1、2020年春部编版三年级语文下册 精编版课件,第四单元全套,导入一,导入二,导入一,你知道哪些花？它们是在什么时间开放的？,牵牛花,早晨,太阳花,中午,夜来香,晚上,返回,你平时是通过什么知道时间的？,手表,闹钟,手机,电视,导入二,返回,自由朗读课文，读准字音，熟悉生字词，将课文读顺畅，读完说一说，课文主要讲了什么内容。,一天之内，不同的花开放的时间是不同的。,争奇斗艳 芬芳 内在 关系 苏醒 万寿菊 干燥 灼伤 适宜 淡雅 展示 昆虫 吻合 修建 组成 强烈,我会读,争奇斗艳 芬芳 内在 关系 苏醒 万寿菊 干燥 灼伤 适宜 淡雅 展示 昆虫 吻合 修建 组成 强烈,争奇斗艳 芬芳 内在
2、关系 苏醒 万寿菊 干燥 灼伤 适宜 淡雅 展示 昆虫 吻合 修建 组成 强烈,芬,芳,内,组,燥,灼,适,雅,吻,我会画,我会写,斗,芳,内,醒,芬,强,昆,修,示,寿,组,建,苏,多音字,斗,du（ ）,du（ ）,斗室,斗争,京剧大师梅兰芳宁愿身居斗（du）室，缺吃少穿，也要用蓄须罢演来跟日本侵略者斗（du）争到底。,结构：,部首：,书写指导：,左右宽窄相等且紧凑。右部底横不要过长。,xn,醒,重难点字书写指导,左右,酉,结构：,部首：,书写指导：,左窄右宽。右部三撇走向一致。,xi,修,左右,亻,【争奇斗艳】 【欣然怒放】 【淡雅】 【适宜】 【苏醒】,竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，
3、以比高下。,形容花开得很盛。,素净雅致；素淡典雅。,合适；相宜。,昏迷后醒过来。,我会连,有感情地朗读课文，给自然段标上序号，然后划分课文的段落层次。,现象（1）：不同的花开放时间不同,原因（2）：植物开花时间受温度、湿度、光照、昆虫活动时间的影响,应用（3）：修建“花钟”,花钟,现象,原因,应用,读第一自然段，说一说这一段的主要意思，你是从哪里得到提示的？,要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的,不同的花开放的时间不同,根据课文内容说一说，不同的花开放的时间有哪些不同呢？,牵牛花,凌晨四点,蔷薇,上午五点左右,睡莲,上午七点,午时花,中午十二点左右,万寿菊,下午三点
4、,烟草花,傍晚六点,月光花,晚上七点左右,夜来香,晚上八点,昙花,晚上九点左右,作者是怎样表达鲜花的开放的？,牵牛花吹起了紫色的小喇叭 蔷薇_ 睡莲_ 万寿菊_ 烟草花_ 月光花_ 昙花_,绽开了笑脸,从梦中醒来,欣然怒放,在暮色中苏醒,舒展开自己的花瓣,含笑一现,作者描写鲜花开放的句子有什么特点？这样表达有什么好处？,（1）按照从早到晚的顺序列举了九种花开放的时间，充分说明了作者的发现不同的花开放的时间是不同的。,（2）运用拟人的修辞方法和多样的句式描写了各种花开放时的形态特点，生动有趣，耐人寻味。,花钟,现象,原因,应用,读第二自然段，说说这一段写了什么内容？你是从哪里知道的？,不同的植物
5、为什么开花的时间不同呢,揭示植物开花时间不同的原因,说一说，课文举了什么例子？说明了什么问题？,比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥深夜气温过低它适应了晚上九点左右的温度和湿度,比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥深夜气温过低它适应了晚上九点左右的温度和湿度,以昙花为例，来说明植物开花时间受温度、湿度、光照限制。,长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。,美丽的笑脸,拟人的修辞方法，形象地写出了昙花的美丽与可爱，表达了作者对昙花的喜爱之情。,花钟,现象,原因,应用,读第三自然段，说一说植物学家修建
6、“花钟”妙在哪里？,妙处：,（1）利用了花开放时间的不同制成花钟，构思巧妙。,（2）人们根据花儿的开放能够知道大致的时间，既美化环境，又有实用性。,花钟,现象：不同的花开放时间不同,原因,温度、湿度、光照,运用：修建“花钟”,昆虫活动时间,留心观察,本文主要写了作者通过观察，发现一天之内，不同的花开放的时间不同，以及花开放时间不同的原因，体现了作者善于留心观察周围事物，善于思考的好习惯。,拓展一,拓展二,昙花一现,拓展一,昙花一现 昙花从花开到花谢只有短短的四、五个钟头，人们称为“昙花一现”，后来人们以“昙花一现”比喻事物一出现就很快消逝。,返回,拓展二,瑞士花钟,瑞士花钟坐落于日内瓦湖畔，是
7、一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施。它的机械机构设置于地下，地面上的钟面由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成。,有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵，当组成钟面的鲜花盛开期过后，人们就改种另一种鲜花，使钟面形成新的图案。,返回,fn fn s xn sh y （ ） （ ） （ ） zhu shn z chn xi jin （ ） （ ） （ ）,芬芳,苏醒,灼伤,一、看拼音，写词语。,组成,适宜,修建,二、根据课文内容填空。,艳丽的蔷薇绽开了_ 睡莲从梦中_ 万寿菊欣然_ 烟草花在暮色中_ 昙花在九点左右_一现,笑脸,醒来,怒放,
8、苏醒,含笑,三、课外积累。,海 棠 宋苏轼 东风袅袅泛崇光， 香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去， 故烧高烛照红妆。,【译文】 袅袅的东风吹动了淡淡的云彩，月亮露出来了，花朵的香气融在朦胧的雾里，月亮已经移过了院中的回廊。由于害怕在这深夜时分，花儿也会睡去，因此燃着高高的蜡烛，欣赏这盛开的美丽海棠。,有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。 观察你最感兴趣、最想介绍的一种事物，写一篇观察日记。（要求：字数200字，表达清楚，用上积累的好词好句，将观察日记写得有趣些。）,导入一,导入二,小蜜蜂,导入一,返回,导入二,看课本上的插图，试着描述一下图片的内容。,一只只蜜蜂在草地上飞舞，寻找着回家的方向；
9、一个小女孩站在草地上，抬起头观察着飞舞的蜜蜂，等待着参与实验的蜜蜂。,返回,自读课后“资料袋”，与同桌互相交流，说一说：你从中了解到了哪些信息？,身份：昆虫学家、文学家,作品：昆虫记,科学精神：严谨、求真务实,法布尔,自读课文： 读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序号。 想一想课文讲了一件什么事？,本文主要讲了作者做了一个证实蜜蜂是否有辨认方向的能力的实验的事情。,课文讲了一件什么事？,蜜蜂 辨认 大概 阻力 跨进 包括 检查 准确无误 逆风 沿途 陌生 超常,蜜蜂 辨认 大概 阻力 跨进 包括 检查 准确无误 逆风 沿途 陌生 超常,我会读,概,阻,括,误,逆,途,陌,超,蜜,
10、我会写,蜂,辨,阻,跨,括,陌,途,误,确,查,检,多音字,几,j（ ）,j（ ）,几乎,几个,运用：茶几（j）上放着几（j）个新茶杯。,尽,jn（ ）,jn（ ）,尽管,尽力,尽（jn）管完成这项工作非常困难，但是我们也要尽（jn）力而为。,结构：,部首：,书写指导：,左部的“辛”竖改为撇；右部的“辛”竖为悬针竖。,bin,辨,重难点字书写指导,左中右,辛,【几乎】 【阻力】 【准确无误】 【迷失】 【本能】,表示十分接近；差不多。,阻碍物体运动的作用力。,正确，没有差错。,弄不清(方向)；走错(道路)。,人类和动物不学就会的本领。,我会连,默读课文，根据课文内容划分段落层次。,第一部分（1
11、）：实验的原因。,第二部分（27）：实验的经过和结果。,第三部分（8）：实验的结论。,1.法布尔要做什么实验？ 2.为什么要做这项实验？,读第一自然段，思考：,1.法布尔要做什么实验？,验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力的实验。,听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。,无论,总是,“无论总是”这一组关联词说明了什么？,说明蜜蜂辨认方向的能力非常强。,听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。,2.法布尔为什么要做这项实验？,“听说”一词表明说法不一定真实可靠，法布尔不轻易相信，因此去验证。,小结,介绍一项实验时，首先要交代清楚为什
12、么要做这项实验，也就是要介绍“实验目的”。,自读第二至第六自然段，想想：这项实验是分哪几步完成的？找到每一步的内容，并简要说说。,第一步：在自家草料棚的蜂窝里捉一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 第二步：让小女儿在蜂窝旁等着，自己走到离家四公里路的地方，在蜜蜂身上做白色记号，将蜜蜂放飞。 第三步：检查蜂窝，确认蜜蜂是否返回。,实验分为三步：,小结,介绍一项实验时，重点要想清楚你是怎么一步一步完成实验的，然后才能有条理地把实验过程介绍给大家。,读第二自然段，思考：你觉得法布尔在做实验时，哪些地方想得很周到？请做上记号。,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。,为什么要将蜜蜂放在纸袋里？
13、,让蜜蜂不明方向。,我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。,小女儿在蜂窝旁等着：,准确记录实验结果。,走了四公里路：,实验结果更具有说服力。,做了白色记号：,与其他蜜蜂进行区别。,从以上的交流中，你能感受到法布尔是个怎样的人？,做事严谨，讲求科学,法布尔在放飞了蜜蜂之后，他观察到了什么？又是怎么想的？,二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。,蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向,刮起狂风,大概这样可以减少阻力,蜜蜂飞得很低,怎么能看到遥远的家
14、,二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。,这几个词语能否去掉，为什么？,不能，这几个词语都表示推测，如果去掉了，表达就不准确，不严谨。,通过法布尔观察到的情况和内心的想法，说一说他是怎样的一个人。,用心观察，勤于思考,傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。,“亲眼”和“也”说明了什么？,证实了作者的小女儿的描述是真实可信的。,第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。,检查蜂窝，得出后面的实验结果。,实验结果：,这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到
15、了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。,尽管,但,“尽管但”这组表示转折关系的关联词，表现出作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。,再次默读第二至第七自然段，标记出下列词语：,左右 好像 几乎 大概 推测 大约 将近 亲眼 检查 至少 准确无误 确确实实,语言十分准确、严谨,最后一自然段说明了什么？,作者实验得出的结论是蜜蜂真的有一种本能，能认识回家的路，而不是靠记忆力。,蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。,作者能够坦然地说出自己无法解释蜜蜂的这种本能，更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。这是我们最应该学习的地方。,产生兴趣蜜蜂真的有辨
16、认方向的能力,实验研究,捉蜜蜂做记号,得出结论“我”无法解释的本能,放蜜蜂测能力,看蜂窝解疑问,善于观察严谨求实,蜜蜂,本文真实地纪录了作者为证实蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次实验，表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。,拓展一,拓展二,蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的？,生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的，他指出蜜蜂以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。,拓展一,返回,蜂 【唐】罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？,拓展二,返回,zhn qu w w m fn （ ） （ ）
17、bin rn m shn jin ch （ ） （ ） （ ）,准确无误,蜜蜂,辨认,一、看拼音，写词语。,陌生,检查,这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。,二、课内阅读。,读画“ _”的句子，运用文段中的词语填空。,“_、 _”这两个词表现了蜜蜂回家的一些困难。“ _”一词强调了蜜蜂真的飞回来了，体现了作者对蜜蜂高超的认路本领的赞叹。,逆风,陌生,确确实实,三、课外阅读。,知之为知之，不知为不知，是知也。,译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。,查查资料，进一步了解有关蜜蜂
18、的知识。 观察一种小动物，试着写一写。,导入一,导入二,你养过小动物吗？,导入一,返回,导入二,虾的种类,河虾,草虾,对虾,龙虾,返回,自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，给自然段标上序号，然后说一说，全文是围绕哪一句话来写的。,中心句：缸里的小虾十分有趣。,一口缸 空隙 掀开 末端 那副钳子 搏斗 较大 腹部,一口缸 空隙 掀开 末端 那副钳子 搏斗 较大 腹部,我会读,捕 虾,缸,掀,隙,末,副,较,搏,腹,钳,多音字,翘,（ ）翘翘板,（ ）翘首以待,好,（ ）好孩子,（ ）勤奋好学,qio,qio,ho,ho,中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。 （动作、言论等）剧烈。
19、 全身；浑身。 追赶。,在课文中找出相关词语，并写出来。,【空隙】,【激烈】,【通体】,【追逐】,默读课文，根据课文内容划分段落层次。,第一部分（1、2）：写“我”家院子里有一口缸，“我”捉回一些小虾养在里面。 第二部分（3、4）：写“我们”对小虾的精心照料和小虾在缸里自由自在的生活。 第三部分（5、6）：写“我”发现缸里的小虾变多了，体现了“我”对小虾的喜爱之情。,院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。,环境描写：描绘阳光从葡萄架空隙照射下来的情形。,漏下,洒落,院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了大半缸雨水，
20、从葡萄架的空隙里漏下的阳光，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？,院子里的葡萄架下，一口缸闲着,反问句,交代了养小虾的条件、原因，以及“我”对养小虾的跃跃欲试的快乐心情。,读第二自然段，用“_”画出小虾的样子。,这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。,写出了小虾不同的颜色，突出了作者对小虾的喜爱之情。,有的,有的,齐读第三自然段，思考：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？,缸里的小虾十分有趣。,中心句,它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。,写出了小
21、虾的自由自在，突出小虾的活泼可爱。,要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。,一张一张,一,翘一翘,一突一突,观察小虾的外形、动作，三个叠词构成句内排比，把小虾受干扰时的神态写得栩栩如生。,如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。,从搏斗中可以看出小虾的什么特性？,打架很“猛”，脾气不好，很有活力，生活很惬意。,先读课文，找中心句。 体会课文是如何围绕中心句进行具体描写的，
22、找出相关的语句加以理解、体会、感受小虾的特点。,学习自然段的方法：,小结,我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。,给小虾创造一个良好的生活环境。,有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。,“我”观察得很细致，表达了“我”对小虾的喜爱之情。,真的多了起来,圆圆的卵,有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下就会聚起许多小小的虾。,文章以小虾的繁殖结尾，预示着全文写的活泼可爱的小虾会越来越多，小虾带给“我们”的快乐也会越来越多。,看
23、虾,捉虾：养在缸中,小虾,受干扰：生气,不受干扰时：悠闲,照顾虾：采金鱼草、捡石块,活泼有趣 惹人喜爱,打架：激烈,本文介绍了小虾的_、_、_等方面的知识，通过对小虾休息、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好的特性，抒发了“我”对小虾的_之情。,外形特点,生活习性,繁殖情况,喜爱,拓展一,拓展二,齐白石画虾 齐白石为了画好虾，在案头的水盂里养了长臂青虾，经常观察虾的形态并写生。起初他画的虾，仅仅逼真罢了。以后，他在观察虾的过程中，将虾的进退，游得急缓，甚至斗殴等情态统统收于笔端。七十岁以后，他画虾已基本定型，但仍在不停地改进。,拓展一,八十岁以后，他画虾已是炉火纯青，成就了千百幅带给我们
24、高雅艺术享受的珍贵作品。,返回,拓展二,龙游浅水遭虾戏， 虎落平阳被犬欺。,【译文】 蛟龙游到水浅的地方，小虾米也敢戏弄它；老虎离开深山，流落到平原地区，连狗都会过来欺负它。比喻一个人在失势后被弱小的人所欺压。,返回,画一画：画几只小虾。 读一读：有感情地朗读课文。 抄一抄：摘抄文中你喜欢的词句。 写一写：写一种你喜欢的小动物。 （选择两项完成）,习作：我做了一项小实验,写一写自己做的一项小实验，写的时候，可以用上“先接着然后最后”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。,习作内容,第一步：审题 本次作文是写自己做过的一项小实验，要把实验的经过写
25、清楚。 第二步：立意 养成善于思考、勤于动手的好习惯。,写法指导,第三步：思维导图,开头,实验名称： 实验准备：,怎样写,中间,实验过程： 第一步： 第二步： 第三步： ,结果：实验结果：,得到的启示：,第四步：方法,运用说明、议论、描写等表达方式，把实验的过程写清楚、写具体。,烧纸船 今天我在我们爱科学这本书里看到了一个小实验，实验的名字叫“烧纸船”。我觉得很有趣，就决定做这个实验。,习作欣赏,做这个实验需要两个桶、一个折好的纸船、一杯水和一个打火机。 我先拿来两个装奶粉的桶，然后用白纸折了一个纸船，把它放在两个奶粉桶上，就像一座桥。接着我又端来一杯水，最后找来了一个打火机。,写出了实验所需
26、的材料，清楚明了。,准备工作做好了，我就开始做这个小实验。我先往纸船里倒满水，然后把打火机放到纸船下面，点着了火，火焰在纸船下面燃烧着，忽上忽下地跳跃着。我目不转睛地盯着纸船，观察它的动静。,过了一会儿，我把手伸进水里，发现水还是凉的，只能继续等。又过了一会儿，水面上冒起了热气，水还是不怎么热。又过了一会儿，水中冒出了许多小气泡，我知道水已经很热了，可是纸船还是没有燃烧。,有条理地记叙了实验的经过。观察仔细，叙述得很清楚。,通过查资料，我知道了这个实验的原理，原来是水吸收了大量的热量，所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不会燃烧起来了。 这个实验使我明白了，科学离我们并不遥远，就在我们身边。,写出了
27、自己的收获。,看到这个题目就会让人好奇，烧纸船会有什么结果呢？小作者按顺序有条理地记叙了这个实验的经过，还写出了自己的收获，很具体。,总评：,语文园地,关键语句能帮助我们概括一段话的大意。如，富饶的西沙群岛中的“西沙群岛也是鸟的天下”这句话，直接写出了第5自然段的大意。,有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。如，根据花钟第2自然段第1句话的提示，这个自然段的大意可以概括为：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。,关键语句可能在一段话中的不同位置。如，花钟第1自然段的关键句是第2句话，小虾第3自然段的关键句是第1句话。,本次交流的内容是如何找一段话的关键句。关键句也
28、就是中心句，因为这段话都是围绕这个中心句来叙述的。关键句有时在一段话的开头，有时在中间，有时在结尾，我们可以用这个关键句来概括这段话的主要内容，有时可以稍做改动。,交流指导：,观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面两段话，照样子写一写你的观察和思考。,这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？,这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？,我发现：这两段话都是先描述自己看到的现象，再写由这种现象引起的思考。,我会写：我撒了一把小米在地上，小鸡们笃定地啄起来，它们你挤我我挤你，只顾一下又一下地啄米，根本没有像我们一样把嘴里的食物嚼碎再吞下去。是它们没有牙齿吗？还是别的原因？,下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。,我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。,我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。,滁州西涧 唐韦应物 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。,【作者简介】,【译文】,
