1、北师大版一年级下册北师大版一年级下册P3839认识长方体、正方体、圆柱和球认识长方体、正方体、圆柱和球 （一年级上册）一年级上册）认识长方形、正方形认识长方形、正方形 三角形和圆三角形和圆 利用所学图形，利用所学图形， 进行拼图、进行拼图、 折纸、图案折纸、图案 设计等活动。设计等活动。一年级下册第四单元一年级下册第四单元用自己的语言描述长方形、正方形的特征用自己的语言描述长方形、正方形的特征 （ 二年级下册）二年级下册）辨别长方形、正方形、辨别长方形、正方形、三角形和圆三角形和圆从生活中感知平面图从生活中感知平面图形形区分面与体的关系，体会面在体上区分面与体的关系，体会面在体上深入认识长方形
2、、正深入认识长方形、正方形、三角形和圆方形、三角形和圆本课是北师大版一年级下册第四单元的第本课是北师大版一年级下册第四单元的第一个内容。此可为认识长方形、正方形、一个内容。此可为认识长方形、正方形、三角形和圆。在本课学生要初步了解长体、三角形和圆。在本课学生要初步了解长体、正方体三角形和圆这四种基本图形。首先，正方体三角形和圆这四种基本图形。首先，是通过在一年级上册中学过的立体图形是通过在一年级上册中学过的立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）来引出平（长方体、正方体、圆柱和球）来引出平面图形，让学生体会面图形，让学生体会“面面”在在“体体”上。上。同时通过同时通过“摸一摸摸一摸”、“描一描描一
3、描”让学生让学生来初步认识长方形、正方形、三角形和圆。来初步认识长方形、正方形、三角形和圆。再通过再通过“连一连连一连”让学生进一步了解这四让学生进一步了解这四种基本图形，再通过种基本图形，再通过“想一想想一想”、“说一说一说说”来让学生从生活中感知平面图形并抽来让学生从生活中感知平面图形并抽象出数学中的数学模型。象出数学中的数学模型。小学生对图形的认识有了初步的感知小学生对图形的认识有了初步的感知低年段学生的空间观念比较薄弱低年段学生的空间观念比较薄弱由于生活经验，小学生对直观图形的依赖性较强由于生活经验，小学生对直观图形的依赖性较强1知识与技能知识与技能 经历直观认识经历直观认识 简单平面
4、图形简单平面图形 的过程，了解的过程，了解 长方形、正方长方形、正方 形、三角形和形、三角形和圆，以及初步圆，以及初步了解了解 面和体的面和体的 关系，体会关系，体会“面面”在在“体体”上。上。3情感态度与情感态度与价值观价值观 体会生活中处体会生活中处 处有数学，对处有数学，对数学产生好数学产生好奇心与求知奇心与求知 欲，同时激发欲，同时激发学生对数学学生对数学 学习的兴趣。学习的兴趣。2过程与方法过程与方法通过通过“猜一猜猜一猜”、“摸一摸摸一摸”、“做一做一做做”等数学活动，等数学活动，培养观察能力培养观察能力和动手操作能和动手操作能力，丰富对图形力，丰富对图形的认识，建立的认识，建立初
5、步的空间观初步的空间观念。念。重点：重点：难点：难点：从生活实物，抽象出平面图形从生活实物，抽象出平面图形观察比较，认识平面图形观察比较，认识平面图形巩固练习，识别平面图形巩固练习，识别平面图形小结本课，深化认知小结本课，深化认知正方体正方体长方体长方体圆柱圆柱三棱柱三棱柱?从生活实物，抽象出平面图形从生活实物，抽象出平面图形引出平面图形的认识引出平面图形的认识仔细观察，哪些图形是你知道的？仔细观察，哪些图形是你知道的？想一想想一想通过观察比较，认识平面图形通过观察比较，认识平面图形长方形长方形正方形正方形三角形三角形圆圆辨别辨别 长方形长方形 正方形正方形 三角形三角形 圆圆区分面与体的关系
6、，体会区分面与体的关系，体会面在体上面在体上比一比比一比巩固练习，识别平面图形巩固练习，识别平面图形基础练习基础练习综合练习综合练习拓展练习拓展练习连一连连一连长方形长方形正方形正方形三角形三角形圆圆每个面都是长方形每个面都是长方形有两个面是圆有两个面是圆每个面都是正方形每个面都是正方形数一数数一数图中有图中有 个个 8有有 个个3拓展练习拓展练习从下面右边的图形中各选出两个，把它们拼成左边的图形。从下面右边的图形中各选出两个，把它们拼成左边的图形。由由和和拼成拼成由由和和拼成拼成小结本课，深化认知小结本课，深化认知通过本堂课学习了长方形、正方形、通过本堂课学习了长方形、正方形、圆和三角形这四种基本图形的认识以圆和三角形这四种基本图形的认识以及学会区分面与体的关系，体会及学会区分面与体的关系，体会“面面”在在“体体”上。上。学习了这四个平面图形之后，学习了这四个平面图形之后，你能在日常生活中辨认出来吗？你能在日常生活中辨认出来吗？你能区分平面图形与立体图形了吗？你能区分平面图形与立体图形了吗？谁能用这几种图形设计出更多的图形呢？谁能用这几种图形设计出更多的图形呢？
