1、当代先进的管理理念当代先进的管理理念与方法与方法n学习型组织与学习型组织与“五项修练五项修练”学习型组织学习型组织 一、学习型组织的提出一、学习型组织的提出1、彼得、彼得圣洁下的定义圣洁下的定义2 2、学习对企业的意义、学习对企业的意义企业的发展企业的发展学习力学习力学习人才二、学习型组织的定义二、学习型组织的定义新技术产品市场三、学习型组织的特点三、学习型组织的特点 、自主管理自主管理 管理层管理层2 2、扁平化结构扁平化结构 管理层管理层 管理层管理层 决策层决策层 基层基层管理层管理层决策层决策层基层基层3、领导角色转变领导角色转变（）、早期传统组织的领导方式及早期传统组织的领导方式及
2、领导要领领导要领（）、后期传统组织的领导方式及后期传统组织的领导方式及领导要领领导要领（）、学习型组织的领导方式及领学习型组织的领导方式及领导要领导要领四、学习组织与传统组织的区别、传统工厂与学习型工厂对比、传统工厂与学习型工厂对比对比项目对比项目传统工厂传统工厂学习型工厂学习型工厂研发机构研发机构独立于生产体系独立于生产体系之外之外与生产体系相结与生产体系相结合合生产实验生产实验少有实验少有实验持续不断地实验持续不断地实验学习与创新学习与创新少数人负责少数人负责所有员工参与并所有员工参与并负责负责生产的组织和流生产的组织和流程程被动调整被动调整主动完善主动完善新技术新技术接受慢接受慢接受快接
3、受快、传统企业的员工与、传统企业的员工与学习型企业员工对比学习型企业员工对比 对比项目对比项目 传统企业传统企业学习型企业学习型企业员工与组织的关系员工与组织的关系雇员雇员伙伴（主人翁）伙伴（主人翁）员工关注的目标员工关注的目标本职工作本职工作本组织的发展本组织的发展员工的权力员工的权力很少很少充分充分员工的意见或建议员工的意见或建议一般不被考虑一般不被考虑被尊重被尊重员工的报酬员工的报酬月薪月薪参与利润分配参与利润分配员工的愿景员工的愿景个人愿景个人愿景共同愿景共同愿景员工的技能员工的技能单一单一全面全面员工的学习员工的学习被动的、或与工作被动的、或与工作无关系的或关系不无关系的或关系不大的
4、大的主动的、并与组织主动的、并与组织的工作高度融合的的工作高度融合的 第一项修练：第一项修练： 自我超越自我超越、自我超越的含义及超越的可能性、自我超越的含义及超越的可能性、知识和能力的关系、知识和能力的关系高高能力缺陷人能力缺陷人 学习人学习人 知识知识艰难人艰难人 知识缺陷人知识缺陷人 、自我超越的动力、自我超越的动力自我价值实现的需自我价值实现的需要要尊重的需要尊重的需要社交的需要社交的需要安全的需要安全的需要生理的需要生理的需要、自我超越的实现过程、自我超越的实现过程为实现自我价值实现自我超越实现自实现自我超越我超越能力不能力不断提升断提升为实现自为实现自我价值我价值不断学习不断不断学
5、习学习、通过自我超越实现人性的转、通过自我超越实现人性的转变变经济人经济人自私人自私人社会人社会人复杂人复杂人学习人第二项练第二项练: 改善心智模式改善心智模式、什么是心智模式？、什么是心智模式？本质本质表现形式表现形式心智心智模式模式思维思维思维思维思维思维思维思维方式习惯风格定势等方式习惯风格定势等假设印象图象推论假设印象图象推论成见理解等成见理解等我们对外部世界的看法决议、我们对外部世界的看法决议、决策、行动方向和结果等决策、行动方向和结果等影响影响、为什么要改变心智模式？、为什么要改变心智模式？、如何改善心智模式？、如何改善心智模式？ （）行动中的反思（）行动中的反思 （）零基思考（）
6、零基思考第三项修炼：建立共同愿景第三项修炼：建立共同愿景、愿景的含义、愿景的含义、愿景与一般目标的区别、愿景与一般目标的区别一般目标一般目标愿景愿景含义的广含义的广泛程度泛程度宽：可能是真心想得到宽：可能是真心想得到的结果，也可能不是的结果，也可能不是窄：真心想得到窄：真心想得到的结果的结果形式特点形式特点趋于抽象、概括趋于抽象、概括具体的、生动的、具体的、生动的、形象的、简洁的形象的、简洁的使用范围使用范围做理论研究、做报告、做理论研究、做报告、做决策、决议、形成文做决策、决议、形成文件等书面形式件等书面形式发动群众发动群众动员群众动员群众、个人愿景与共同愿景的关系、个人愿景与共同愿景的关系
7、、共同愿景的作用、共同愿景的作用（）具有驱动力（）具有驱动力（）具有导向力（）具有导向力（）具有凝聚力（）具有凝聚力（）具有感召力（）具有感召力、共同愿景的测试和建立、共同愿景的测试和建立奉献奉献奉献奉献投入投入完全遵从投入完全遵从投入适度遵从适度遵从勉强遵从勉强遵从不遵从不遵从冷漠完全遵从奉献冷漠完全遵从奉献组织组织愿景愿景共同共同愿景愿景共同共同愿景愿景第四项修炼：团队学习第四项修炼：团队学习、团队的含义及学习的目的、团队的含义及学习的目的团队不团队不断学习断学习团队能力团队能力不断提升不断提升实现工作实现工作上的创新上的创新最终实现最终实现共同愿景共同愿景、团队与组织的关系、团队与组织的
8、关系组织组织个人个人团队团队组织结构的三个层组织结构的三个层次次、团队的搭配情况、团队的搭配情况（）最佳搭配（）最佳搭配（）良好搭配（）良好搭配（）不良搭配（）不良搭配、团队的学习方法、团队的学习方法（）讨论（）讨论（）深度汇谈（）深度汇谈（）复合式学习（）复合式学习、讨论与深度汇谈的区别、讨论与深度汇谈的区别深度汇谈深度汇谈讨论讨论个人发表意见的个人发表意见的动机动机希望引起别人对问题发希望引起别人对问题发表新的看法表新的看法希望别人接受或同希望别人接受或同意自己的看法意自己的看法目的目的寻求或收集尽可能多的寻求或收集尽可能多的各不相同的意见或看法各不相同的意见或看法对问题达成共识对问题达成
9、共识作用作用引出别人的新思考或新引出别人的新思考或新见解，作为自已对问题见解，作为自已对问题进行思考的参考或借鉴进行思考的参考或借鉴作决策、作决议作决策、作决议形式特点形式特点不会出现不会出现“我同意我同意”、“我不同意我不同意”、“我反我反对对”这类语言这类语言常出现常出现“我同意我同意”、“我不同意我不同意”、“我反我反对对”这类语言这类语言第五项修炼系统思考第五项修炼系统思考、组织发展的七大智障、组织发展的七大智障（）领导班子问题（）领导班子问题（）缺乏整体思考（）缺乏整体思考（）归罪于外（）归罪于外（）专注个别事件（）专注个别事件（）经验主义（）经验主义（）局限思考（）局限思考（）漠视（）漠视“渐变渐变”、系统思考的要点、系统思考的要点（）从关联的角度去思考（）从关联的角度去思考（）从长期的角度去思考（重视（）从长期的角度去思考（重视“渐变渐变”）（）从整体的角度去思考（）从整体的角度去思考影响的影响影响出现的问题或事件原因原因的原因形成原因的原因的条件（）从动态的角度去思考（）从动态的角度去思考a a：静态思考例：静态思考例：b b：动态思考例：（如下图）：动态思考例：（如下图）苏联的军苏联的军 备增强备增强需加强苏对美国的需加强苏对美国的联的军备威胁增加联的军备威胁增加对苏联的需加强美对苏联的需加强美威胁增加国的军备威胁增加国的军备美国的军美国的军 备增强备增强
