1、第 1 页 共 18 页 高三语文上学期工作总结 篇一： 高三语文教师工作总结高三语文教师工作总结 本学期我担任高三两个班的语文教学工作，在每一天的教 学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所 懈怠。语文高考考点细实、知识深广，考试大纲又不断更 新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。现新课程改 革日益推进，如果一直延用以前的旧方法，已经无法适应新形 式下的高考了。通过摸索和研究，再根据本届高三的特点，努 力探索一种用时少，效率高的教学模式。现将本学期工作作如 下总结： 一、教学方面： 认真研究各课改省份高考题，认真研究高考精神，认真组 织备课组进行复习研讨，认真制定第一轮复
2、习计划。 在正式展开复习之前，我针对201X年高考的新形势，认真 研究201X年考纲和考试说明，重点关注海南、宁夏省份的新 课程改革。同时深入领会参加的市里的调研活动，争取把新高 考要求落实到每个专题中。认真参加语文备课组的集体备课， 每个专题都在集体研讨的基础上，再深入领会，细心吸收，精 心选题，根据生情校情学情，制定工作计划，确保教学目标的 落实和完成。 二、制定周密的复习计划。按备课组工作计划，高三复习 分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打，对高考所涉及的所有知 第 2 页 共 18 页 识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍 有复习的必要。备课要细，上可要实，作业要精，补漏
3、要勤， 检测要有针对性。为学生形成知识的系统性作准备。第二阶段， 知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为基 础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让 学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性 的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。 第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发现的问题，教师必须 精讲，而且决心不再留任何尾巴。对个性问题一定要做个别辅 导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。 在复习过程中，我注意的问题： 1重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字 和疑难字。2早读一般采取朗读的办法，而且是高声。3 课前一定提问，课后一定有作业
4、。4每复习完一个章节一 定要总结，方式可多样，不见得只采取检测。5平时多练 笔，写一句漂亮的话，即就是在一句普普通通的话中用一个准 确且漂亮的词句也可。6不忽视美文对学生情趣的陶冶， 尤其是读者中的文章，要随时挑出一些和学生一起交流， 欣赏。7复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课充满趣味， 这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。8 不把语文课变成是哑巴式的知识传授课，想办法要学生动脑， 动手，动口。9多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习 方法，及时了解他们的复习内容和复习进度。 第 3 页 共 18 页 三、管理至上，指导为重。树立管理至上，指导为重的基 本策略;放弃盲目蛮干式的加时间
5、、加题量、加不必要的压力; 尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有 效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。 语文教学的三大禁忌却正是高三教师采用最多并乐此不疲 的基本模式： 大量讲述; 大量训练; 对学生大量的不断地否定。 我以为，高三语文教师要做的工作有两件： 给学生创造自主学习的基本条件; 对学生自主学习进行指导、管理。我以为，要提高高三 语文教学质量，就要降低考查训练的难度，精心设计考查训练 题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这 样，才能让学生获得成绩，实现提高。要实现这一目的，我们 应该应在管理和指导上大做文章，大显身手，教师的作用并不 主
6、要体现在知识讲述和组织考查上。 高三语文教师的主要任务在于： 学生情绪的控制与诱导; 学习方法和解题方法的点拨; 帮助学生构筑能力体系; 帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标; 对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和 第 4 页 共 18 页 建议。教师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和 复习，把学生由学习变为求知，以此实现语文成绩的显现。在 这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，教师 则是学生的导游员和服务员。 以上是我在本学期教学方面的总结。当然，在总结的同时， 我们应看到自身的不足。对照高考成绩痛定思痛，发现高三教 学工作中也确实存在一些值得研究的问题。
7、 课堂教学中以教师讲解为主的情况、架空分析并且将现成 的结论塞给学生的现象比以前大大减少。然而，我们想调动学 生的学习积极性，努力体现以学生为主体的同时，却担心完不 成教学任务，因而给学生的读书、思考和语言训练的实践活动 时间不多或不充分;另外，教师让学生回答问题，常常要求学 生讲出教师备课时的答案即标准答案，如果学生的答案不符合 要求，教师则千方百计要引导学生走上标准答案的轨道。这实 际是借学生的嘴巴说出教师要说的话。客观地说，这并不能真 正体现学生为主体的教学理念，学生成了教师的传声筒。这样 做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。 第 5 页 共 18 页 篇二： 高三语文教学工作
8、总结高三语文教学工作总结 高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说， 高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、 收获和提高。从接受高三教学的那一天起，自己就明白要承担 的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的 走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一年走过的路， 深感获益匪浅。回眸过去，总结高三的教学，为自己的后 来路和后来者留一些不算经验的经验，算是教训的教训。 一、深入研究说明，学习先进的经验，将理论与经验 作为教学工作的指导。 新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养， 特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的考试说明， 每年都会根据实
9、际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起 到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。 在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对 每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合 高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更 好的指导。 同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工 作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得 出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习， 才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。 第 6 页 共 18 页 特别是我校实行的集体教研活动，通过听课交流实践总结这一 途径，让自己的教学
10、管理不断丰富和提升。 二、落实基础，强化知识点 语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深 广;加之，随着考纲的不断更新，几乎每年都有一定的考 试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应 该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、 考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系。所以我在高 三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。到11月初教 材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的 文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点 实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。201X年初具体落 实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过
11、关检 测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。4月初 综合复习，考批讲练，每个环节落实到位。5月末到考前的查 缺补漏，认真对待。 高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本 直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表 现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的 篇目，就基本能拿满分。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇 目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。 三、灵活安排，注重体系 由于高三复习存在着不可避免的讲课练习的重复性，因而 第 7 页 共 18 页 也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生 对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学
12、生的积极、主动性出 发，我复习还贯彻灵活性这一原则。例如，在复习基础知识三 四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按 部就班地继续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的知 识点，还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐 无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进 行;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。 总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历 一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能 使各知识点互为联系、综合渗透;另一方面，可以激发学生的 学习兴趣、调动潜能，从而相对避免、因过长的同一内容复习 而可能产生的枯燥性。 需要指出的是，作
13、为教师，在把握灵活性原则的时候，还 要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突出 重点，并安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每 一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中 时时有所体现。 四、加强语文学习意识，重视批改。 学生，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午 做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时，最 先放弃的几乎也是语文。学生中普通存在着这样一个观念，语 文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比， 第 8 页 共 18 页 这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在很多的时间里 都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视
14、语文学习， 合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查批 改为主，而我的检查重在学生的解题思路，看他改了多少，改 正确了多少。对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是老师讲， 而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为 止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲 思路，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习惯也就养好 了。每次的练习卷，都是全批全改，以了解全部学情。尤其综 合卷，则一定全批。遗憾的是，课后辅导答疑，每次必到，但 问者寥寥。 高三复习，教师对学生的学法指导非常必要，培养学生的 自主学习能力极为关键。要把课堂作为基本阵营，而把课后的 积累、总结作为提高
15、成绩的大后方。还有，我经常与学生沟通、 交流，切实了解每个阶段、每个学生的学情，尤其是他们的心 理状况，作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生， 几乎每次考完试，我都会针对他们的薄弱点，以及反映的问题， 进行分析谈话，指出问题，解决办法。 五、加强阅读，促进写作。 加大阅读量，拓宽知识面，不但对解题有利，因为命题材 料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我认为，学生写 作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻密切 相关。似乎可以这么说，学生作文水平的高低在很大程度上取 第 9 页 共 18 页 决于阅读量的大小。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识 面，显得尤为迫切。高三一
16、年我从以下几方面加强了学生的课 外阅读。一是精选时文。我充分利用课前时间，精选一些文质 兼美的小说散文等，每节课读一篇，积累素材，陶冶情操。二 是鼓励学生订阅报刊，我反复强调课外阅读的重要性，不能做 到人手一份就要求他们交叉订阅，交换浏览，像作文与考试 读者青年文摘博览等报刊信息量大，可读性强， 学生就广泛交流传阅。即使洛阳晚报这样的报纸，如果是 在课下看，我也决不反对，毕竟我们的学生不看电视，不看新 闻，几乎和聋子差不多了。 开卷有益，我觉得大有道理。在高三紧张的学习之余，我 还组织学生观看201X年度感动中国的十大人物颁奖晚会，让学 生积累素材，陶冶性情。 当然由于自己的年青，经验不足，也
17、在教学中存在许多的 问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲 解代替学生的思考，给学生自主活动的机会少，也有时会追求 作业的数量而一刀切。但随着以后的教学经验的积累，自己将 会及时发现问题，改正缺点。 经过一年的踏实努力，虽然成绩不是自己满意的，但自己 对这一年努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任， 感谢老师的的支持和帮助，感谢学生给予自己的理解和配合， 自己的一生也将因这一年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和 意义。同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自 第 10 页 共 18 页 己的才智和汗水。 附送： 高三语文下册教学工作计划3篇 高三语文下册教学工作计
18、划一 本学年是攻坚高考的最后阶段，为了实现高考目标，特拟 定本计划如下： 一、学情分析 本人所教高三班是个理科普班，大部分学生成绩不太理想， 语文基础较差，但现阶段学习热情高涨，我相信经过最后努力， 会有较大提高。 二、教学设想 1、研究考试大纲，加强认真研究语文教学大纲和考试说 明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找 一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。 2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项 复习，夯实基础。 3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用 了区别对待，分层施教，全民参与的教学方法。 4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学
19、生的问 题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。 三、具体的措施及注意问题：以最节省的时间换取最高效 率。 第 11 页 共 18 页 1、复习几条线齐头并进，以学年时间安排的内容为主线， 将字词知识积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作能力训 练等贯穿复习的全过程。具体如下： 每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌; 每周至少有一节写作辅导课。 2、为学生精心挑选复习资料。由于现在复习资料良莠不 齐，且不少是粗制滥造，因而要指导学生选好一二本质量好的 有系统性的复习书本。 3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别 是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器
20、， 点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将 出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解 题思路，教会学生解题方法， 4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必 须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争 得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严 加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。 5、加强阅读训练。没有足够量的阅读积累，就想通过试 题训练产生质的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯 串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平，语 文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因 而抓好阅读是复习的
21、一个重点。 6、依照大纲和考试说明的要求，把每一个知识 第 12 页 共 18 页 点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如 移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲 观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相 关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字 面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文， 不懂提取组合加工原文的毛病。 7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力， 通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。 8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们 的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意
22、从身边，从报 刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、 事例材料和精彩的语句。 9、写作方面，解决学生巧妇无米之难，积累写作素材;抓 好审题立意，避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标，例 如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的 要求能辩证分析问题。 四、努力方向： 1、进一步提高个人知识能力水平，深入研究教材、研究 学生、研究高考，立足现在，扎实努力，按部就班地完成每一 项教学任务。课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养， 提高教学效率 2、针对学生的知识和能力状况，采取具体措施，力求使 每一个学生都获得长足进步。和学生多沟通，深入学生内心， 第 13 页
23、共 18 页 发现问题，使他们在各方面有更大进步。 3、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基 础上有更大的进步。利用各种方法，训练学生提高、集中注意 力。 4、发挥自己的知识水平方面的优势，带动组内青年教师， 和他们共同学习，共同进步。 教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发 展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。 作为一名高中语文教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时 发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题， 掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成自己 肩负的神圣历史使命。 第 14 页 共 18 页 高三语文下册教学工作计划二
24、 春暖花开，万物复苏，201X级的高考备战也进入了最关键 的阶段，我所任教的14班和15班也开始了最后的冲刺，虽整体 成绩一般，但我有信心和我的学生一起努力，争取高考时取得 比较优异的成绩。于是我制定了本学期的教学工作计划： 以专题复习为主，突出重点难点，完成第二轮的复习工作。 一、对策与措施 这两个班学生的基础差，尤其是15班偏科现象比较严重。 在高考语文复习中，如何针对学生现状，奖掖先进，激励后进， 以达到共同提高的目的，是语文教师的当务之急。为此，我准 备从以下三个方面入手，做好语文复习工作。 1、以学生为本。要求学生根据自身的学习情况，制定出 行之有效的复习计划，做到补缺补差，各科齐头
25、并进。 2、以考纲为本。考试大纲是高考的指南，既是学生的本， 也是教师的本。学生要分析考纲，钻研考纲，吃透考纲，这样 复习的思路清晰，复习的内容充足，因此复习的效果也就明显。 3、以教材为本。有选择地检查五册课本和唐诗宋词 的背诵和基础知识。从高考的实际需求出发，我会重点选择诗 词单元、文言文单元，其他课文作为写作素材进行积累。 二、突出重点难点，有计划地进行第二轮专题复习古诗文 专题复习 1、完成课内古诗文的第二轮复习。主要突出重要的文学 文化常识、完成课内古诗文的背诵默写。复习巩固每篇课文的 第 15 页 共 18 页 重点字词句及其他重要知识点。 2、对文言文中的文言句式、词类活用、诗歌
26、鉴赏中的表 达技巧、意向意境等重点难点作进一步的专题复习巩固。 3、继续坚持每天一篇的文言语段的训练量，加强文言文 语感。现代文专题复习 1、完成课内现代文的第二轮复习。主要以文体来进行分 类复习，比如分为小说、议论性散文、记叙性散文。 2、对现代文阅读中的一些重点难点作进一步的专题复习 巩固。比如解析文中重要语句、鉴赏评价等专题。 作文 1、议论为主，结构训练 继续训练议论性散文的文体写作，重点训练分论点的概括 归纳，以期文章条理清晰，层次分明，容量丰富。 2、素材积累、一材多用 继续由教师提供一些写作素材。包括先进人物、文化人物、 哲学人物，让学生在透彻地了解研究某个人物的基础上能够一 材
27、多用。 3、审题训练 在传授一些审题技巧的同时，让学生进行当堂训练，如在 课上提供某一话题，让学生思考交流立意观点，再由教师加以 评点、指导。 4、表达训练 每周完成一篇大作文，作及时的针对性的讲评。 第 16 页 共 18 页 三、通过模拟考试来加以巩固 两周一次的模拟考，让学生有更强的紧迫感，讲评时突出 重点难点。 总之，在深入研究考试说明、研究近三年高考试题特点的 基础上，结合学生现状，进行针对性的复习巩固，突出重点难 点，补缺补漏，争取在最后阶段让学生保持高昂的斗志，向最 后的目标冲刺。 第 17 页 共 18 页 高三语文下册教学工作计划三 一、指导思想 本学期是高中阶段的最后一个学
28、期，主要教学内容为在完 成第一轮复习之后重点进行第二轮复习。继续进行高考内容的 全面复习与重点把握。在本阶段复习中，以高考语文大纲和高 考考试要求为依据，切实做好复习、补漏、重点强化工作，优 化组合各方面信息，以讲带练，力求为高考作好全面系统地、 充分的准备，争取在高考中取得好成绩。 二、二轮复习计划 1.指导思想:紧扣考纲，研究考题，把握方向，讲练结合， 培养能力。 操作方法:采用切大块分小块复习的方法。 语言知识及运用:根据考纲内容要求，将每点内容分解为 若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练， 小题狂做，强记多练。语文基础既是技艺之学，也是积累之学， 所以这一知识板块的复习
29、，必须重在挖掘以往知识库存并伴随 着持续的大量的课外积累即功夫在课外的工作，才能收到理想 的效果。二要准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计 划地抄写下来;三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相 关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。 阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解、科普 文理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以 近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣考纲考点要求，讲练 第 18 页 共 18 页 悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，练出能 力，练出信心，练出水平; 悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容 要求及例题，及时消化
30、总结，真正转化为自已的能力。同时定 期进行模拟检测与适应训练。 三、三轮复习计划 1.指导思想： 模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。 操作方法:教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式， 精编10套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信 心为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、 回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。 3.复习要求:要控制复习节奏，让学生有充足的时间反刍。 写作： 有计划地贯串于整个高三复习中。 注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题 不当也很难写出内容深透的好文章; 关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的 思想，提高其认识能力;
31、重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的 基础上，鼓励创新，加强创新思维训练; 加强思想修养，进行思想感情训练; 注重表达，强化情文并茂的针对性训练。总体原则： 第 19 页 共 18 页 由整体推进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规 范，促升格，促个性。质量要以数量为基础，作文训练必须达 到相当的数量。 从201X年4月底至高考，主要完成以下几样工作： 研读考纲，多做模拟题，多看优秀范文，调整复习内容和 方法，以整合学生整体答卷能力为目的，提高答卷水平，减少 失误分。调整心态，积极备考 四、教学要求 1、牢固树立时间观念，积极明确效率意识。201X年高考 转瞬即至，教师要利用好
32、每节课的时间，充分备好每一节课、 认真上好每一节课，使学生在每一节课上都有收获，真正收到 语文教学的高效率。 2、要求全体教师精心设计导学案，切实指导学生课前导 学。 3、认真落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读文学作 品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综 合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。 4、教学中要做到三个结合。即： 课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。 对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲 评，通过讲评教给学生一些方法;对作文训练计划性要强，评 改方法可以多样。 五、具体办法 第 20 页 共 18 页 1、备课 深入备课，充
33、分发挥本备课组每位语文教师各自的优势， 精心进行备课，并加强交流讨论，深入研究高考，保证备课质 量。 根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高 效性，保证授课质量。 采取先上课评课，再针对性备课的办法，加快年轻教师的 成长步伐。 2、上课原则： 落实基础，注重能力，强化语文意识，培养学生学习语文 的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力提优补 差。 结合不同阶段设计好复习课、训练课、补差课、综合课、 阅读课、写作课、考试课、讲评课等不同类型的课。加强阅读 指导，扩展阅读视野，提升阅读品位。上好每周一次的写作课， 印发美文佳作，加强作文指导。 3、作业与考试 坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加 强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改， 并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、 分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生考一次，长 一智。
