1、虎字头 写字课教学设计【教学方式】本课主要采用激趣导入，教师示范与学生探究相结合的教学方式。 【教学手段】 1、通过对虎字演变过程的分析激起学生的学习兴趣； 2、通过课件和教师示范，使学生掌握书写方法； 3、充分利用多种资源，开阔学生的视野，丰富学生的知识，启发学生的思维，让学生爱上书法。 【教学准备】课件、音乐、 【教学目标】 1、知识与技能学会虎字头的书写方法，锻炼学生的观察能力和分析能力，培养学生正确的坐姿和握笔方法。 2、过程与方法 1）通过对虎字演变过程的分析，激起学生的学习兴趣； 2)通过课件的播放和教师示范，使学生掌握书写方法，提高书写技能。 3、情感价值观 1）培养学生书写能力
2、和良好的写字习惯。 2）培养学生热爱书法艺术，体会我国传统文化的精髓，提高学生的审美能力。 【教学重点】虎字头的书写方法。 【教学难点】虎字头里撇的写法。 教学过程 （一）导入： 1、师：在中国，无论是文字、语言、诗歌、绘画、戏曲、民俗以及更为广泛的民间故事、传说、神话等传统文化的各个领域中，虎的形象无所不在，早已深入人心，成为古老中华民族的图腾之一。 (设计意图：利用虎的一些图片，导入讲解汉字的演变。) 问：我们来看看这些虎字，你有什么发现？为什么？ 2、师：对，因为我们汉字有它的演变过程，汉字是世界上最古老的文字之一，中国汉字最初是古人用来记事的刻画符号和象形的图画，经过几千年的演变，形成
3、今天的文字，它主要有这几种字体：甲骨文、金文、小篆、隶书再到楷书、草书、行书。 （二）虎字的演变过程： 1、讲授虎字的演变过程：虎字就是一个象形文字。甲骨文：像一只侧面虎的形状：圆头、大口、利齿、巨掌以及美丽的花纹都描绘得十分细致，活现了虎的一副凶猛无比的样子。虎字的读音也是根据老虎发出令人恐怖的声音而拟定的。 金文：形体更为简约。 小篆：整齐化，就不太像虎了。 3、师：虎是中国文化传统的一个重要组成部分，长期以来，它一直被当作权力和力量的象征，它的本意就是就是山中兽王，后引申为威猛的。自古以来，人们就习惯用“生龙活虎”、“龙腾虎跃”、“卧虎藏龙”等词语，赞扬生活中的人物和事物，表达中华民族的
4、精神和性格。（三）学习虎字头的写法： 1、师：历代书法家也对虎产生了浓厚的兴趣，我们一起来欣赏他们的作品吧！（设计意图：通过对作家作品的欣赏，提高审美能力，激发学习书法的热情。） 2、虎字头是什么结构的字？ 3、虎字头的构成：虎字头是由短竖、短横、横钩、撇、横、竖弯六笔组成。问：在写虎字头时我们要注意什么？师总结并板书：（1）、中心对正；（2）、横长撇短；（3）、左轻右重。 4、师示范：两个虎字头。（第二个虎字头书法中传统的写法。） 5、师示范写：虎 6、讲解“彪”字，分析“彪”字演变过程。 7、师示范写：彪 （四）学生练习：书写要求： 1、注意书写姿势，坐姿端正； 2、认真读帖，看好每一笔在格中的位置，记在脑中，一气呵成； 3、干净整齐。（设计意图：在实践中感受，提高学习能力。） （五）作业展示与评价：展示优秀作业 (六 )总结：书法怎么练： 多观察，力求形似 多揣摩，得其神采 多练习，熟能生巧 (七)板书设计：虎字头的写法 中心对正 横长撇短 左轻右重
