1、第8课 集字练习 天下为公教学内容：“天下为公”四字作品书写教学目标：1.认知能力:指导学生欣赏并临摹赵孟頫三门记选字一天下为公。培养学生观察分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把“天下为公”四个字写得结构匀称、搭配和谐。2.实践能力:在掌握“天下为公”四个字的字形特点和写要领的基础上,能利额竖幅和斗方等章法形式进行集字练习,初步做到布局美观、章法合理3.情感态度价值观:在书法学习过程中培养正确的“双姿”等良好的书写习惯，引导学生了解“天下为公”的含义，欣赏孙中山先生的书法作品，收到书法作品内容的感人与熏陶。教学重点：“天下为公”四个字的写法及搭配要领。教学难点：集体创字练习字形大小匀称，布局
2、美观，章法合理。教学时间：1课时 课时准备：课件 书写用具等。 教学过程：一、组织教学二、导入1.课件出示赵孟頫三门记（局部，教师引导欣赏，“惟帝降衷，惟皇建极，因人心故有与？天下为公，初无侧颇、无充塞。”教师讲解：只有天帝才给人民降幅，只有天皇才给人民梳理准则，这些是人心本来就有的吗？天下是天下人的天下，本来就没有偏颇，没有闭塞不明。2.出示“天下为公”竖幅作品，这里的天下为公是赵孟頫引用的，他的真正出处出自礼记礼运:“大道之行也,天下为公。”3.今天我们久就尝试进行集字作品书写，内容就是从赵孟頫三门记中选取的“天下为公”。 三、新知探究（一）了解初步1.阅读课本第16页的“天下为公”的出处
3、和意义及单字的书写提示，思考 ：“天下为公”所表达的深刻哲理是什么？“天下为公”,出自礼记礼运:“大道之行也,天下为公。” 释义：天下是大家共有的。原指不把君位当成一家私有,即天下是公众的。后指国家的一切都属于人民，成为一种政治理想。2.作为一件书法作品，“天下为公”中各字在不同位置，他们都是什么结构的字？（二）分析指导“天下为公”四个字的字形特点和书写要领1、天字的写法：“天”,集字作品的首字。书写时,宜蘸墨饱满,神奇完足。外形呈梯形,横画显浓重, 斜切入笔,略向右上方倾斜,并且两横画平行,第二横稍左移。撇收捺放,连贯呼应,捺的收笔略低。2、下字的写法“下”,字形宽扁,呈倒三角形。主笔长横下
4、笔果断,行笔遒劲。竖短稍偏左,起笔斜落与横搭接,收笔右下提笔,空收向上,末点饱满,凝重有力。1、 教师示范、学生学写天下二字。4.为的写法“为”的繁体字。选自起孟類胆巴碑,字形比较接近楷书。为”的繁体字,近乎三角形或梯形,上窄下宽,笔画排列疏密得当。此字字形、搭配连接等较难把握,为了便于观察临摹,我们们进行分步讲解（1）先写点、撤,写好这两笔是关键。点低撇高,点撇的距离不要过远。点为左点直右上带笔写撇,注意撇要瘦劲,在行笔时稍向上挺,再向左下,有一个小角度的方向转（2）借助点、撇形态,完成两个横折和横折钩的连接,这是字的主体部分,从字形的把握到笔画的连接搭配将决定整个字的成败。第一个横折上斜铰
5、大,靠近点撇,左伸右缩，过撇后短:折后带笔写第二个横折,形窄:再带笔写下部的横折钩,形稍宽,从折到出钩使转自然。这部分书写时注意,“横”斜度一致,间隔匀称,上部撇的起笔以及两个横折的折转依次偏左,横折钩外伸,左右均衡。(3)下部四点浓缩成一笔完成,一种常用行书写法。可以看做是两个左点和一个挑点的连接，两个左点平行连带、提按变化自然,未笔点向右一挑。三点形态上部平稳,下部似波纹，与上部搭配浑然一体,美妙绝伦。5.公的写法：“公”形宜小,呈圆形。上盖其下，用笔较重。上部撇、捺变化成撇、点,撤稍斜，点略平,起笔相齐，两笔离要适当。下部呈正三角形,窄,对正上靠,布白匀称。6、学生学写为公二字。（三）作
6、品章法横幅作品章法布局示例1.自右向左书写,找准中确定好首字的大小和位置，2.字形大小略有变化“天、为”稍大，“下、公”略小3.正文左侧落款。横幅作品居中,一般落穷款(姓名);竖幅作品在正文左侧中间偏上的位置落款。4。有条件的同学最好加盖名章、闲章,使作品更完美。整体布局协调统一。斗方作品示例。3、 创作练习1、选择自己喜欢的章法形式，进行“天下为公”的集字创作。2、学生创作练习，教师巡视指导五、展示评价1.学生互评后展示优秀作品。2.集体评价。六、课堂总结 七、拓展众妙之门出处和释义出自老子道德经:“无,名天地之始;有,名万物之母。故常无欲以观其妙;常有欲以观其徼。此两者同出而异名,同谓之玄。玄之又玄,众妙之门。”为道家语,形容道的微妙。“无”和“有”都是玄妙又玄妙的,是宇宙天地万物奥妙的总门。“众”字笔画比较复杂,整体结构呈上窄下宽、上密下疏。“妙”字左密而右疏,左收而右放。最后一长撇,托住左边的部分。下笔果断,一波三折, 运笔过程有轻重提、按之变化。“之”字笔画简单,整个结构左窄右宽,下笔略重,最后一捺写成一个顿笔的长点。“門”字上部笔画多,下部留白。第一笔落笔较重,注意横竖之间的搭配和结构的疏密, 以及字的整体视觉效果。同学们有兴趣的可以课后尝试“众妙之门”集字作品的创作。
