1、一、教学内容湖南美术出版社书法练习指导（实验）三年级下册基本笔画三 长捺二、设计理念本课以新课程理念为指导，基于“人人通教学平台”设计教学，充分运用互动课堂及媒体资源开展教学，在教学笔画书写要领的同时，注重培养学生的观察能力和审美能力以及良好书写习惯，让枯躁的书法教学变得生动、有趣。三、教学目标1、使学生掌握颜体长捺的笔法要领和形态特点。2、使学生基本掌握“文”字和“吏”字的结构特点，并能在米字格中基本准确地临摹书写。3、培养学生的观察能力和审美能力。4、培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。四、学情分析1、本课的教学内容是学生在学习了横、竖、点、撇、捺、短捺等笔画的基础上，进一步学习
2、长捺的写法。 2、本课的教学对象是三年级的学生，从学生的审美能力和书写能力来看，大家已经有了一定的基础，从学生的年龄特点看，注意力不易集中，但因为书法本身是一件枯燥的事，所以在教学中我采用了微视频、对比、编儿歌等多种形象生动的手段来进行教学，以激发学生写字的兴趣，提高教学效果。3、教师在教学过程中注重对学生良好写字习惯的培养。五、重难点和关键本课教学重点：掌握长捺书写的运笔方式，会写带有长捺的范字。本课教学难点：长捺捺脚及最后的收笔出锋部份。六、教学课时：1课时七、教学准备平板电脑、教学课件、教师范写微视频、笔墨纸砚等。八、教学过程（一）、联系物象，揭示课题1、（课件出示）压弯的扁担（长横），
3、悬立着的宝剑（悬针竖）；长长的象牙（长撇）。2、（课件出示）这是一个滑滑梯，你们看，它像哪个笔画呢？（捺画）准确地说，它更像长捺（斜捺）。今天，我们就一起来学习长捺的写法。3、板书课题：长捺【由事物想笔画，可以让学生形象地感受到笔画的形态特征，当学生从与物象的对比中感受到了笔画的情趣，习字就会成为一种内在需要。】(二)、观察比较，把握形态1、（课件出示）大家仔细看这两幅图，下面的长捺和上面的滑滑梯有哪些相似之处？。2、从上面的对比中，我们知道长捺是由三个部分组成。这三个部分让捺画出现了“一波三折”效果。它们究竟哪儿相似呢？（课件展示）3、小结：通过刚才的讨论，我们基本掌握了捺画的形态特点，老师
4、把它们编成了几句口诀。（课件出示）大家来读一读：一波三折，中部略弯；由细到粗，头圆尾尖。【本环节主要是加深学生对捺画形态特点的认识，养成认真读贴的习惯，为后续临写好长捺做铺垫。】(三)、合作探究，领悟笔法1、（课件出示）长捺。这样的捺画美吗？你们想写得和例字一样美吗？下面我们就从笔法的角度来研究怎样才能把长捺写美？2、教师范写：微视频介绍长捺的起笔、行笔、收笔书写要领。3、小结：长捺书写要领。（笔锋逆入又轻翻。渐行渐按略带弯；捺脚一顿即轻提，向右平抽尾出尖）【本环节是教学的重难部分。把长捺的运笔过程以微视频的方式让学生反复观看，更直观、具本。同时以儿歌的形式总结了长捺的书写要领，进一步加深学生
5、对长捺笔法要领的领悟。】（四）、练评结合，学会书写1、练一练，运用笔法要领。书空：请大家伸出手来，跟老师一起来书空（边书空边读长捺书写要领）。强调写字姿势：轻轻地拿出你们的笔和纸，不要急着书写，写字姿势也很重要（课件出示双姿图）。要领：头正、身直、臂开、足安。练习：写长捺（写三个）。书写过程中老师提醒书写要领，指导双姿。2、评一评，强化笔法要领。各组在平板上提交习字作品到平台上，请大家评评写得怎样？小结：同学们会观察，更会思考，评得也很到位。让我们再次拿起笔来写三个，相信同学们会写得更好。【双姿的培养应贯穿写字教学的全过程，评议的过程激起了学生的反思意识，可以强化了对所学内容长捺形态、笔法要领
6、的理解。】（五）、拓展延伸，临写范字1、（课件出示）颜体碑贴中的范字“文”和“吏”。2、方法指导：读贴、临贴和校贴方法指导；认真阅读教材P26”文”和“吏”字的字形特点。3、分组练习：教师巡视，并用红粗笔圈出写得好的字。（每组确定一位学生用平板拍学生运笔过程的视频）4、欣赏评议：学生用平板拍摄并提交各组得到红圈多的作品，师生相互评价。【此环节是让学生跳出笔画看笔画，在开阔的视野中，认识笔画，进行习字，使习字有了文化的根和艺术的魂】（六）、欣赏佳作，激发兴趣通过今天的学习，同学们已经把长捺和“文”“吏”字写美了，你们心里肯定美滋滋的。现在，老师还想邀请大家来欣赏一组书法作品。（课件展示作品）从同学们陶醉和羡慕的眼神里，老师看出来了，你们也一定想写出这么漂亮的书法作品，是吗？其实这一点都不难，只要大家用心去学，用功去练，你们就一定能获得成功。【让学生感受书法艺术的美妙，点燃了他们学习书法的热情。】九、板书长 捺 4
