1、 横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰， 远近高低都不同，远近高低都不同， 不识庐山真面目，不识庐山真面目， 只缘身在此山中。只缘身在此山中。 新世纪之初，我国的第八次新世纪之初，我国的第八次基础教育课程改革，正以世人瞩基础教育课程改革，正以世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。目的迅猛之势在全国顺利推进。这次改革步伐之大，速度之快，这次改革步伐之大，速度之快，难度之大都是前七次改革不可比难度之大都是前七次改革不可比拟的。为什么我国的基础教育要拟的。为什么我国的基础教育要进行如此重大的改革呢？进行如此重大的改革呢？ 课程是实现教育目的的重要课程是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动的最途径，是组织
2、教育教学活动的最主要的依据，是集中体现和反映主要的依据，是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体，因教育思想和教育观念的载体，因此，课程居于教育的核心地位。此，课程居于教育的核心地位。 一、为什么我国的体育课程要进行重大改革？一、为什么我国的体育课程要进行重大改革？ （一（一) 社会发展的需要社会发展的需要 20世纪世纪50年代以来，随着以电子计算机、生物科学、材料年代以来，随着以电子计算机、生物科学、材料科学、信息科学为代表的科学技术的迅猛发展，社会的生产方科学、信息科学为代表的科学技术的迅猛发展，社会的生产方式与生活方式发生了巨大变化。式与生活方式发生了巨大变化。 一方面现代科学技术给人类
3、的健康带来的许多福音；一方面现代科学技术给人类的健康带来的许多福音； 另一方面，现代化的社会给人类的健康带来许多负面效应。另一方面，现代化的社会给人类的健康带来许多负面效应。如果人类听之任之，人类的健康将不可避免的出现两种危机：如果人类听之任之，人类的健康将不可避免的出现两种危机： （三）基础教育课程改革的需要（三）基础教育课程改革的需要 基础教育课程改革纲要（试行）基础教育课程改革纲要（试行）对整课程改革对整课程改革提出了明确的目标：改变课程过于注重知识传授的倾向，提出了明确的目标：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度；改变课程结构过于强调强调形成积极主动的学习态度；改
4、变课程结构过于强调学科本位的现状；改变课程内容学科本位的现状；改变课程内容“难、繁、偏、旧难、繁、偏、旧”和和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系；改变课程实施过于强调及现代社会和科技发展的联系；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动差异、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息差异、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及及竞争竞争与合作的能力。改革课程评价过于强调甄别与选与合作的能力。改革课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。学实践的功能。 （六）课程标准的设计思路（六）课程标准的设计思路 三、体育与健康课程改革与中小学体育教师的三、体育与健康课程改革与中小学体育教师的变化变化
