1、场场 面面 描描 写写 的的 方方 法法 场面描写场面描写指的是在某一特定时间和特定地指的是在某一特定时间和特定地点范围内点范围内以人物活动为中心以人物活动为中心的生活画面的描写。的生活画面的描写。它可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动它可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写，要作、心理活动、神态等各方面的细节描写，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，才能再现场面以及映衬、象征等多种手法，才能再现场面 。 场面是指在某一特定时间和特定地点范围内场面是指在某一特定时间和特定地点范围内
2、以人以人物活动为中心物活动为中心的生活画面。的生活画面。按描写对象分按描写对象分人物活动场面人物活动场面情景气氛场面情景气氛场面按描写空间分按描写空间分全景式场面全景式场面特写式场面特写式场面什么是场面什么是场面 与学校生活有关与学校生活有关校运会比赛校运会比赛毕业典礼毕业典礼下课十分钟下课十分钟升旗仪式升旗仪式广播操广播操班级联欢会班级联欢会 与家庭生活有关与家庭生活有关晚餐晚餐時時刻刻逛街逛街 与社会生活有关与社会生活有关生产活动生产活动逛集市逛集市农场运动会开幕式农场运动会开幕式特点特点范围大范围大人数多人数多头绪纷繁头绪纷繁 环境描写是描写人物活动的环境描写是描写人物活动的客观环境，是
3、客观环境，是“静态静态”的描写；的描写；而场面描写是以人物活动为中心而场面描写是以人物活动为中心的的“动态动态 的描写。的描写。场面描写与环境描写的区别场面描写与环境描写的区别写好场面要注意以下四点：写好场面要注意以下四点： 第一，要交待清楚场面的背第一，要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中面是在怎样的社会或自然环境中发生的。发生的。 怎样进行场面描写怎样进行场面描写 第二，要写出气氛。气氛是人在第二，要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一一定环境中看到的景
4、象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。要写出场面应难舍难分的气氛等等。要写出场面应有的气氛有的气氛, ,展示一幕幕精彩的场面展示一幕幕精彩的场面, ,使使人有种身临其境的感觉。人有种身临其境的感觉。 怎样进行场面描写怎样进行场面描写 第三，要在写好总体的基础第三，要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面上写具体。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同
5、时也应该有有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。写具体，做到有点、有面。 怎样进行场面描写怎样进行场面描写怎样进行场面描写怎样进行场面描写 第四，写场面要有顺序。场面是由人、第四，写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活
6、动写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒的总体气氛，勾勒“面面”的情况，然后分的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。点面结合、条理清楚。 请认真阅读下面提供的四段关于请认真阅读下面提供的四段关于“挤挤车车”的场面描写，并作比较，指出优劣，的场面描写，并作比较，指出优劣，用三言两语作出评价。用三言两语作出评价。 A A、“笛笛”喇叭一声长吼，顿时喇叭一声长吼，顿时有如注入了一长兴奋剂，候车室里的乘客有如注入了一长兴奋剂，候车室里的乘客一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼睛死盯住
7、缓缓而来的六路车，心中默默眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：祈祷：“车门停在我面前吧！车门停在我面前吧！”祈祷归祈祈祷归祈祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。 B B、“吱吱”地一声，车门打开了，早地一声，车门打开了，早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋暴露的暴露的老人的手；纤细嫩滑的老人的手；纤细嫩滑的少少女的手；宽厚有力的女的手；宽厚有力的壮汉的手壮汉的手这这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。
8、地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，挤成一团。喊，挤成一团。 C C、“独眼龙独眼龙”也许是久经也许是久经“沙场沙场”，一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终于如
9、愿以偿地钻进了车。他终于如愿以偿地钻进了车。 D D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着、车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短
10、的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫一下，疼得她只叫“我的妈呀！我的妈呀！”挤车可真是挤车可真是一场不同寻求的战斗呀！一场不同寻求的战斗呀！明确：明确：A A、B B项是全景式场面描写，项是全景式场面描写，C C项是特项是特写式场面描写，写式场面描写，D D项是两项结合式场面描写。项是两项结合式场面
11、描写。 D D项项“挤挤”的味道很浓，全景式描写和特的味道很浓，全景式描写和特写式描写结合得好。最后还有一句既议论又写式描写结合得好。最后还有一句既议论又抒情的句子，幽默风趣，耐人寻味。抒情的句子，幽默风趣，耐人寻味。 A A项缺少特写式描写，只写挤车前的情景项缺少特写式描写，只写挤车前的情景，刚透出一点点，刚透出一点点“挤挤”的味来，就戛然而止的味来，就戛然而止了。了。B B项能扣住一个项能扣住一个“挤挤”字来写。可惜只字来写。可惜只有全景式描写，缺少特写式描写。有全景式描写，缺少特写式描写。C C项缺少项缺少全景式描写。全景式描写。“独眼龙独眼龙”唱唱“独角戏独角戏”，表，表现的确不同一般
12、，可惜缺少面上的渲染。现的确不同一般，可惜缺少面上的渲染。 欣赏下面的场面，你能从中悟出关于写好欣赏下面的场面，你能从中悟出关于写好场面的方法或技巧吗？场面的方法或技巧吗？ 贾母这边说贾母这边说“请请”，刘姥姥便站起身来，高声说，刘姥姥便站起身来，高声说道：道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，起来。湘云撑不住，一口茶都
13、喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫伏着桌子只叫“哎哟！哎哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫的搂着叫“心肝心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫拉着他奶母，叫“揉揉肠子揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只
14、管让姥姥。妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让姥姥。启示： 场面描写必须写出气氛特点。场面描写必须写出气氛特点。 贾母宴席上的场面突出了一个贾母宴席上的场面突出了一个“笑笑”字。生活中某个场面必然会伴随着某种气字。生活中某个场面必然会伴随着某种气氛，要下力气渲染，营造特定的氛围。比氛，要下力气渲染，营造特定的氛围。比如第一个场面，充满了喜剧气氛，读来令如第一个场面，充满了喜剧气氛，读来令人忍俊不禁。人忍俊不禁。 语言必须生动形象。语言必须生动形象。 文中有文中有“撑撑”、“喷喷”、“伏伏”、“滚滚”、“搂搂”等动词，活现了各种笑态；有等动词，活现了各种笑态；有“鼓着腮帮子，两鼓着腮帮子，
15、两眼直视，一声不语眼直视，一声不语”的描绘，让中心人物得到充分的描绘，让中心人物得到充分表现。表现。 场面描写要通过精选动词、形容词，灵活使用修场面描写要通过精选动词、形容词，灵活使用修辞手法，使得场面更加逼真感人。同时，我们还要辞手法，使得场面更加逼真感人。同时，我们还要注意到，由于场面描写，重在描写注意到，由于场面描写，重在描写“一朝风月一朝风月”中中的人物活动，因此，凡可以用来写人的各种描写方的人物活动，因此，凡可以用来写人的各种描写方法，也都可以用来描写场面。从人物描写方法有所法，也都可以用来描写场面。从人物描写方法有所侧重的角度看，这个场面重在神态描写。侧重的角度看，这个场面重在神态
16、描写。启示： 要注意符合人物的性格特征。要注意符合人物的性格特征。 这个场面写的是这个场面写的是“笑笑”，而每一个，而每一个人的笑，并不一样，但都能符合每一个人的笑，并不一样，但都能符合每一个的身份、性格、气质。第一个的身份、性格、气质。第一个“喷喷”笑笑的湘云，直率豪爽；第二个的湘云，直率豪爽；第二个“伏伏”笑的笑的黛玉，柔弱多情；那笑黛玉，柔弱多情；那笑“滚滚”起来的宝起来的宝玉，恃宠撒娇；那笑得直叫玉，恃宠撒娇；那笑得直叫“揉揉肠子揉揉肠子”的惜春，可谓天真幼稚。各色人等，的惜春，可谓天真幼稚。各色人等，无不神情毕现，栩栩如生。无不神情毕现，栩栩如生。启示： 要有明确的主题。要有明确的主
17、题。 这是选自第这是选自第40回史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令回史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令中的宴席场面，其聚焦人物刘姥姥，不正是喜剧中的悲剧人中的宴席场面，其聚焦人物刘姥姥，不正是喜剧中的悲剧人物吗？一方面她凭借着扭曲和丑化自身的方法来讨得主子们的物吗？一方面她凭借着扭曲和丑化自身的方法来讨得主子们的欢欣，实在令人生厌；另一方面她能与贾府中的金枝玉叶同餐欢欣，实在令人生厌；另一方面她能与贾府中的金枝玉叶同餐共饮，敢与贾母说笑打趣，并不是她刘姥姥有什么能耐，正是共饮，敢与贾母说笑打趣，并不是她刘姥姥有什么能耐，正是恰好填补了主子们的精神空虚，是主子们的取笑工具。读过恰好填补了主子们的
18、精神空虚，是主子们的取笑工具。读过红楼梦的人都知道，这是刘姥姥二进大观园。第一次来时，红楼梦的人都知道，这是刘姥姥二进大观园。第一次来时，被王熙凤简单打发了，而这第二次来，正赶上贾母要找个上年被王熙凤简单打发了，而这第二次来，正赶上贾母要找个上年级的人说说话，要不然，同样会被打发开去的。因此，级的人说说话，要不然，同样会被打发开去的。因此，“这笑这笑”是含泪的笑，表现了作者鲜明的爱憎；这是含泪的笑，表现了作者鲜明的爱憎；这“笑笑”中反映的正中反映的正是阶级对立，是等级制度。即使同为贾府中人，主人们是放荡是阶级对立，是等级制度。即使同为贾府中人，主人们是放荡不羁的笑，而仆人们只能是有节制的笑，因
19、此这不羁的笑，而仆人们只能是有节制的笑，因此这“笑笑”又是讽又是讽刺的笑，反映了深刻的思想主题。刺的笑，反映了深刻的思想主题。启示： 1 1、要语言形象；、要语言形象；2 2、要渗透感情；、要渗透感情；3 3、要表达主题；、要表达主题；4 4、要凸现性格。、要凸现性格。总结：一个好的场面描写还需要做到：一个好的场面描写还需要做到：场面描写并不难场面描写并不难, 抓住要素是关键抓住要素是关键.叙事一言巧带过叙事一言巧带过, 写人分清点与面写人分清点与面. 巧用环境来烘托巧用环境来烘托, 场面气氛才出现场面气氛才出现. 描写方法要灵活描写方法要灵活, 勤奋练笔人人赞勤奋练笔人人赞 .场面描写口诀场
20、面描写口诀 挤挤 车车 车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往
21、外蹬，她使出吃奶的劲儿用的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫得她只叫“我的妈呀！我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！ （）面面点点2、场面描写要有明确的中心，渗透感情。场面描写要有明确的中心，渗透感情。 “外婆你别紧张，你一定会好的！外婆你别紧张，你一定会好的！”我含着眼泪，极我含着眼泪，极力使它不滴在洁白
22、的床单上。力使它不滴在洁白的床单上。“人老了，总会有些病，晨人老了，总会有些病，晨晨你别哭了，外婆好了还会给你烧好菜吃的晨你别哭了，外婆好了还会给你烧好菜吃的” ” 妈妈用手妈妈用手拍着我的背说。这话既是安慰我，也是安慰外婆。一旁的拍着我的背说。这话既是安慰我，也是安慰外婆。一旁的舅舅说：舅舅说：“是呀，医生说这是小手术，妈、晨晨你们都别是呀，医生说这是小手术，妈、晨晨你们都别紧张！没事！紧张！没事！”爸爸接茬说：爸爸接茬说：“手术一定能成功！手术一定能成功！”外婆外婆的手抚摸着我的头，目光深情地扫过我们每一个人的手抚摸着我的头，目光深情地扫过我们每一个人 这时，医生打断了我们，他们要推走外婆
23、。我望着外这时，医生打断了我们，他们要推走外婆。我望着外婆，摘下了小时候外婆送我的玉坠，给她戴上，外婆握着婆，摘下了小时候外婆送我的玉坠，给她戴上，外婆握着我的手，她懂了。当护士把外婆推进手术室的一瞬间，外我的手，她懂了。当护士把外婆推进手术室的一瞬间，外婆绽出了笑容，浅浅的。此时无声胜有声，外婆带着我们婆绽出了笑容，浅浅的。此时无声胜有声，外婆带着我们给她的祝福，带着亲情的力量进去了。给她的祝福，带着亲情的力量进去了。 3、场面描写要有合理的顺序，能表现特定的气氛。、场面描写要有合理的顺序，能表现特定的气氛。 紧急集合紧急集合 最令我难忘的还是到达军营的第四个夜晚最令我难忘的还是到达军营的第
24、四个夜晚 夜深了，很静。夜深了，很静。 “嘟、嘟、嘟。嘟、嘟、嘟。”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂，也把我从三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂，也把我从梦中惊醒。是三声！紧急集合！我随手去拉灯绳。梦中惊醒。是三声！紧急集合！我随手去拉灯绳。“别开灯！别开灯！”不知那里不知那里来的一声提醒了我。紧急集合是不允许开灯的。来的一声提醒了我。紧急集合是不允许开灯的。 此刻，我们住的营房可此刻，我们住的营房可“炸了锅炸了锅”。“嘿，我的衣服呢？嘿，我的衣服呢？”“”“手电，手电，快给照照！快给照照！”“”“现在几点了，还没睡好呢！现在几点了，还没睡好呢！”“”“甭罗嗦，只有三分甭罗嗦，只有三分钟！钟
25、！”“喂，回来，你穿的是我的鞋！喂，回来，你穿的是我的鞋！”“”“哗啦！哗啦！”“”“床蹋床蹋了？了？”“”“嚷什么，我把脸盆揣翻了！嚷什么，我把脸盆揣翻了！” 这时的我，用热锅上的蚂蚁来形容，是一点儿也不过分，好不容易胡这时的我，用热锅上的蚂蚁来形容，是一点儿也不过分，好不容易胡乱套齐了衣服，背包却怎么也打不上，脑门上急出一层汗。打了拆，拆了乱套齐了衣服，背包却怎么也打不上，脑门上急出一层汗。打了拆，拆了打，折腾了两三次就是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。最后干脆打，折腾了两三次就是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。最后干脆一咬牙，横七竖八地给被子来个一咬牙，横七竖八地给被子来个“五花
26、大绑五花大绑”，住往肩上一扛，跳下地，住往肩上一扛，跳下地，拖拉着鞋，冲出门外拖拉着鞋，冲出门外常见描写顺序：常见描写顺序：时间顺序时间顺序 、空间顺序、空间顺序 、主、主 次次 、 详详 略略 、 点点 面面 、 人人 景景 最后一课最后一课 刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，同学们，下课了！下课了！”然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔有动。
27、四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多呆一刻呵！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体住片刻，和老教授多呆一刻呵！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。马教授望着自己的学生们，喉结动一解散，就意味着他们这一生再也
28、难于相聚了。马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布了动，他很想再次宣布“同学们，下课了同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出。整个教，但嘴巴张了张，竟未能说出。整个教室一片寂静。这时，班长站了起来，红着眼圈说：室一片寂静。这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！老师，你给我们点个名吧！”沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，对！老师，您就给我们再点个名吧！您就给我们再点个名吧！”马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，
29、然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。 “现在开始点名！现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。“肖石、张天利、肖石、张天利、温颖温颖”他大声呼点着。四十五位同学相继站起又端正坐下。他大声呼点着。四十五位同学相继站起又端正坐下。“马国政！马国政！”“”“？”同学们蒙了。同学们蒙了。“到！到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。掌声立未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。即掀起，同学们眼里噙
30、满了激动和幸福的泪水。请你说出这个场面描写中出现的人物的性格特征。请你说出这个场面描写中出现的人物的性格特征。1、场面描写要点面结合。、场面描写要点面结合。 2、场面描写要有明确的中心，渗透感情。、场面描写要有明确的中心，渗透感情。 3、场面描写要有合理的顺序，能表现特定的气氛。、场面描写要有合理的顺序，能表现特定的气氛。 4、场面描写要突出人物性格。、场面描写要突出人物性格。 返返 回回 “ “王励勤王励勤, ,加油加油!”!”随着观众此起彼伏的呐喊声随着观众此起彼伏的呐喊声, , 世界杯乒乓球决赛被我国选手王励勤与韩国选手柳世界杯乒乓球决赛被我国选手王励勤与韩国选手柳承敏推向高潮承敏推向高
31、潮。赛场内的热浪冲上了天赛场内的热浪冲上了天。坐在电视机坐在电视机前的我们前的我们, ,看得也目不转睛看得也目不转睛。我、爸爸、哥哥戴着头我、爸爸、哥哥戴着头巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几, ,当起场外拉拉队当起场外拉拉队来来。当王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌的时候当王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌的时候, ,对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉, ,很快把比分赶上，很快把比分赶上，这时这时, ,我们一家急得直跺脚，索性我们一家急得直跺脚，索性脱掉外套在手中挥舞脱掉外套在手中挥舞。终于，王励勤不负众望，在掌
32、终于，王励勤不负众望，在掌声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手势，最终赢得了比赛。势，最终赢得了比赛。霎时间霎时间, ,场内沸腾了场内沸腾了! !我们一我们一家也抑制不住兴奋之情，拥抱在一起。家也抑制不住兴奋之情，拥抱在一起。 文段阅读悟方法文段阅读悟方法1.1.要语言形象；要语言形象；2.2.要渗透感情；要渗透感情；3.3.要表达主题；要表达主题；4.4.要凸现性格。要凸现性格。总结：一个好的场面描写还需要做到：一个好的场面描写还需要做到：作文训练：作文训练：场场 面面 描描 写写 “叮铃铃叮铃铃”上课铃响了。这节课是全校的卫生大扫除。同学
33、上课铃响了。这节课是全校的卫生大扫除。同学们有的洒水，有的扫地，有的擦窗户，忙得不亦乐乎。们有的洒水，有的扫地，有的擦窗户，忙得不亦乐乎。 楼梯上的同学来来往往，打水的同学有的慢步前行，有的快步楼梯上的同学来来往往，打水的同学有的慢步前行，有的快步如飞。紧张中却不显得忙乱，一切是那么井然有序，仿佛一支训练有如飞。紧张中却不显得忙乱，一切是那么井然有序，仿佛一支训练有素的队伍。水池边的同学里三层外三层，挤得水泄不通，素的队伍。水池边的同学里三层外三层，挤得水泄不通，小桶撞在一小桶撞在一起，发出的咚咚声和水流的哗哗声混为一体，如同一支乐队正弹奏着起，发出的咚咚声和水流的哗哗声混为一体，如同一支乐队
34、正弹奏着优美动听的进行曲。优美动听的进行曲。 擦窗户的同学拿着抹布把玻璃从上到下认认真真的擦了一遍擦窗户的同学拿着抹布把玻璃从上到下认认真真的擦了一遍又一遍，连一条小缝都不放过。又一遍，连一条小缝都不放过。只要玻璃上有痘痘，准会被彻底清除只要玻璃上有痘痘，准会被彻底清除掉。灰蒙蒙的玻璃在擦洗过后变得干净又明亮了。掉。灰蒙蒙的玻璃在擦洗过后变得干净又明亮了。 扫地的同学也不甘落后。看，他们扫的多仔细，每一个角落扫地的同学也不甘落后。看，他们扫的多仔细，每一个角落都逃不过他们的眼睛，躲不过他们的笤帚。其他的同学有的帮忙搬桌都逃不过他们的眼睛，躲不过他们的笤帚。其他的同学有的帮忙搬桌子、板凳，有的在
35、拣纸屑，有的在倒垃圾，只要是笤帚兵团走过的的子、板凳，有的在拣纸屑，有的在倒垃圾，只要是笤帚兵团走过的的地方，都是一尘不染。地方，都是一尘不染。 通过大家齐心努力，教室终于被我们打扫干净了。同学们都通过大家齐心努力，教室终于被我们打扫干净了。同学们都累得满头大汗，头上冒着热气。累得满头大汗，头上冒着热气。望着焕然一新的教室，大家都惊呆了，望着焕然一新的教室，大家都惊呆了，差一点认不出它了，窗户透明像隐形似的，墙壁上的漆更加碧绿耀眼差一点认不出它了，窗户透明像隐形似的，墙壁上的漆更加碧绿耀眼了，地板闪闪发光了，地板闪闪发光以后在这样清新的环境里学习，一股淡淡的以后在这样清新的环境里学习，一股淡淡
36、的清香伴随我们左右。清香伴随我们左右。 “加油！加油！加油！加油！”篮球场上发出了一阵阵喊声和欢呼声。篮球场上发出了一阵阵喊声和欢呼声。这声音此起皮伏，迎来了我校一年一度的拔河比赛。这声音此起皮伏，迎来了我校一年一度的拔河比赛。 当老当老师领我们到篮球场时，球场上已经人山人海，热闹非凡。师领我们到篮球场时，球场上已经人山人海，热闹非凡。只见每个班的参赛选手摩拳擦掌，跃跃欲试。该我们上场只见每个班的参赛选手摩拳擦掌，跃跃欲试。该我们上场了，我们个个怀着紧张的心情走上赛场，拿着像拳头般大了，我们个个怀着紧张的心情走上赛场，拿着像拳头般大小的麻绳，做好了准备，只听老师小的麻绳，做好了准备，只听老师“
37、B”B”的一声，比赛开始的一声，比赛开始了。只见我们班的林玮铭扯者绳子，红着脸，拼命往后拉，了。只见我们班的林玮铭扯者绳子，红着脸，拼命往后拉，因此，第一局我们赢了。第二局也许我们太骄傲了，有所因此，第一局我们赢了。第二局也许我们太骄傲了，有所松懈，不到几分钟就让对方赢了。松懈，不到几分钟就让对方赢了。 决定胜负的一局开始了，决定胜负的一局开始了，我们班的个个男生使劲全力，拼命往后拉，女生也不甘示我们班的个个男生使劲全力，拼命往后拉，女生也不甘示弱，用力往后拉，将脸憋的红红的，像熟透了的苹果似的，弱，用力往后拉，将脸憋的红红的，像熟透了的苹果似的，可爱极了！只间绳子一会儿向左，一会儿向右，胜负
38、未分，可爱极了！只间绳子一会儿向左，一会儿向右，胜负未分，老师和拉拉队就像老师和拉拉队就像“热锅上的蚂蚁热锅上的蚂蚁头头转头头转”，豆大般，豆大般的汗水从脸颊流出只好使出的汗水从脸颊流出只好使出“秘密武器秘密武器”：呐喊助威。：呐喊助威。“加油！加油！加油！加油！”这声音震耳欲聋，使同学们信心百倍，这声音震耳欲聋，使同学们信心百倍，力气大加，只听老师力气大加，只听老师“B”B”的一声，我们便停下来，大声呼的一声，我们便停下来，大声呼喊：喊：“我们赢啦！我们赢啦！我们赢啦！我们赢啦！”大家高兴地跳起来，唱起大家高兴地跳起来，唱起来。那声音久久不能平静，大家是那么开心，那么欢来。那声音久久不能平静，大家是那么开心，那么欢快快 这场拔河比赛中，我懂得了一个道理：这场拔河比赛中，我懂得了一个道理：“团结力量团结力量大。大。”这场比赛，让我们树立了克服困难的信心，我们永这场比赛，让我们树立了克服困难的信心，我们永远也不会忘记这次拔河比赛。远也不会忘记这次拔河比赛。
