1、教师正面管教读后感用另一人的眼睛去看，用另一个人的耳朵去听，用另一个人的心去感受。这是我学习正面管教中阿尔弗雷德阿德勒说的一句话。这句简短的话给我留下了深刻的印象，在我的教学教育工作中起到了良好的指引作用。在我的教育生活中，我遇到了各种各样的学生，遇到了不少的教育问题：学生打架、恃强凌弱、与老师聚嘴等等，这些都令我们班主任头疼。我正在学习的正面管教这本书，刚好就派上用场了。下课了，我班刘XX同学哭着给我告状：“六年级的张XX同学摸我的头当球儿玩，我骂了他一句，小宇就一脚跺到了我的肚子上。”听到这里，我火冒三丈，这不是以大欺小吗？我准备立马去找小宇，狠狠地批评一顿。但是转念一想，我这样是不是有点
2、太鲁莽了呢？我不能只听一面之词啊，小宇还是六年级的学生，不在我的管理范围之内，我得弄清楚事情的来龙去脉再进行处理。于是，我给张XX班主任简单交流了一下情况，让她去先了解一下情况，再进行处理，我了解的情况是六年级张XX看到我班刘XX同学的发型理得特别酷，头发又黑又顺滑,就想摸一摸，他没有其他恶意。我了解到这一情况时，先给自己的学生做工作，告诉他要弄清楚同学之间是玩笑还是恶意，要学会幽默处事。我又把刘XX叫到张XX跟前，教育他什么事可以做，什么事不可以做，作为六年级的大哥哥，更要懂得应该尊重小弟弟。人的头部是不能轻易去触摸的，这是对人最起码的尊重。刘XX听了低下了头，并主动跟张XX道歉承认错误。阿
3、尔弗雷德阿德勒的用另一个人的眼睛去看，用另一个人的耳朵去听，用另一个人的心去感悟这句话，在关键时刻给予我了冷静，指引了处理问题的方向，让我在冷静中完美解决了学生之间的纠纷。正面管教还提到：老师要运用和善，要作为一名和善而坚定的领导者。要运用鼓励，而不是赞扬和奖励。鼓励能让学生们知道他们做了什么，与他们是怎样的人不是一回事儿，并且让他们知道他们会因为自己的独特之处而受到不加评判地珍惜。记得有一天放学前，我在教室看到一张桌子下面有纸。我询问是谁扔的，大家都异口同声地说是孟XXo我立刻制止了同学们并目捡起来那个组团，告诉同学们：“我们并没有都亲眼看见是孟XX扔的，就不能随口喊出别人的名字,而是应该随手捡起来，并确保自己不会乱扔，也要提醒同学们养成良好的卫生习惯。”书中提到，相互尊重和学生们的参与是正面管教的一个必要基础。和善与坚定并行，会鼓励、鼓舞孩子们的信心，并且常常能帮助他们体验到归属感和自我价值感，进而改善他们的行为。阿尔弗雷德阿德勒说：“教育者最重要的任务，有人说是神圣的职责，就是确保没有一个孩子对学校丧失信心并要确保入学前已经丧失信心的孩子，通过学校和老师重获自信。这与教育者的天职是一致的，因为只有孩子们对未来满怀希望和欣喜，教育才能成为可能。”
