1、研究性学习教案神奇的不倒翁教学内容：神奇的不倒翁教学时间：活动目标:能力目标：通过探究不倒翁不倒的秘密，使学生们学会提出问题，探索问题并 尝试着解决问题，通过学生实践，培养以思维能力、动手能力及表 达能力为主的综合能力，提高学生的参与意识、合作意识。能够制 作不倒翁，培养动手实践能力。情感态度价值观目标：通过探究活动体验合作学习的乐趣；由各种不容易倒的 物品，联想到科学技术与人们生活有十分密切的关系； 培养学生的创新思维能力。知识目标:能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；能运用“解暗箱”的方法研究 不倒翁的秘密，经历“解暗箱”探究活动，认识到“解暗箱”是研究事物 的一种方法。教学重点：学会制定
2、研究方案。教学重点：探究不倒翁不倒的秘密，亲身经历研究的过程。教学准备：课件、表格、不倒翁玩具、制作不倒翁的材料。案例背景分析：神奇的不倒翁是内蒙古义务教育综合实践活动实验本六年级下册中的一课。这一课旨在要学生自己按照一定的步骤去体验、去实践，在实践的过程中学会使用研究方法、培养以思维能力、动手能力及表达能力为主的综合能力，提高学生的参与意识、合作意识。神奇的不倒翁一课以“不倒翁为什么不倒”为探究主题，由学生自主地“把它拆开看一看”，从而经历一个“解暗箱”的科学探究过程，意识到从事物内部探究事物本质是可靠、科学、有效的方法。学生生活在五光十色、精彩纷呈的世界中，在这个世界里，充满了形形色色令人
3、惊奇、迷惘、感叹的现象。“他是什么”、“为什么会这样”等问题时常出现在学生头脑中。爱玩是小学生的天性。本课顺应学生的年龄及兴趣特点，让学生尽情地玩不倒翁，并以此为载体，让学生在玩中发现问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁的秘密。通过探究使学生意识到可以通过对事物内部的观察，认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体本质的科学探究方法。 活动过程： 第一课时一、谜语导入猜谜语：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。同学们都见过这样的玩具，不管你怎样推它，它都不倒下，很是有趣，你知道这是什么玩具么？（生答：不倒翁。）【猜谜语是学生感兴趣的事情，本节课
4、开始时，不急于将研究内容直接抛给学生，而是通过谜语将研究的内容引出来，老师展示可爱的不倒翁，课堂气氛活跃起来，使学生在上课伊始便进入角色。】二、探究活动（一）玩不倒翁提出问题、猜一猜不倒翁为什么推不倒。有趣、神奇的不倒翁，同学们玩过没有？现在想不想玩？好吧！就让我们一起来玩一玩这有趣、神奇的不倒翁吧，板书课题。玩之前，老师有个要求：同学们要一边玩一边仔细观察，思考问题，可以交换着玩，（鼓励学生大胆猜测）：科学家在研究问题之前都要进行大胆的猜想，然后通过实验，得出结论。看看哪个同学像个小科学家，来猜一猜什么原因不倒翁不倒呢？开始你们的发现之旅吧！（学生开始小组活动）同学们合作的真不错，哪个小组能
5、说说你们的猜测？（学生根据自己的发现情况进行汇报交流。）小组长将本组成员的猜测书写在卡纸上，粘贴在黑板上（二）确定研究主题1、上轻下重与不倒翁的不倒有关 2、底部的形状与不倒翁的不倒有关、3、底部的填充物的位置与不倒翁的不倒有关4、填充物与不倒翁的不倒有关5、填充物的重量与不倒翁的不倒有关教师和同学们归纳筛选确定以下几个小课题1、上轻下重与不倒翁的不倒有关 2、底部的形状与不倒翁的不倒有关、3、底部的填充物的位置和重量与不倒翁的不倒有关【活动中，老师给了学生充分的时间，使学生在玩中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。这个活动调动了学生的学习兴趣，更增强了他们继续探研的积极性。猜想是科学研究
6、中不可缺少的一个环节，有助于学生主动提出问题并设计探究方案，寻找证据，解决、发现问题。】 第二课时（三）实验验证拆解制作不倒翁这些都只是同学们的猜测，怎样做才能证明自己的猜想是正确的？（打开看看、做实验），师：这种拆开不倒翁进行研究的方法，在科学上被称为“解暗箱”它是进行科学研究的重要方法之一。好主意，就按你们说的办法去做，你们小组对哪个研究主题感兴趣，就选择哪个主题。你心目中的组长是谁？请你指出来。看看哪个小组能找到证据验证自己的猜测，揭开不倒翁推不倒的秘密。请小组长记录你们组的研究方案，开始你们的规划之旅吧！学生探究活动教师巡视指导。小组长汇报研究方案，组员补充。学生在汇报本组的方案是设计
7、的对比实验研究，教师给予适当的肯定和表扬，并给予其他学生指导，开展对比性实验研究，要在相同的条件下，对某一单一影响因素进行变量控制开展对比研究。你们的研究方案已经制定完毕，那就开始你们的探索之旅吧！小组活动拆解不倒翁、制作不倒翁。（学生探究活动教师巡视指导） 第三课时（四）汇报交流，分析结论。（教师根据学生的回答及时点拨、指点，引导学生总结出不倒翁推不倒的秘密：上轻下重、底部为半球形、光滑、摩擦力小、重心低。）看大家自信的样子，一定找到不倒翁不倒的原因了，谁先告诉大家呢？研究上轻下重与不倒翁的不倒有关这一组汇报：我们把不倒翁打开，发现里面最底部有一块铁。把这块铁拿出来，不倒翁就倒了。说明不倒翁
8、不倒这块铁起了重要的作用。把这块铁固定在底部，使不倒翁上面轻，下面重。不倒翁就不会被推倒。【让学生打开不倒翁看内部构造，目的是启发学生利用“解暗箱”的方法研究不倒翁，培养学生动手、动脑研究问题的能力，使学生加深对不倒翁内部构造的认识，经过老师适当的引导与提示，从而揭开不倒翁推不倒的秘密。】研究底部的形状与不倒翁的不倒有关这一组汇报：一个不倒翁的底部形状使半球型的在受到外力的撞击后虽然重心上移了，但还是处于平衡状态下的平移所以不会倒，而另一个不倒翁底部是平面的一旦受到撞击就会失去平衡（边提示边演示）。所以说不倒翁的底部形状与不倒翁不倒有关。研究底部的填充物的位置和重量与不倒翁的不倒有关小组汇报：
9、填充物的位置要在重心上，否则会向一面倾斜。重量通过对比实验得出结论是最多不能超过三分之一，最少不能少于六分之一。（1）酒瓶、花瓶、台灯、地球仪、电话等物体重心偏低，摆放起来稳定。（2）塔式起重机在底部加很多铁块等，使其稳定性大大提高；上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。在生活中为增加物体的稳定性，我们常采用加重下面的重量，如电扇底座、话筒架、公共汽车站牌等。有的同学说到重心低，同学们不理解。教师课件演示，帮助同学们理解这一难点。【通过对一些生活物品的观察，启发学生认识不倒翁的科学道理在生活中有着广泛的应用，让学生利用所学知识解释生活现象，解决生活中的问题，同时，也使学生认识到科学与
10、生活相结合，会创造出美好的物质世界。学生自由活动，相互协作，完成制作，老师创造宽松、和谐、民主的教学氛围，学生无拘无束。大胆交流，有利于促进学生个性发展。】五、拓展活动你知道人类根据不倒翁的原理有什么发明创造吗？生答，师课件展示。你知道不倒翁的原理是谁最早发现的吗？课件展示根据不倒翁的原理你有什么创意？生答并进行了激烈的讨论。【将探究活动延伸到课外，引导学生开展进一步思考和研究，使研究性学习课渗透在今后的学习和生活中。】六、交流与评价1说说自己在小组研究中做出的贡献和收获。2自主评价、小组互相评价3总评：教师针对学生的讲述和小组成员的意见进行总评。七、总结：请把你们的创意保存好，只要我们养成认真观察、勤于思考、动手 实践，大胆创新的好习惯。也许小小的发明家就会在你们的中间诞 生，到时可不要忘记申请专利哦！板书设计： 神奇的不倒翁 研究主题1、上轻下重与不倒翁的不倒有关2、底部的形状与不倒翁的不倒有关、 3、底部的填充物的位置和重量与不倒翁的不倒有关 （上轻下重、底部为半球形、光滑、摩擦力小、重心低。）
