1、第三章第三章 幼儿园健康教育的内容幼儿园健康教育的内容本章内容简介 第一节 选择幼儿园健康教育内容的依据与原则 第二节 幼儿园健康教育的主要内容 第三节 幼儿园体育活动的主要内容第一节 选择幼儿园健康内容的依据和原则 一、选择幼儿园健康教育内容的依据一、选择幼儿园健康教育内容的依据 幼儿园健康教育的目标 幼儿身心发展的特点与已有经验 幼儿健康教育的学科知识二、确定幼儿园健康教育内容的原则二、确定幼儿园健康教育内容的原则 1、整合原则。 整合身体保健与心理保健的内容 整合身心保健与身体锻炼的内容 整合幼儿健康教育与其他领域的内容 正所谓：“既要健身，又要护心；既要保护，更要锻炼；既要技能，更重兴
2、趣。” 2、序列原则。 如；小班单元教育活动我会入厕了，如何安排下面的教学内容？ 我会擦屁股了 我认识大小便 我会小便了 3、均衡原则 日常生活习惯、饮食与营养、身体认识与保护、自身安全、体育教育等。 4、可行原则 如；自我保护教育龙卷风龙卷风,在四川四川是否可行?促进幼儿身心和谐、健康、全面的发展促进幼儿身心和谐、健康、全面的发展幼儿教育的目的幼儿教育的目的三、选择幼儿园体育活动内容的原则三、选择幼儿园体育活动内容的原则 1、内容和目标一致原则 目标决定内容 发展四散追逐跑的能力 选择游戏踩影子 练习投掷与躲避的技巧 ？ 2、符合幼儿年龄特点和发展需要原则 幼儿的年龄特点 各年龄班的教育目标
3、 各年龄班幼儿健康教育的内容 3、因地制宜原则 如：北方的冰雪锻炼、南方幼儿园的游泳活动或少数民族地区的民间体育活动等。第二节 幼儿园健康教育的主要内容 一、幼儿园健康教育的内容 （一）日常生活习惯 1、洗手、刷牙的基本方法 2、穿脱、整理衣服的习惯 3、手帕或纸巾的使用 4、坐、站、行、睡姿势正确 5、按时排便 6、良好的作息习惯 7、活动用具的整理，保持玩具清洁 8、关心周围环境卫生 （二）饮食与营养 1、情绪愉快，愿意独立进餐 2、常见食物的认识，平衡膳食，少吃零食，主动饮水 3、按时进餐，保持清洁，进餐习惯好 （三）身体认识与保护 1、了解身体外形特征，认识与保护五官 2、初步掌握换牙
4、、护牙的知识 3、用眼卫生 4、积极配合疾病预防与治疗 5、探索生命现象的兴趣 6、知道快乐有益健康 （四）自身安全 1、日常生活安全常识与规则的了解及遵守，过马路、乘坐交通工具，玩大型运动器械时能注意安全。 2、认识有关的安全标志，遵守交通规则，初步形成自我保护意识。 3、了解应付意外事故的常识，具有基本的求生技能。 （五）体育活动 选择幼儿园健康教育内容时的注意点 1.与幼儿健康教育目标相匹配 目标与内容的关系 2.与幼儿身心发展及生活经验相联系 尿床、换牙、胆小、肥胖等 3.与幼儿的接受能力相吻合 如开展“身体的秘密”活动时，幼儿对看不见、摸不着的内部器官的认知和保护感到很困难。教师可以
5、安排“量身高”、“比照片”、“触摸心跳”等活动让幼儿感受、操作，认识身体内在的秘密。 4.与幼儿所受的社会影响同步 防火、防电、防骗、防中毒等安全教育。 电脑、电视 保护视力、讲究用眼卫生分析以下案例，指出案例中分析以下案例，指出案例中教师的目的如何？其课程教师的目的如何？其课程内容属于基本知识、基本内容属于基本知识、基本技能或基本态度的哪一方技能或基本态度的哪一方面？她主要采用了哪种方面？她主要采用了哪种方法途径来组织内容？法途径来组织内容？ 让幼儿饭后漱口，这是一件很困难的事让幼儿饭后漱口，这是一件很困难的事情，因为小朋友认为自己吃得东西很干净，情，因为小朋友认为自己吃得东西很干净，所以不
6、愿意漱口。所以不愿意漱口。 1、如果你是该班的老师，你会怎么做？、如果你是该班的老师，你会怎么做？看看别人是怎么做的看看别人是怎么做的?有一幼儿园老师做一小实验，用杯子接小朋友的漱有一幼儿园老师做一小实验，用杯子接小朋友的漱口水，另外几个杯子盛清水，让儿童去观察这两口水，另外几个杯子盛清水，让儿童去观察这两种不同的水。种不同的水。 儿童观察发现开始两者区别不是很大，隔几天后儿童观察发现开始两者区别不是很大，隔几天后发现有漱口水的杯子里很脏发现有漱口水的杯子里很脏 当孩子们发现了这一现象以后，该教师请幼儿园当孩子们发现了这一现象以后，该教师请幼儿园医生来解释这种现象。医生来解释这种现象。 慢慢地
7、，老师发现孩子们能够自觉坚持饭后漱口慢慢地，老师发现孩子们能够自觉坚持饭后漱口了！了！案例分析：案例分析： 案例中教师的目的是改变孩子对饭后漱口的态度，愿案例中教师的目的是改变孩子对饭后漱口的态度，愿意漱口，很明显其课程内容属于有助于幼儿发展基本意漱口，很明显其课程内容属于有助于幼儿发展基本态度这一方面。态度这一方面。 案例中的教师主要通过幼儿认识到并真正理解了饭后案例中的教师主要通过幼儿认识到并真正理解了饭后漱口对自我身体健康的实际含义，来形成对饭后漱口漱口对自我身体健康的实际含义，来形成对饭后漱口的良好意愿。这实际上就是通过教师与医生的讲解、的良好意愿。这实际上就是通过教师与医生的讲解、演示，让幼儿感知体验并理智分析的方法来帮助幼儿演示，让幼儿感知体验并理智分析的方法来帮助幼儿发展基本态度。发展基本态度。案例分析案例分析课后作业课后作业 拓展阅读拓展阅读: 3-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南 下次课交流：对下次课交流：对“不同年龄阶段学前儿童不同年龄阶段学前儿童健康教育内容健康教育内容”的了解。的了解。本节课结束本节课结束
