1、 第五节 科学探究：摩擦力一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教学目标三、教学目标四、重点和难点四、重点和难点五、教法与学法五、教法与学法六、教学过程六、教学过程七、教学效果七、教学效果一、教材分析一、教材分析高中的铺垫高中的铺垫教材地位教材地位中考地位中考地位高中铺垫高中铺垫 这是一节典型的科学探究课，摩擦力与我们的生活生产、高科技联系十分密切，更为学习牛顿第一定律做好铺垫 。本节课在学业水平测试中占重要地位，也进一步为高中学习力学知识奠定坚实的基础。二、学情分析二、学情分析1、丰富的感性、丰富的感性 认识认识2、初步的分析、初步的分析、 观察能力观察能力 1、科学探究能力、
2、科学探究能力2、分析和解决问、分析和解决问 题的能力题的能力 已有能力已有能力欠缺能力欠缺能力三、教学目标：三、教学目标：我是一个在沙滩上玩耍的孩子我是一个在沙滩上玩耍的孩子, ,偶儿拣到美丽的贝偶儿拣到美丽的贝壳。壳。 1.通过实验探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度，接触面之间的压力大小的关系；知道增大和减小摩擦力的方法，并能在日常生活中应用这些知识。 2.培养学生提出问题、猜想假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证的能力，体验科学探究的过程与方法。3.初步培养学生对探究结果分析与论证的能力，养成主动与他人合作和交流的科学品质。四、重点和难点四、重点和难点我是一个在沙滩上玩耍的
3、孩子我是一个在沙滩上玩耍的孩子, ,偶儿拣到美丽的贝偶儿拣到美丽的贝壳。壳。 五、教法与学五、教法与学法法引导学生去想、去说、去做、去感悟、去探索。启发式教学启发式教学小组自主合作小组自主合作六、教学过程六、教学过程物理物理生活生活 取一根2米长的塑料管，一端涂有润滑油，然后用塑料布包裹；另一端不做任何处理；请同学们推举出本班大力士以及纤弱女生进行拔河比赛，请同学们先猜一猜胜负如何？ 活动1：请学生做毛刷在桌面上运动的小实验，并观察毛的相对运动趋势。 活动2：请学生把手放在桌面上轻轻向前滑动，进而感受手受到的阻力以及阻力的方向。 当一个物体在另一个物体表面上滑动时，在当一个物体在另一个物体表面
4、上滑动时，在接触面上会产生一种接触面上会产生一种阻碍物体相对运动阻碍物体相对运动的力叫做的力叫做滑动摩擦力。滑动摩擦力。 环节一：提出问题环节一：提出问题滑动摩擦力的大小与什么因滑动摩擦力的大小与什么因素有关素有关? ?环节二：猜想与假设环节二：猜想与假设猜想猜想1：可能与接触面：可能与接触面粗糙程度粗糙程度有关有关猜想猜想2：可能与接触面之间的：可能与接触面之间的压力压力有关有关 还可能与还可能与物体的运动速度、接触面积、运物体的运动速度、接触面积、运动方向动方向有关有关有关有关【活动一】光在空气中传播光在空气中传播【活动二】光在水中传播光在水中传播选择什么器材？选择什么器材？ 怎样知道滑动
5、摩擦力？怎样知道滑动摩擦力？怎样研究摩擦力和一个量的关系？怎样研究摩擦力和一个量的关系？实验器材：弹簧测力计、砝码、木板、实验器材：弹簧测力计、砝码、木板、木块、毛巾、棉布等木块、毛巾、棉布等 加油站：加油站： 在在水平桌面水平桌面上沿上沿水平方向水平方向拉动木块，使其拉动木块，使其做做匀速直线匀速直线运动，此时测力计的示数等于运动，此时测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。滑动摩擦力的大小。思考：为什么要思考：为什么要沿水平方向沿水平方向且且匀速匀速 拉弹簧测力计拉弹簧测力计 ？ 如果一个物理量与多个因素有关，我们在研究某一个因素对该物理量的影响时，应控制其它与该物理量有关的因素不变，这种研究问
6、题的方法叫做“控制变量法” 。实验次实验次数数接触面情况接触面情况压力情况压力情况摩擦力大摩擦力大小小123结论结论1 1： 接触面粗糙程度相同时，接触面粗糙程度相同时， 压力越大，滑动摩擦力越大。压力越大，滑动摩擦力越大。使物体之间脱离接触使物体之间脱离接触用滚动代替滑动用滚动代替滑动结论结论2 2： 压力相同时，接触面越粗糙，压力相同时，接触面越粗糙， 滑动摩擦力越大。滑动摩擦力越大。2.2.由由1 1、2 2两次实验可得出什么结论：两次实验可得出什么结论： _ _。3.3.由由2 2、3 3两次实验可得出什么结论：两次实验可得出什么结论： _ _。接触面粗糙程度相同时，压力越大，接触面粗
7、糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力越大。压力相同时，接触面越粗糙，压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力越大。次数次数 接触面材料接触面材料 压力（压力（N N） 摩擦力（摩擦力（N)N)1 1木块与木板木块与木板4 40.80.82 2木木块块与木板与木板6 61.21.23 3木板与毛巾木板与毛巾6 62.52.5环节五：分析与论证环节五：分析与论证影响滑动摩擦力大小的因素：影响滑动摩擦力大小的因素：1.1.压力大小压力大小2.2.接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度 压力越大，接触面越粗糙，压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦滑动摩擦力力越大。越大。 购买或制作带有
8、传送带的小电动机动，将长方体物块放在传送带上，一端固定在弹簧测力计上： （1）分别以不同侧面接触传送带，让传送带匀速运动，利用实物投影请学生观察弹簧测力计的示数变化情况，（同学们很容易看到接触面积不同时，测力计的示数不变，进而得出摩擦力的大小与接触面积无关）； （2）再让传送带提高速度匀速运动，利用实物投影请学生观察弹簧测力计的示数变化情况（同学们很容易看到速度不同时，测力计的示数也不变，进而得出摩擦力的大小与速度无关）； （3）然后将弹簧测力计调换位置，重复上述实验，同学们很容易得出摩擦力的大小与方向无关.5.下面所列的摩擦中，哪些摩擦对人下面所列的摩擦中，哪些摩擦对人是有益的？哪些是有害的
9、？是有益的？哪些是有害的？1、走路时鞋与地面之间的摩擦、走路时鞋与地面之间的摩擦2、手握筷子时的摩擦、手握筷子时的摩擦3、手拿油瓶时的摩擦、手拿油瓶时的摩擦4、爬树时人与树之间的摩擦、爬树时人与树之间的摩擦5、刹车时，车与地面间的摩擦、刹车时，车与地面间的摩擦6、自行车的轴与轴承间的摩、自行车的轴与轴承间的摩擦擦7、人拉笨重的物体，物体与、人拉笨重的物体，物体与水平地面间的摩擦水平地面间的摩擦有益摩擦有益摩擦有害摩擦有害摩擦 增大接触面的粗糙程度增大接触面的粗糙程度你能举出更多你能举出更多的例子吗？的例子吗？l增大压力增大压力减小摩擦的方法：减小摩擦的方法：减小压力、使接触面变光滑减小压力、使接触面变光滑加润滑油、变滑动为滚动加润滑油、变滑动为滚动磁悬浮列车磁悬浮列车气垫船气垫船使接触面彼使接触面彼此分离也能此分离也能减小摩擦减小摩擦 1.总结本节课自己有什么收获？ 2.对本节课的学习还有什么疑问？ 学生完成学案中“自我检测”部分。(1)完成课后自我评价与作业完成课后自我评价与作业;(2)思考：假如没有摩擦，可能会出现哪些现思考：假如没有摩擦，可能会出现哪些现象？象？ 5.5科学探究：摩擦力一、认识滑动摩擦力 三、增大和减小摩擦的方法二、探究影响滑动摩擦的因素 1.增大有益摩擦方法 1. 压力 2.减小有害摩擦的方法 2. 接触面的粗糙程度 控制变量法 谢谢！
