部编版九年级语文上册《诗歌鉴赏之炼字》教案+课件+练习（定稿）.zip

诗歌专题习题诗歌专题习题一、阅读下面的诗歌，回答问题。一、阅读下面的诗歌，回答问题。江间作四首其三江间作四首其三宋 潘大临宋 潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。注潘大临（约 10571106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。 二、阅读下面的宋词，回答问题。二、阅读下面的宋词，回答问题。旅夜书怀旅夜书怀杜甫杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似?天地一沙鸥。飘飘何所似?天地一沙鸥。问：前人谢榛评此诗说：“涌字尤奇。”其实前一“垂”字亦“奇”，请结合全诗简要赏析“垂”“涌”二字的精妙。 三、阅读下面的诗歌，回答问题。三、阅读下面的诗歌，回答问题。宫词宫词 宋 宋 武衍武衍梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。 唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。 唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。 简要分析第二句中的“锁”字的用法。 四、阅读下面的诗歌，回答问题。四、阅读下面的诗歌，回答问题。山行即事山行即事 宋 王质 宋 王质浮云在空碧，来往议阴晴。浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清。荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清。鹊声喧日出，鸥性狎波平。鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语，唤醒三日酲。山色不言语，唤醒三日酲。首联“议”是全诗关键，为什么？ 1诗歌鉴赏专题教案诗歌鉴赏专题教案一：导入新课：苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”之中各加一字。苏东坡不假思索，张口就来：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹不屑，讥之曰“俗” 。苏东坡认真思索后，再来两句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。” 小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。” 东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。 大家品味一下，说出二字的妙处。 （请两位学生来品评，结合诗句，品味出苏小妹所用二字的妙处。 ） 明确：东坡用“摇”“舞”二字，均显出风的强劲，与“轻风”不符，也不能体现“细柳”的轻盈。“扶”字恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝的柔美之态，而且“扶”字把风人格化了，给人以一种柔美之感。“失”字，勾画了月色和梅花相互交融的风韵：恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼，在月光照映下，也就淡然失色了。 这个故事的真实性我们不去追究，但它却告诉我们古人写诗是多么地讲究遣词，这就是诗歌鉴赏中常说的“炼字” 。炼字是古代诗人提升诗歌品位的重要手段。今天这节课，我们就一起来鉴赏诗歌的“炼字”艺术。师：师：古典诗歌的炼字对象主要是动词，形容词，数量词等实词，还有少量虚词。古人锤炼语言目的是要生动准确的描绘形象、 创设恰当的意境、 抒发独特的情感。所以： “炼字”即“炼意” ，字不离句，句不离篇。二：推敲字词二：推敲字词（一）炼动词炼动词师师：一个好的动词可以使一句诗甚至一首诗灵动起来。比如宋祁的“红杏枝头春2意闹” 、张先的“云破月来花弄影” ，如果去掉“闹”字、 “弄”字，所写景色就会平淡无奇。而加上“闹”字、 “弄”字，就境界全出。师：师：一起来欣赏戎昱的移家别湖上亭 。移家别移家别湖上亭 唐 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。师：师：都说诗中的“系”用得准确传神，请大家联系诗歌内容具体分析。生：生： “系”采用拟人化的手法，写出柳条藤蔓对诗人的依恋之情。生：生：运用对面落笔的手法，写出诗人对湖上亭的依恋之情。师： （修辞角度）师： （修辞角度）“系”字采用拟人化手法， （展现景象角度）既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作， （表情达意的角度）表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。不管是从修辞还是从展现景象的角度，我们都能很快理解诗人要表达的情感。 诗人写柳条藤蔓对自己的依恋，实际是巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。诗人写柳条藤蔓对自己的依恋，实际是巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。师：再来欣赏李白的与夏十二登岳阳楼师：再来欣赏李白的与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻 ，天上接行杯 。醉后凉风起，吹人舞袖回 。师：赏析“雁引愁心去”一句中“引”字的妙处。师：赏析“雁引愁心去”一句中“引”字的妙处。 “引”是“带走”的意思；该字运用了拟人的手法；这一句写大雁有意为诗 “引”是“带走”的意思；该字运用了拟人的手法；这一句写大雁有意为诗3人带走被流放的愁心， 下句写君山多情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬 ；营造了清新欢愉的意境，写出了李白流放遇赦后轻松愉悦的心情。人带走被流放的愁心， 下句写君山多情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬 ；营造了清新欢愉的意境，写出了李白流放遇赦后轻松愉悦的心情。师：师： 总结：从这两个例子，我们发现，鉴赏动词从修辞的角度及刻画情态的角度去思考，就能较快的见出其蕴涵的情感，从而全面阐述字词的妙处。总结：从这两个例子，我们发现，鉴赏动词从修辞的角度及刻画情态的角度去思考，就能较快的见出其蕴涵的情感，从而全面阐述字词的妙处。练笔：练笔： 咏柳 【宋】曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。“倚”字有“倚仗，依靠”之意；“倚”字有“倚仗，依靠”之意；诗人用拟人的手法；诗人用拟人的手法；生动形象地写出了柳条依靠东风飞舞的狂放之态；生动形象地写出了柳条依靠东风飞舞的狂放之态；诗人借柳的张狂巧妙地讽刺了倚势猖狂而丑态毕现的小人。诗人借柳的张狂巧妙地讽刺了倚势猖狂而丑态毕现的小人。（二）学以致用：请你根据这首诗出一个炼字题。（二）学以致用：请你根据这首诗出一个炼字题。题龙阳县青草湖题龙阳县青草湖【唐】唐温如【唐】唐温如西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。醉后不知天在水，满船清梦压星河。醉后不知天在水，满船清梦压星河。1、请对首句中的“老”字进行赏析。【参考答案】1） “老”本指衰老，这里有“使衰老”之意。 （释含义）2）秋风飒飒而起，吹得洞庭湖水泛起层层白波，渺渺茫茫，与春日中轻漾宁静的碧水比较，给人一种深沉的逝川之感。 （描景象）3）一个“老”字，运用拟人的手法，融情于景，不仅写出了洞庭湖被西风吹老，也指诗人因被无情的时光吹老，一夜发白，寄寓了诗人因秋风而生白发的悲秋之意和迟暮之感。 （点手法，明情境）42、末句中的“压”字用得最为传神，请作简要分析。参考答案：“压”有“压在”之义，说明梦的浓郁。 （释含义）梦本无形，却说“满船” ，被“压” 在星河上，具体可感，十分传神真切。 （描景象）作者在此以梦境中淡淡的喜悦来衬托现实中的失意与失望。 （点手法， 明情境）三、总结：三、总结：“百炼为字，千炼为句” 对于一文一字的讲究和推敲锤炼，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意，可以说是文人对自己才华与智慧的一种挑战。 鉴赏古诗词的炼字艺术是中考诗歌鉴赏题的重要命题点，希望我们同学在课下时间多做一些相关的练习进行巩固。轻风（ ）细柳 淡月（淡月（ ）梅花）梅花苏东坡：轻风苏东坡：轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。梅花。 轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花梅花趣味思考苏小妹：轻风苏小妹：轻风扶扶细柳，淡月细柳，淡月失失梅花。梅花。炼字炼哪些字？动词（一般一般动词、活用、活用动词）修修饰语（形容形容词副副词）特殊特殊词（叠叠词、）色彩色彩词、数量、数量词、拟声声词一字生辉一字生辉 -诗歌鉴赏诗歌鉴赏炼字之动词炼字之动词专题专题我们怎么做？我们怎么做？增分两大意识增分两大意识1 1、主题主题统帅意识。统帅意识。 炼字的目的是炼意，答炼字题，要考虑到该字对意境、情思的表达作用。2 2、答题全面、答题全面规范规范意识。意识。 移家别湖上亭移家别湖上亭 唐唐 戎昱戎昱 好是春风湖上亭好是春风湖上亭, ,柳条藤蔓系离情。柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识黄莺久住浑相识, ,欲别频啼四五声。欲别频啼四五声。 【问题问题】古人写诗很讲究炼字，诗中的古人写诗很讲究炼字，诗中的“系系”字用得准确传神，字用得准确传神，请简要分析。请简要分析。例题例题演练演练参考：参考：参考：参考：“系系系系” ” ” ” 字是字是字是字是“挽系挽系挽系挽系”的意思；的意思；的意思；的意思； 诗人用了诗人用了诗人用了诗人用了拟人拟人拟人拟人的手法；的手法；的手法；的手法； 春风袭来，柳条藤蔓随风飘拂，仿佛是伸出多情的手臂挽系住诗人，不让他离去；春风袭来，柳条藤蔓随风飘拂，仿佛是伸出多情的手臂挽系住诗人，不让他离去；春风袭来，柳条藤蔓随风飘拂，仿佛是伸出多情的手臂挽系住诗人，不让他离去；春风袭来，柳条藤蔓随风飘拂，仿佛是伸出多情的手臂挽系住诗人，不让他离去； 营造了柳条藤蔓与移家的诗人营造了柳条藤蔓与移家的诗人营造了柳条藤蔓与移家的诗人营造了柳条藤蔓与移家的诗人依依惜别的意境依依惜别的意境依依惜别的意境依依惜别的意境 ，诗人借柳条藤蔓的多情巧妙地表达了自己对故居的，诗人借柳条藤蔓的多情巧妙地表达了自己对故居的，诗人借柳条藤蔓的多情巧妙地表达了自己对故居的，诗人借柳条藤蔓的多情巧妙地表达了自己对故居的难舍之情难舍之情难舍之情难舍之情。体会字意体会字意明晰手法明晰手法描绘图景描绘图景把握感情把握感情体会字意明晰手法描绘图景把握感情思路梳理思路梳理 与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白楼观岳阳尽，川迥楼观岳阳尽，川迥洞庭开。洞庭开。雁雁引引愁心去，山愁心去，山衔好月来。衔好月来。云间连下榻云间连下榻，天上接行杯，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回醉后凉风起，吹人舞袖回。【注注注注】 乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。迥：迥：辽远山：君山山：君山下榻：留宿下榻：留宿处行杯：浮杯，流行杯：浮杯，流觞回：回回：回荡【问题问题】赏析赏析“雁引愁心去雁引愁心去”一句中一句中“引引”字的妙处。字的妙处。“引引”是是“带走带走”的意思；的意思； 该字运用了拟人的手法；该字运用了拟人的手法；这一句写大雁有意为诗人带走被流放的愁心，下句这一句写大雁有意为诗人带走被流放的愁心，下句写君山多情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。写君山多情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。营造了清新欢愉的意境，写出了李白流放遇赦后轻营造了清新欢愉的意境，写出了李白流放遇赦后轻松愉悦的心情。松愉悦的心情。参考：参考：体会字意体会字意把握感情把握感情明晰手法明晰手法描绘图景描绘图景 咏柳咏柳 【宋宋】曾巩曾巩乱条犹未变初黄乱条犹未变初黄，倚倚得东风势便狂。得东风势便狂。解解把飞花把飞花蒙日月蒙日月，不知天地有清霜不知天地有清霜。【注注注注】 北宋中期，朝纲混乱、小人众多，诗人有感而发北宋中期，朝纲混乱、小人众多，诗人有感而发。 解：理解，懂得。解：理解，懂得。 飞花：柳絮飞花：柳絮请分析鉴赏请分析鉴赏“倚倚”字的表达效果。字的表达效果。参考：参考：“倚倚”字有字有“倚仗，依靠倚仗，依靠”之意；之意；诗人用拟人的手法；诗人用拟人的手法；生动形象地写出了柳条依靠东风飞舞的狂放之态；生动形象地写出了柳条依靠东风飞舞的狂放之态；诗人借柳的张狂巧妙地讽刺了倚势猖狂而丑态毕诗人借柳的张狂巧妙地讽刺了倚势猖狂而丑态毕现的小人。现的小人。学以致用题龙阳县青草湖题龙阳县青草湖 【唐】唐温如【唐】唐温如西风吹老洞庭波，一夜湘君西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。白发多。醉后不知天在水，满船清梦压星河。醉后不知天在水，满船清梦压星河。【注】【注】青草湖：位于洞庭湖的青草湖：位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草南部，因湖的南面有青草山而得名。山而得名。“青草湖青草湖”与洞庭湖一脉相与洞庭湖一脉相连，所以，所以，诗中又写成中又写成了了“洞庭湖洞庭湖”了。了。湘君：湘君：尧的女儿，舜的妃子。死后化的女儿，舜的妃子。死后化为湘湘水女神。水女神。请你根据这首诗出一个炼字题。请你根据这首诗出一个炼字题。