1、2002年 为自己竖起大拇指2003年 我想唱首歌2004年 我们是初升的太阳 我的视线2005年 充满活力的岁月2006年 我们的名字叫2007年 记住这一天2008年 我眼中的色彩 2009年 在学海中游泳 2010年 黑板上的记忆2011年 悄悄的提醒2012年 心里美滋滋2013年 今天，我想说说心里话我们的名字叫要求:(1)先将题目补充完整,然后作文。 (2)写一篇600字左右的文章。 思路思路：半命题的形式作文，思维角度较大，但在开放中又又限：半命题的形式作文，思维角度较大，但在开放中又又限制，如范围是制，如范围是“我们我们”。 特点特点：关注现实，感悟生活，走出：关注现实，感悟生
2、活，走出“小我小我，倡导合作。，倡导合作。 构思构思：（1 1）可以写我们的欢乐，我们的喜悦，我们生活中想说可以写我们的欢乐，我们的喜悦，我们生活中想说的、想做的，也可以写我们的的、想做的，也可以写我们的”拼搏、奋斗拼搏、奋斗”，也可以写我们的，也可以写我们的“谦让、放弃谦让、放弃”。 （2 2）“名字名字可以是一种比喻，也可以作一定的概括性可以是一种比喻，也可以作一定的概括性（将自己的认识感悟转化为一个文章主旨的词语和句子，作为选材（将自己的认识感悟转化为一个文章主旨的词语和句子，作为选材和立意的依据。）和立意的依据。） （3 3）”我们我们“是一个群体的生活经历和思想感情。是一个群体的生活
3、经历和思想感情。拓展一：拓展一： 阅读材料，完成试题。阅读材料，完成试题。 成长意味着一个人每天都有新的收获，发现成长意味着一个人每天都有新的收获，发现这个世界新的惊喜，我们每天都能超越别人超这个世界新的惊喜，我们每天都能超越别人超越自己，从外表到内心常常会以全新的面貌出越自己，从外表到内心常常会以全新的面貌出现。在成长的道路上，我们不断点亮自己的生现。在成长的道路上，我们不断点亮自己的生命之花，照亮自己的道路，也照亮别人的道路。命之花，照亮自己的道路，也照亮别人的道路。请以请以”成长的道路成长的道路“为题，写一篇为题，写一篇600600字左右的字左右的文章。文章。提示：试题的立意可以从提示：
4、试题的立意可以从”我我或或“我们我们”都长大了，从都长大了，从成长的脚印等角度去思考，去寻找材料。成长的脚印等角度去思考，去寻找材料。拓展二：拓展二：题目：题目： 的魅力的魅力要求要求：（：（1 1）先将题目补充完整，然后作文。）先将题目补充完整，然后作文。 （2 2）字数）字数600600字左右。字左右。提示：横线上可填提示：横线上可填“我的我的”“”“学校的学校的“等词，可以等词，可以从小从小”我我，也可以从大，也可以从大“我我等方面去构思，最等方面去构思，最好能结合实际，写出自己的真情实感。好能结合实际，写出自己的真情实感。拓展三：拓展三：题目：题目： 是一首幸福的歌是一首幸福的歌要求：
5、（要求：（1 1）先将题目补充完整，然后作文。）先将题目补充完整，然后作文。 （2 2）字数）字数600600字左右。字左右。提示：横线上可填上提示：横线上可填上”生活生活“”“”希望希望“青青春春”梦想梦想“等词语，内容最能表达出自己的心等词语，内容最能表达出自己的心里话的效果。里话的效果。 在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国. . 蒸蒸日上，充满活力。 请以“充满活力的岁月”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）文中不能出现与考生本人有
6、关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C。 （2）不能使用试卷中的阅读材料。思路：思路：“充满活力的岁月充满活力的岁月“是一个主题性的全命题作文。题目明是一个主题性的全命题作文。题目明确规定了作文的主题是确规定了作文的主题是”充满活力充满活力“。特点：试题在提示语中指出：可以从自己的成长中，从探求知识特点：试题在提示语中指出：可以从自己的成长中，从探求知识中，从丰富多彩的校园活动中，从和谐温馨的家庭生活中，从社中，从丰富多彩的校园活动中，从和谐温馨的家庭生活中，从社区、家乡、祖国蒸蒸日上的景象，选取题材。区、家乡、祖国蒸蒸日上的景象，选取题材。构思：构思：（一）（一）运用
7、排比段或组块式结构的方法，多侧面、多角度地选取材料，运用排比段或组块式结构的方法，多侧面、多角度地选取材料，表现中心。如：表现中心。如：”充满活力的岁月，有我们孜孜不倦的身影。充满活力的岁月，有我们孜孜不倦的身影。“”“”充满活力的岁月，有我们辛勤劳动的汗水。充满活力的岁月，有我们辛勤劳动的汗水。“”“”充满活力的岁月，充满活力的岁月，有你我互相有力的支持。有你我互相有力的支持。“三组镜头，有力地突出了主题。一篇三组镜头，有力地突出了主题。一篇作文以三个小标题统摄三段文字：作文以三个小标题统摄三段文字：”热情的校园活动热情的校园活动“”“”和睦的和睦的家庭环境家庭环境“”“”艰辛的学习生涯艰辛
8、的学习生涯“，多角度地表现了，多角度地表现了”充满活力充满活力“的生活。的生活。构思：构思：（二）集中选取一件或几件事情，从一个角度来表现中心。（二）集中选取一件或几件事情，从一个角度来表现中心。可以集中选取个人的成长或学校的活动或祖国的变化等某个方面可以集中选取个人的成长或学校的活动或祖国的变化等某个方面的内容，突出文章主题。的内容，突出文章主题。拓展一：拓展一： 三年来，我们走过了极端重要的人生旅程，不断三年来，我们走过了极端重要的人生旅程，不断地成熟长大。在成长过程中所走的每一步都得到别人地成熟长大。在成长过程中所走的每一步都得到别人的给予和馈赠。在这段人生旅途中你想感谢谁？请以的给予和
9、馈赠。在这段人生旅途中你想感谢谁？请以“感谢感谢 ”为题，写一篇为题，写一篇600字左右的作文。字左右的作文。提示：首先在横线上填上你想感谢的对象。提示：首先在横线上填上你想感谢的对象。要具体写出那人帮助你、启迪的事情的过程，要具体写出那人帮助你、启迪的事情的过程，要充满感情地叙述。要充满感情地叙述。拓展二：拓展二：以“面对困难”为题，写一篇600字左右的文章。提示：每个人都遇到过困难，有过失的痛苦，有过提示：每个人都遇到过困难，有过失的痛苦，有过奋斗的艰辛，也一定有过胜利的喜悦，把其中的甘奋斗的艰辛，也一定有过胜利的喜悦，把其中的甘苦写下来，一定是很有意义的。苦写下来，一定是很有意义的。拓展
10、三：拓展三： 人生，是一条漫漫长路；在脚下漫漫延伸。人生人生，是一条漫漫长路；在脚下漫漫延伸。人生之路，是学习之路，向前迈一步，登上一个台阶；人之路，是学习之路，向前迈一步，登上一个台阶；人生之路，是奋斗之路，向前迈一步，留下一个足印；生之路，是奋斗之路，向前迈一步，留下一个足印；人生之路，是感悟之路，向前迈一步，演绎一段故事；人生之路，是感悟之路，向前迈一步，演绎一段故事；人生之路，是幸福之路，向前迈一步，捧回一份收人生之路，是幸福之路，向前迈一步，捧回一份收获获请以请以”向前迈一步向前迈一步”为题作文。为题作文。要求：要求：（1 1）写一篇）写一篇600600字左右的文章。字左右的文章。
11、（2 2）文中不能出现与考生本人有关的校名和）文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名。若不能避免，可用代号表示：如姓名。若不能避免，可用代号表示：如A A中学、中学、B B老师、老师、小小C C等。等。提示：这个题目通俗易懂，而又内涵丰富。题目中提示：这个题目通俗易懂，而又内涵丰富。题目中的的“提示语提示语”必须重视，它为学生提示了多角度的必须重视，它为学生提示了多角度的选材选材“视点视点”，可以写自己在成长过程中的故事，可以写自己在成长过程中的故事，可以写自己在成长中的感悟；也可以跳出可以写自己在成长中的感悟；也可以跳出“小我小我”，将笔触转向他人，投向自己关注的社会将笔触转向他人，投向自己
12、关注的社会第一题第一题 我们是初升的太阳我们是初升的太阳; ;我们是风华正茂的中学我们是风华正茂的中学 生。生。 校园里，我们生机勃勃；校园外，我们热情校园里，我们生机勃勃；校园外，我们热情奔放奔放 以以”我们是初升的太阳我们是初升的太阳”为题作文。为题作文。第二题第二题 以以“我的视线我的视线”为题作文。为题作文。要求：（要求：（1 1）文中不能出现与考生本人有关的姓名和校）文中不能出现与考生本人有关的姓名和校名，若不可避免，用代号表示，如名，若不可避免，用代号表示，如A A中学、中学、B B老师、小老师、小C C。 （2 2）不得使用试卷中的阅读材料。）不得使用试卷中的阅读材料。思路：思路
13、：“二选一二选一”的形式。侧重点各有不同：的形式。侧重点各有不同：“我们是初升的我们是初升的太阳太阳”一题重在群体，突出主体，情感成分较为彰显；一题重在群体，突出主体，情感成分较为彰显；“我的我的视线视线”一题重在个体，突出客体，思考成分较多显示。一题重在个体，突出客体，思考成分较多显示。特点：特点：为学生提供写作自主权，引导学生走出为学生提供写作自主权，引导学生走出“小我小我”的天地，的天地，走向生活、走向社会，多角度地观察走向生活、走向社会，多角度地观察, ,发现生活的丰富多彩发现生活的丰富多彩, ,表表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，并增强社达自己对自然、社会、人生的独特感
14、受和真切体验，并增强社会责任意识，加强自身修养，矫正自我价值取向，看到主流的会责任意识，加强自身修养，矫正自我价值取向，看到主流的清澈澄明，充分展现自身的综合素质。清澈澄明，充分展现自身的综合素质。构思：构思：第一题重在写第一题重在写我们我们“，以中学生的校内外生活为主要，以中学生的校内外生活为主要素材，素材，突出中学生意气奋发，朝气蓬勃突出中学生意气奋发，朝气蓬勃。题前有一段启示性、。题前有一段启示性、提示性的引言，在读引言时要注意其中限制与不限制的内容。提示性的引言，在读引言时要注意其中限制与不限制的内容。限制了写的对象是限制了写的对象是”我们中学生我们中学生”，主旨应该积极向上，充满，主
15、旨应该积极向上，充满阳光；素材在提示中告诉我们可以是校内也可以是校外。不管阳光；素材在提示中告诉我们可以是校内也可以是校外。不管是学校、班级、社会某单位组织的活动，还有三五同学聚会活是学校、班级、社会某单位组织的活动，还有三五同学聚会活动，都可以。如学校的文艺体育活动，春游，秋游活动或演讲动，都可以。如学校的文艺体育活动，春游，秋游活动或演讲比赛，班级的主题会、讨论会等。比赛，班级的主题会、讨论会等。第二题第二题 构思构思 这道题重在这道题重在“我我”的观察和思考。选材范围不限，可以的观察和思考。选材范围不限，可以写参加集体活动，也可以写一个人静静地伫立窗前，视线所写参加集体活动，也可以写一个
16、人静静地伫立窗前，视线所及的某个地方引起的回忆。也可以写老师、同学、或者亲人及的某个地方引起的回忆。也可以写老师、同学、或者亲人都市一角、山山水水，写人记事，写场景，描写抒情都可。都市一角、山山水水，写人记事，写场景，描写抒情都可。 表现表现“我我的思想所能达到的高度和的思想所能达到的高度和”我我“的语言所能的语言所能运用的程度。因而，这是一个容易写而且可以纵笔驰骋写得运用的程度。因而，这是一个容易写而且可以纵笔驰骋写得好的题目。好的题目。拓展拓展: 走进网络走进网络,拥抱自然拥抱自然,关注热点关注热点,研究课题研究课题,参加竞赛参加竞赛,服服务社会务社会,善待他人善待他人,学做家务学做家务生
17、活处处是课堂生活处处是课堂,这些多姿这些多姿多彩的课堂能开阔视野多彩的课堂能开阔视野,增长才干增长才干,能锻炼体魄能锻炼体魄,磨练意志磨练意志,能使心灵得到净化能使心灵得到净化,智能得到开发智能得到开发请以请以”这也是课堂这也是课堂”为题为题,写一篇文章写一篇文章.文体不限文体不限,字数在字数在600字左右字左右.提示提示:每天每天,我们踏进校门我们踏进校门,就与课堂就与课堂”亲密接触亲密接触”,对对”课堂课堂”,我们太熟悉了我们太熟悉了.然而然而”这也是课堂这也是课堂”中的中的”也是也是”二字二字,暗示着我们所写的内容不能是课堂里的学习暗示着我们所写的内容不能是课堂里的学习,而要而要写给教益
18、、促人成长的课外活动。写给教益、促人成长的课外活动。题目：我想唱首歌题目：我想唱首歌要求要求（1 1）写一篇）写一篇600600字左右的文章。字左右的文章。 （2 2）文中不能出现与考生本人有关的姓名和校文中不能出现与考生本人有关的姓名和校名，若不可避免，用代号表示，如名，若不可避免，用代号表示，如A A中学、中学、B B老师、小老师、小C C。思路思路：审清题意。重点是对：审清题意。重点是对“歌歌”的理解，难点是的理解，难点是“想想”的落实。的落实。我想唱首什么歌？为谁而唱？为什么唱这首歌？我想唱首什么歌？为谁而唱？为什么唱这首歌？特点：特点：尽可能把自己所见所闻与所思所感很好地结合起来，尽
19、情尽可能把自己所见所闻与所思所感很好地结合起来，尽情抒发自己的认识、评价、情感。抒发自己的认识、评价、情感。构思：构思：本题主题要肯定、赞美生活在周围的人和事。可以写自己，本题主题要肯定、赞美生活在周围的人和事。可以写自己，也可以写他人；可以写个体，也可以写群体；可以写事情，也可也可以写他人；可以写个体，也可以写群体；可以写事情，也可以写人；可以写兴趣爱好，也可以写读书考试。只要对上生活有以写人；可以写兴趣爱好，也可以写读书考试。只要对上生活有着欣赏与感激，对自己的成功与失败有一份体验和思考，就可以着欣赏与感激，对自己的成功与失败有一份体验和思考，就可以写好这个作文题。写好这个作文题。拓展一：
20、拓展一：从以下两道题中任选一题（写出作文题），写一篇从以下两道题中任选一题（写出作文题），写一篇600字左右字左右的文章。的文章。（1）不是烦恼太多，而是我们的胸怀不够宽广。不是幸福太）不是烦恼太多，而是我们的胸怀不够宽广。不是幸福太少，而是我们还不懂如何生活。忧愁时，就写一首诗；快乐时，少，而是我们还不懂如何生活。忧愁时，就写一首诗；快乐时，就唱一首歌。无论经历多少磕磕绊绊，我还是想说：就唱一首歌。无论经历多少磕磕绊绊，我还是想说：“认识你，认识你，真好。真好。请以请以”认识你，真好认识你，真好“为题作文。为题作文。（2）以）以“答案答案”为题作文。为题作文。提示：提示：第（第（1 1）题前
21、的导语要仔细品味，可以在构思立意上有）题前的导语要仔细品味，可以在构思立意上有所启发。引导你加深对生活的认识。写出经历生活的所启发。引导你加深对生活的认识。写出经历生活的“磕磕碰磕磕碰碰碰”后的感悟。第（后的感悟。第（2 2）题的）题的“答案答案”，可以写解答了难题，可以写解答了难题，寻到了答案；也可以写经历了体验，虽未获得寻到了答案；也可以写经历了体验，虽未获得“答案答案”，但胜，但胜过找到答案。过找到答案。拓展二：拓展二：题目：我们的创意题目：我们的创意要求要求（1 1）写亲身经历、亲身感觉、亲身教益。写出）写亲身经历、亲身感觉、亲身教益。写出真情实感。真情实感。 （2 2）600600字
22、左右。字左右。提示：提示：“我们我们”而不是而不是“我我”，文中要表达彼此的，文中要表达彼此的关系。关系。“创意创意”与与“杰作杰作”比较，更先出别出心裁比较，更先出别出心裁之意。题目要审清楚。之意。题目要审清楚。题目题目: :为自己竖起大拇指为自己竖起大拇指提示：提示：“竖起大拇指竖起大拇指”常用来表示鼓励，夸奖，赞常用来表示鼓励，夸奖，赞美，自豪；也可以用来表示有决心，有信心，有志美，自豪；也可以用来表示有决心，有信心，有志气。气。要求：（要求：（1 1）写一篇）写一篇600600字左右的文章。字左右的文章。 （2 2）文中不能出现与考生本人有关的姓名和）文中不能出现与考生本人有关的姓名和
23、校名，若不可避免，用代号表示，如校名，若不可避免，用代号表示，如A A中学、中学、B B老师、老师、小小C C。思路：思路：发现自身的闪光点，增强自我肯定的意识，发现自身的闪光点，增强自我肯定的意识，健全健全“自信、自强、自尊、自立自信、自强、自尊、自立”的人格。的人格。特点：特点：题目伴随着充满自信的动作，意图在于用生题目伴随着充满自信的动作，意图在于用生动形象的语言来激活学生的写作欲望，在考试时完动形象的语言来激活学生的写作欲望，在考试时完全可以竖一竖自己的大拇指，用这样的全可以竖一竖自己的大拇指，用这样的“小动作小动作”来激发自己的情感，达到来激发自己的情感，达到“我手写我心我手写我心”
24、的写作效的写作效果。果。构思：构思：“自胜者强自胜者强”迁移到自身的生活中，从中引迁移到自身的生活中，从中引发写作的欲望，发现自我，表达自我，叙述自己的发写作的欲望，发现自我，表达自我，叙述自己的故事，抒发自己的情感。故事，抒发自己的情感。拓展一：拓展一：有人说，人的智慧有三种表现形式：一是用自己的智慧燃烧有人说，人的智慧有三种表现形式：一是用自己的智慧燃烧了自己；二是用自己的智慧燃烧了别人；三是用别人的智慧了自己；二是用自己的智慧燃烧了别人；三是用别人的智慧燃烧了自己。燃烧了自己。请以请以“智慧的燃烧智慧的燃烧”为题，写一篇为题，写一篇600600字左右的文章。字左右的文章。提示：提示：题目
25、运用了比拟的手法。可以写通过自己的题目运用了比拟的手法。可以写通过自己的智慧使自己更加积极奋进；也可以写自己的智慧使智慧使自己更加积极奋进；也可以写自己的智慧使别人积极向上；也可以写别人对自己的教育鼓舞激别人积极向上；也可以写别人对自己的教育鼓舞激励了自己。励了自己。拓展二：拓展二：央视著名节目主持人敬一丹曾说：央视著名节目主持人敬一丹曾说：“生活中充满了生活中充满了感动；感动让生活更美好。感动；感动让生活更美好。”你有过相似的体验吗？你有过相似的体验吗？生活中的感动也许是见义勇为，也许是拯救危难，生活中的感动也许是见义勇为，也许是拯救危难，但更多的是父母的叮嘱，师长的帮助，同学的安慰，但更多的是父母的叮嘱，师长的帮助，同学的安慰，好友的支持好友的支持请以请以”感动感动”为题目为题目, ,写一篇写一篇600600字左右的文章字左右的文章. .提示提示: :题目题目感动感动“尽量写自己的亲身经历的事。尽量写自己的亲身经历的事。可以写一件事，一个人。这样才能引起读者的共可以写一件事，一个人。这样才能引起读者的共鸣。鸣。
