站，配合任务驱动，利用情境导入，通过自主学习网站，配合任务驱动，围绕任务完成教学。围绕任务完成教学。接受任务接受任务自主学习自主学习思考讨论思考讨论合作操练合作操练教法教法学法学法五、教学过程五、教学过程v课前准备 环境准备：能实时上网的多媒体机房 学生准备：分组与组长确立、预习本课内容教学过程教学过程情境情境任务任务展评展评拓展拓展练习练习4.随堂练习 巩固新知5.知识拓展 新知衍生1.创设情境导入新课2.任务驱动自主探索3.
4、成果展示 点评总结v 创设情境，导入新课（约创设情境，导入新课（约5分钟）分钟）举贴近学生关注热点话题的例子，提问：歌手李宇春大家一定很熟悉了吧，但是大家知道她的个人简历吗？知道她2013年出的最新的歌曲有哪些吗？任任务务一一任任务务二二任任务务三三120任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务一：分8个小组，小组成员之间交流探讨，试一试如何利用互联网查找歌手李宇春的个人资料及2013年新歌？通过搜索引擎，确定从所在地出发，有几种方式能到游览地。通过搜索引擎，确定游览地周边的饭店及非五星级酒店（5个以上）。v 任务驱动，自主探索（约任务驱动，自主探索（约15分钟）分钟）v 成果展示，点评总结（约成果展示，点评总结（约13分钟）分钟）v 随堂练习，巩固新知（约随堂练习，巩固新知（约5分钟）分钟）v 知识拓展，新知衍生（约知识拓展，新知衍生（约2分钟）分钟）教学亮点教学亮点v尝试了“做中学、做中教”的教学理念v倡导低碳节约，导入新颖自然v通过一个个递进式任务，掌握知识与技能v通过自主学习网站，培养学生自主探究能力v通过即时、高效的多重评价方法，开展分组竞争与小组合作，降低学习门槛，共同提高学生的技能水平。
