1、体育学科核心素养心得体会“核心素养”不同于一般意义的“素养”概念，核心素养指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。从价值取向上看，它反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观。从指标选取上看，它既注重学科基础，也关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养，反映社会发展的最新动态。体育学科核心素养由体育精神、运动实践、健康促进3个维度组成，并具体划分为体育情感和体育品格；运动能力和运动习惯；健康知识和健康行为六大要素。其核心能力主要包括运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力，体
2、育学科核心素养是对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合，是以学生发展素养为核心价值追求，核心素养是一种跨学科素养，核心素养也是知识、技能和态度等的综合表现。它是知识、能力、态度和价值观等方面的融合，既包括问题解决、探究能力、批判性思维等“认知性素养”，又包括自我管理、组织能力、人际交往等“非认知性素养二更为重要的是，核心素养强调的不是知识和技能，而是获取知识的能力。其中，体育品德（体育品格、体育精神、体育道德）是以往我们较为忽视的部分，如何在今后的体育教学中渗透体育品德，体育品德的具体内容也是我们值得进一步思考的问题。体育学科核心素养是确定体育学科课程标准、体育学科知识体系、体育学科质
3、量评价标准的依据和导向。体育学科核心素养形成以结构化的学科知识与技能体系为重要基础和载体。如何在我校开展好学生核心素养的培育，我认为应结合学生发展需求、社会发展需求、国家人才需求等为导向，实事求是、结合实际、结合课程标准、结合教育改革来制定培育方针计划，结合自身教学实践，从以下三个方面简谈自己感悟：一、保证身体健康在小学教育中，体育教学是很重要的内容，其教学情况将会对学生的综合发展带来直接影响。同时，小学体育教学在提高学生身体素质上具有天然的优势，所以小学体育教师在开展课堂教学活动时，需要注重对传统的教学模式进行优化调整，采取科学的训练方法，让学生可以规范化开展体育锻炼，以此保证学生身体健康。
4、体育课程学习对于学生成长最直接、最显著的价值，是促进身体的正常发育和身体健康水平的提高。这种价值主要以两种方式体现出来。一方面体现在身体形态和机能的变化方面，通过在教师指导下参加体育活动，学生能够增强体能，使身体健康水平得到提高。另一方面则体现在体育意识和行为的变化方面，通过长期的运动实践和体验，学生不但能形成对身体、身体活动和健康的正确观念，增强自我保健的意识，同时还将逐步养成健康的行为习惯和生活方式。二、提升对体能训练的重视度在小学体育教学中，必须从每一节课入手，要制定严格的标准，强化对学生体能训练的重视度。在小学教学中应该意识到，文化课学习虽然十分重要，但是身体则是学生完成学业的根本，在
5、日常教学中体育教师应该对学生进行层次划分，分批次的开展体能训练，并针对不同层次的学生，制定不同的体能训练方案，明确体能训练要求，让学生可以充分了解到体育课不仅是“玩”，更重要的是体育课能提高学生的身体体能，能保持学生的身体健康。体育运动过程是不断面对挫折和克服困难的过程，在这个过程中，学生将反复体验挫折和困难，从而提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养勇敢顽强的意志品质；在不断超越昨天、超越自我的过程中，学生会体验到进步或成功的喜悦，从而形成客观评价自我的习惯和能力，增强自尊和自信心，形成积极向上、乐观开朗的人生态度。三、合理设置运动课堂在小学体育课堂上，每节课的教学活动都要坚持“健康第一”的指导
6、原则，教师要根据学生的体能规律来确定体育运动负荷。同时，在体育教学中教师还需要关注学生自身的感受，要合理的安排体育运动实践，在学生能承受的范围内增加训练量，并结合不同学生需求选择不同的训练项目，如踢犍子、跳绳、跑步等，这些项目十分贴切学生的实际生活，开展也相对比较方便，教师灵活的组织学生开展多样化的体育锻炼，能很好的调动学生积极性，有助于学生身体素质提升。体育与健康课程具有基础性、实践性、健身性、综合性等特性，以身体锻炼为主让学生掌握必要的体育知识技能和方法养成良好的锻炼习惯和健康的生活方式，核心素养中强调人文底蕴、自主发展、学习能力在相应学段的学习过程中逐渐的适应个人终身发展和社会需要的必要的人格品质和关键的能力，体育与健康的课程标准中在理念中强调努力构建体育健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，促进学生的身心全面发展，与核心素养中培养学生的人格品质和关键能力，形成一个很好的过渡作用，在学生接受教学的过程中，以体育教学的方式不断强化学生身体和精神上的良好意识与发展方向，积极引导学生向良好的方向发展。在小学体育教学中，教师结合学生的发展需求，对体育课堂教学模式进行优化调整，深入学科本质，提高自身身体素质，深入生活实践，促使学生可以在体育锻炼中磨炼自身意志，情境拓展深广，激活学生的体育运动热情，为学生今后的良好发展奠定基础，深远影响学生!
