1、体育与健康课程标准学 习 讲 座课程标准新教材课例1课程性质课程性质 体育与健康课程体育与健康课程 是一门以身体锻炼身体锻炼 为主要手段、以增进中小学生健康增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。2课程基本理念课程基本理念1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。3、以学生的发展为中心，重视学生的主体地位。4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。课程目标领域目标水平目标3课程目标课程目标通
2、过体育与健康课程的学习，学生将：1、增强体能，掌握和应用基本体育与健康知识和运动技能。、增强体能，掌握和应用基本体育与健康知识和运动技能。2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。4学习领域目标学习领域目标运动参与目标运动参与
3、目标1、具有积极参与体育活动的态度和行为。2、用科学的方法参与体育活动。运动技能目标运动技能目标1、获得运动基础知识。2、学习和应用运动技能。3、安全地进行体育活动。4、获得野外活动的基本技能。5身体健康目标身体健康目标 1、形成正确的身体姿势。2、发展体能。3、具有关注身体和健康的意识。4、懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。心理健康目标心理健康目标 1、了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系。2、正确理解体育活动与自尊、自信的关系。3、学会通过体育活动等方法调控情绪。4、形成克服困难的坚强意志品质。社会适应目标社会适应目标 1、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道
4、德。2、学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。6学习领域学习领域身体运动身体运动健康健康运动参与运动参与运动技能运动技能身体健康身体健康心理健康心理健康社会适应社会适应是一个相互联系的整体，每个领域都不能脱离其它领域独立实现课程目标。 体育教学大纲体育教学大纲则是根据运动项目划分学习领域，如球类、田径、体操、武术等，这实际上是一种竞技运动的教学体系，每个学习领域可以脱离其它领域而独立存在。7水平一：小学水平一：小学12年级年级水平二：小学水平二：小学34年级年级水平三：小学水平三：小学56年级年级水平四：初中水平四：初中13年级年级水平五：高中水平五：高中13年级年级水平六：发展阶段水平六：
5、发展阶段课程标准按水平划分课程标准按水平划分学生发展的差异性学生发展的差异性各地、各校的差异性各地、各校的差异性8教材特点教材特点新教材始终贯穿“四个理念”新教材体现现代体育与健康课程标准的精神，改变过去体育教材以运动技术为核心的编写方式。新教材主要不是用于课堂教学，而是学生在教师指导下加深对课程学习内容的理解和在课外自学自练的指导用书。9选择教学内容的原则选择教学内容的原则1、符合学生的身心发展特征、符合学生的身心发展特征2、注意教学内容的实效性、注意教学内容的实效性3、关注学生的运动兴趣、关注学生的运动兴趣4、注意教学内容的科学性、注意教学内容的科学性10教学组织形式教学组织形式组织：全班
6、练习、分组练习等形式。组织：全班练习、分组练习等形式。分组：选项分组、友伴分组、帮教分组、分组：选项分组、友伴分组、帮教分组、 爱好分组、同质分组、异质分组等。爱好分组、同质分组、异质分组等。注重组织教学的灵活性，避免机械上课的做法。注重组织教学的灵活性，避免机械上课的做法。111、加强学生学法的指导、加强学生学法的指导教学注意问题教学注意问题2、加强体育设施的开发、加强体育设施的开发3、加强课程内容的开发、加强课程内容的开发12学习目标学习内容参与技能心理社会适应负荷教师指导学生学习13教学评价教学评价学生学生教师教师体质健康、心理、社会适应体质健康、心理、社会适应学习参与、师生互评学习参与、师生互评评课评课60% 学生评价学生评价20%教师自评教师自评10% 教案教案10%14“中评不中用中评不中用”的课不是好课“教师唱主角教师唱主角”的课不是好课“只达到体能和运动技能目标只达到体能和运动技能目标”的课不是好课学生主动参与的课是好课学生主动参与的课是好课促进学生全面发展的课是好课促进学生全面发展的课是好课15谢 谢1617
