1、1/3ZCS【教学目标】(一)知识与技能1学会Z、C、S三个声母,读准音,认清形。会认“字”、“词”、“语”、“句”、“子”五个生字。2学会ZI、CI、SI三个整体认读音节,会读它们的四声。3学会声母Z、C、S与单韵母A、E、U、O组成的音节的拼读。4能够自己用拼音拼读“字”、“词语”、“句子”三个生词。(二)情感态度与价值观有感情地朗读儿歌,领会儿歌的含义,感受儿歌的美。【教学重难点】区别声母Z、C、S和整体认读音节ZI、CI、SI,理解它们各自的不同用处,学会声母Z、C、S与单韵母A、E、U、O组成的音节拼读。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、复习引入,谈话激趣1师我们已经在拼
2、音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗(出示声母卡片,自由举手读、齐读)2这节课我们还要学习3个新声母。(板书课题Z、C、S)二、学习声母Z1出示课件小熊老师黑板上写的是什么(字母Z)2出示字母卡片Z,你能试着读读这个字母吗把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母Z的读音。自由试读。3听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。4学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。2/35老师总结发音方法发音时,舌尖向前平伸,顶住上门牙齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。6认清字形。(像个2字ZZZ)三、学习声母C1出示画面,图上画的是谁它
3、们在做什么(小刺猬在认真学习。)出示拼音卡片C,刺猬的“刺”读第一声,读得轻短些就是这个声母的读音。2试读这个字母,师范读,发音方法基本与“Z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。3学生练读,体会发音要领。(自由举手朗读、开火车读、齐读)4认清字形。提示声母C与刺猬的形状相似。(小刺猬CCC,半个圆圈CCC。)四、学习声母S1蚕姑娘有什么本领呢(吐丝。)出示拼音卡片S,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。2试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。3学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。4认清字形。(春蚕吐丝SSS。)五、拼读音节
4、1声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀(前音轻短后音重,两音相连猛一碰。)2看看书,说说Z喜欢和哪些韵母交朋友3谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节(自己练习拼读)4谁能当小老师来教大家读(练习拼读ZAZEZUZUO)5开火车读ZAZEZUZUO的四声,会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导ZUO的读音。六、指导书写1小朋友知道了这三个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。看书观察ZCS在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。2生说ZCS的写法,师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)3学生练写,师巡视,相机指导。课件出示学生易写错的字母,并
5、集体纠正。【第二课时】【教学过程】3/3一、复习导入新课1(出示美丽的小木屋画面)上节课我们又认识了声母家族中的三个成员,还学会了拼读一些音节,大家还记得吗让我们来向它们问个好吧2复习声母ZCS及相关音节。(自由举手朗读、开火车读、齐读。)3过渡今天ZCS把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧二、学习整体认读音节ZICISI1读准音。(1)听老师读声母ZCS和整体认读音节ZICISI,比较它们的发音有什么不同。(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些。)(2)学生练读,先跟着老师读,然后在学习小组中交流发音的体会。(3)检查发音情况齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。(4
6、)练读ZICISI的四声。2出示ZICISI的四声,你们发现了什么让学生自己说说。整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“I”上标声调是要把上面的点去掉。3自由练读四声,在学习小组中用互读等多种形式读。4认清字形,练习书写。三、认读字词,读儿歌1师小朋友真懂事,能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。2课件出示儿歌过桥,学生试读儿歌。要求(1)不会读的字用记号标出来。(2)想想读了儿歌有什么问题想提出来3师生共同质疑。如“了”的两种读音;“一”的不同调号等。4学习生字,注意读准三拼音“做、错、过”。5在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。6画出生字自己读一读,同桌互读。7学习小组讨论怎样记住生字。集体交流区别“了”和“乐”的音形。8熟读儿歌。同桌互读、小组读、自由举手朗读、做动作表演读。四、扩展活动数一数,今天你在数学课上过了几座桥