1、微课程设计方案教师姓名康玉平学科物理主题焦耳定律的运用教学目标什么时候运用公式Q=12Rt和Q=u2/Rt比较发热多少的问题？适用对象九年级学生微课用途因课前预习课上自学口课后复习口其他实施思路在应用焦耳定律知识比较生活中电热器发热多少的现象时，让学生掌握四个物理量时采用什么方法？如何选用Q=1Rt和Q=u2/Rt这两个公式解释生活中的现象教学流程内容一、片头出示幻灯片，展示用电饭锅的电路图图片二、正文讲解1.在比较发热的多少时，应保持右边其中两个量一定，然后看第三量变大（小）时，Q是多（少）2.若电流相等时用Q=I2Rt比较。如电饭锅较热，与之相连的导线却不太热3.电路中电压不变，所以用Q=
2、u2/Rto如电饭锅有保温和加热两个档，开关处于什么状态时是加热？三、结尾电流相等时用Q=12Rt比较，电压不变时用Q=u2/Rt比较我通过观看微课视频，理解了焦耳定律在生活中的应用方法，原先不知道如何用公式或选择哪个公式去解释生活中发热的比较方法。现在我知道了采用的方法是控制变量法，在电流相等时运用公式Q=I2Rt去比较，即在电流和时间相等时，电阻越大的产生的热量就越多o在电压不变时用Q=U2/Rt比较，即在电压和时间相等时，电阻越大的产生的热量越少。我以前一遇到比较开关在什么状态时产生的热量多这类题时不知道运用哪个公式说明，又应如何解释。今天我观看了老师制作的微视频，理解了焦耳定律在生活中的应用方法，现在我知道了采用的方法是控制变量法，在电流相等时运用公式Q=：TRt去比较，即在电流和时间相等时，电阻越大的产生的热量就越多。在电压不变时用Q=u2/Rt比较，即在电压和时间相等时，电阻越大的产生的热量越少。这个视频拍的太好了，解决了存在已久的问题
