1、信息化领导力 与区域教育信息化规划,黄荣怀 教育信息化协同创新中心 北京师范大学智慧学习研究院 Email:huangrh,教育教学变革与信息化领导力,技术与教育的融合度高,技术与 教育的融合度,底,底,高,高,信息化投入,瓶颈区,关联区,A,B,C,D,A型：稳定投入 效果明显 B型：持续投入 效果明显 C型：突击投入 效果欠佳 D型：断续投入 效果欠佳,国家“互联网”战略 技术与教育融合规律 移动互联技术 云服务平台 大数据 学习分析技术 ,新课题：缩短“一二阶段”进程？,8,教育信息化促进教学变革考察指标,高校科技战略（教育信息化）研究课题：教育信息化促进基础教育各学段（小学、初中、高中
2、）教学变革作用、途径与发展方向研究，2015,9,高校科技战略（教育信息化）研究课题：教育信息化促进基础教育各学段（小学、初中、高中）教学变革作用、途径与发展方向研究，2015,信息化领导力,教学条件优化,数字资源利用,教师专业发展,教学方式改变,学业评价改变,学生能力发展,信息化领导力,领导力是指领导者在信息化时代吸引和影响追随者与利益相关者并持续实现群体和组织目标的能力。 霍国庆，孟建平，刘斯峰. 信息化领导力研究综述. 管理评论. 2008(4),学校信息化领导力的构成,学校领导群体构成,学生 家长,社会 关联者,上级 主管部门,意见 领袖,利益 关联者,二阶变革,一阶变革,局部创新,学
3、校创新与变革的关系,区域教育信息化规划,15,第一步：分析信息化趋势及国家政策,云计算、云服务、云平台 学习终端、智能终端 创客空间、开源硬件、STEM 大数据、学习分析 物联网、定位技术、传感技术 ,“互联网+”战略 “校校通”、“班班通”、“人人通” 资源平台、管理信息平台 改薄计划、援助计划 高考改革、课程改革 ,区域学校 信息化规划,信息化 政策,信息化 趋势,16,第二步：梳理关键业务及已有信息平台现状,办公“自动化” 学籍、教师、干部管理系统 教学、备课、研修资源 在线学习、移动学习平台 家校沟通平台 ,学生发展、学与教变革 教师专业发展 课程设置、课程管理 招生、升学 校舍环境、
4、实验室 校园文化 ,17,第三步：综合分析趋势及现状，兼顾一致性、前瞻性、相容性与可行性,信息化 政策,信息化 趋势,核心 业务,信息 平台,区域学校 信息化规划,18,第四步：回顾教育发展愿景，通过“价值植入”确定“战略重心”,区域学校 信息化规划,战略 重心,信息化 政策,信息化 趋势,核心 业务,信息 平台,一致性,前瞻性,可 行 性,相 容 性,发展 愿景,价值 提升,19,第五步：考察当地信息社会发展状态，寻求外部援助。,区域学校 信息化规划,战略 重心,信息化 政策,信息化 趋势,核心 业务,信息 平台,一致性,前瞻性,可 行 性,相 容 性,发展 愿景,价值 提升,信息 社会,服
5、务 外援,20,信息化规划方法“五步论”,1,2,3,5,4,综合 分析,21,有效的教育信息化规划,结语,学校信息化领导是一种分布式的领导，具体表现为一种由校级管理者、中层管理者、利益关联者及基层意见领袖组成的集体领导，校长在其基本价值取向上期关键作用。 学校信息化的整体变革取决校级管理团队，信息化应用推进程度取决于中层管理，而教学创新来自于一线教师。 从国家层面推动的“互联网+”或许将成为我国信息社会的“操作系统”，以教育创新和变革为目的教育信息化无疑适配这一操作系统，而制定有效的区域教育信息化规划是其关键。 教育信息化规划需重视其方法论的选择，“价值植入”应是新一代教育信息化的战略重心，“社会外援”是其普适性特征之一。,谢谢！,
