1、一、主题说明一、主题说明二、演示文稿制作二、演示文稿制作三、演示文稿制作说明视频三、演示文稿制作说明视频A3 演示文稿设计与制作主题说明基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科数学能力维度口学情分析 教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A3 演示文稿设计与制作教学主题 （结合实际授课内容调整）部编版小学一年级数学下（第四单元 100 以内数的认识：1、数数、数的组成）教学对象 （结合实际授课内容调整）一年级一班学生主要内容 （结合实际授课内容调整）从数学知识体系的纵向来看， 认识人民币这一教学内容隶属于数与代数领域中的常见的量
2、，小学阶段常见的量这部分内容，分别是一年级上册的认识钟表，一年级下册的认识人民币，二年级上册的认识时间，二年级下册的克和千克、吨 ，三年级上册的时、分、秒 。三年级下册的年、月、日。这些内容都是与学生的生活实际紧密联系的，课程标准对这部分知识提出了明确要求，强调要在现实情境中，结合自己的生活经验，认识它们之间的关系。从数学知识体系的横向来看，教材在这里安排学生认识人民币，有 3 方面的目的 第一方面是让学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币。第二方面是让学生加深对 100 以内数的概念理解，体会概念与现实生活的密切联系，第三方面是为后面的学习，尤其是小数的学习作铺垫。从本课内容安排来
3、看，本课内容主要是认识各面值的人民币及元、角、分之间的进率。教材编排时，注重体现人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。突出以元为单位的人民币的教学，在重点认识元币的基础上，认识元、角、分之间的十进关系，深切地体会到元是人民币的常用单位，感受以元 为单位的人民币在生活中的广泛应用。评价等级优秀口合格口不合格A3 演示文稿设计与制作制作1.任务描述：针对上述教学主题，选择任意一种工具制作支持课堂教学的演示文稿2.评价标准：（1）内容科学准确，重点突出，符合学生的认知特点；（2）演示文稿逻辑清晰；（3）采用图像、图表等可视化的表达方式提升内容表现力，有效促进学生对学习内容的理解；（4）注重采用多
4、种方式与学生进行互动；（5）课件设计美观大方、配色合理、排版简洁；（6）演示文稿具有创新性。认识人民币PPT课件.pptxA3 演示文稿设计与制作主题说明演示文稿制作说明视频1.任务描述：以视频形式（可采用录像或录屏方式）描述演示文稿制作过程，并说明教学中如何使用。视频需出现教师个人形象，时间不超过 10 分钟。2.评价标准：（1）演示文稿制作工具选取合理，设计与制作的技巧娴熟；（2）清晰、有条理地说明了内容组织以及媒体优化的过程；（3）结合教学主题和教学情景对演示文稿应用过程进行了清晰地设计，考虑了课堂教学环节的展开以及师生互动的需要；（4）视频清晰流畅，画面稳定，解说明确到位，无冗余信息。
5、知识备份（根据实际情况删减）Z 老师是这样一位用实践验证理论，用理论去指导实践的一名优秀的人民教师、优秀的教育教学研究者。她在工作中细心、负责，对每一位学生都充满耐心，擅于用那双充满教育智慧的眼睛去发现合适的教育机会，在对学生进行有的放矢教育的同时，笔耕不辍，完成多项学术研究，取得多项学术成果。在职期间她先后发表过国家级课题，省级、市级、校级等各种类型的学术文章十余篇。3.参与教学用书编写工作Z 老师除了对自己严格要求，还积极参与数学学科教学用书的编写工作，帮助其他教师分担压力。我参与过编写悦然习题册，包括周周测，口算题卡等，大家合作把它编好。当其他教师有迷惑不懂的地方我会在力所能及的范围内帮
6、助她们。其实你在编写这些东西的过程中也是你不断学习的过程，你不能乱编，要对课程理念、知识体系有一个整体把握，对各部分内容都比较熟悉，对教学中的重难点、易错点有清晰的认识，这在帮助学生学习的同时也是在考验教师。Z 老师在编写习题的过程中深入了解新课程理念，不断梳理教学思想，多次阅读小学数学教材，听取各方意见，力求编出最适合学生的习题。在编写过程中她锻炼了自己对学科知识和教学重难点、易错点的把握，夯实了学科基础，在完成工作的同时不断拓宽学科思维，升华教育理念，凝聚教育智慧。4.引领青年教师共同成长工作多年后，学校出现了“师徒制”这种教师职后培养的新方式，Z 老师积极主动的带领这些小学新手数学教师不
7、断成长，不仅向他们传授自己多年的教育教学经验，还要求他们做到“看”、“悟”、“写”、“收”。现在学校会有“青蓝工程”，就是培养小学新手教师的，在我上班多年后，才出现这种师徒制。我带的小学新手数学教师要想提高自我，我要求他们做到“看、悟、写、收”。看就是多看书、看优质课、看优质刊物；悟就是你在看完课、看完别人优秀的东西后思考自己的课存在哪些问题，怎么改进；写就是写论文、写心得；最后收就是收获，没有看、悟、写就没有收，所以这四者是逐次递进的。由于在入职初期没有专门的师傅带她学习，因此在她有资格带小学新手数学教师时，她不遗余力的帮助他们不断成长，将自己多年总结的经验“看、悟、写、收”全部传授给小学新
8、手数学教师。“看”是指多看书、看优质课、看优质刊物；“悟”就是在看完课、看完别人优秀的东西后思考自己的课存在哪些问题，怎么改进；“写”是写论文、写心得；“收”是收获。Z 老师帮助他们在专业成长的道路上树立正确的教育理念，丰富自我，提高学科素养，提升专业地位。在创造期 Z 老师的专业成长符合教师专业成长基本规律。此时期是 Z 老师专业成长的最重要阶段。在理念系统上，Z 老师形成了清晰的自我认知，对于教学、班级管理、人际关系也都有了新的认识，形成了对教育教学工作的独到见解；在知识系统上，她拥有复合结构的知识体系，并将复杂的知识灵活应用到实践中；在能力系统上，她注重研学结合，善于从微小的细节中发现教学问题的所在，科研能力明显提升，能灵活的组合各种教学技能并应用于不同类型的数学课堂；在自我系统上，她既关注学生成长、自身的专业成长，也带动其他教师不断进步。
