部编人教版九年级语文上册《湖心亭看雪》第一课时教案+课件+学案（定稿）.zip

湖心亭看雪第一课时学案及答案湖心亭看雪第一课时学案及答案教学目标教学目标1.阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。2.积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。3.体味文章的写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。重点重点1.学习本文写景运用的白描手法2.理解作者的思想感情。难点难点体味文章的写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。自主预习试锋芒自主预习试锋芒读一读，了解读一读，了解1作者名片（加下划线的内容要记牢）张岱（1597-1689），字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。作品有陶庵梦忆西湖梦寻等。2背景介绍张岱出身官宦之家，明亡前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡后，他曾参加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述。陶庵梦忆和西湖梦寻即写于明亡入山以后。基础闯关全练基础闯关全练1.填空。（1）本文作者_张岱_，明末清初文学家，浙江绍兴人，代表作有西湖梦寻_陶庵梦忆_等。（2）本文文笔简练，用“余住西湖”“独往湖心亭看雪”“ 到亭上 ”“ 及下船 ”就把作者看雪的行踪交代得非常清楚。（用原文句子填写）2.下列加点字注音有误的一项是（ C ） 挐n。A.是日更更（gng）定 拥毳毳（cu）衣炉火B.崇祯祯（zhn）五年 雾淞沆砀砀（dng）C.余拏拏（n）一小舟 与余舟一芥芥（ji）D铺毡毡（zhn）对坐 莫说相公痴痴（ch）2.解释下列句中加点词的含义（1）湖中人鸟声俱俱绝 俱 都（2）雾凇沆沆砀 沆砀 白汽弥漫的样子（3）余强强饮三大白而别 强 尽力3为句子选择恰当的翻译。（1）余强饮三大白而别。 （ A ）A我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。B我勉强喝了三大杯酒，然后和他们道别。（2）莫说相公痴，更有痴似相公者。 （ B ）A不要说相公您痴，还有比相公您更痴的人。B不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！6.用现代汉语翻译下面的语句（1）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭观赏雪景。_（2）见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”（3）莫说相公痴，更有痴似相公者。不要说相公您痴迷，还有像您一样痴迷的人。1湖心亭看雪教案湖心亭看雪教案【教学目标】1、积累文言词汇，培养古文的阅读能力。2、体会文章的写作手法及语言风格。3、了解雪后的西湖奇景和作者游湖的雅趣。4、品味文章的语言美，陶冶学生的情操，培养他们热爱祖国山水的思想感情。【教学重点】理解文章内容，把握作者思想感情，体会文本写景的白描手法。【教学难点】课文在叙事、写景中抒情的表现手法。【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时一、激情导入一、激情导入俗话说： “上有天堂，下有苏杭” 。杭州吸引世人眼球的亮点之一就是西湖。西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖今天，就让我们一同去领略张岱笔下雪湖的魅力吧，因为有人说过，如果你没有去过西湖，只要你读了张岱的 湖心亭看雪 也就足矣！二、文学常识1、简介作者1、简介作者张岱，字宗子，号陶庵，又号蝶庵居士。山阴(今浙江绍兴)人。明末清初文学家。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，精于茶艺鉴赏，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。清兵南下灭亡明朝，他曾参加过抗清斗争，可后来失败了。于是他入山隐居、著书，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。擅长散文，著有陶庵梦忆 西湖梦寻等绝代文学名著。2、作品简介湖心亭看雪选自陶庵梦忆 。 陶庵梦忆这部散文集，是明末清初风霜雨雪的产物，是中国梦文化的艺术结晶，是国破家亡后的一曲曲悲哀挽歌。没有希望，没有奢求，没有期待，唯有哀怨，唯有梦忆。以梦忆为解脱，将家国之叹、故园之思、人生之悲寄予梦忆之中，这就是陶庵梦忆的艺术真谛。三、吟读，感知画面美1、读准字音崇祯(chng zhn)更定(gng) 毳衣(cu)雾凇(sng) 沆砀 (hng)(dng) 铺毡对坐(zhn)更有此人(gng) 强饮(qing) 拏一小舟(n)喃喃(nn)22、视频朗读欣赏3、听老师朗读课文，用“/”“/”划出课文朗读的停顿。崇祯五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声俱绝。是日/更定矣，余/拏一小舟，拥/毳衣/炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇/沆砀，天/与云/与山/与水，上下/一白，湖上/影子，惟/长堤一痕、湖心亭一点、与/余舟一芥、舟中/人/两三粒而已。到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰 ： “湖中/焉得/更有此人！”拉余/同饮。余/强饮三大白/而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似相公者！”节奏划分思考：“拥/毳衣/炉火”为什么不能划分成“拥毳衣/炉火”？明确：在本句中，“拥”字引起后面两个名词，若不在“拥”字后面停顿，“炉火”一词便失去了“动语” 。“舟中/人/两三粒而已”能否划分为“舟中人/两三粒而已”？明确：可以，将“舟中人”看作一个定中结构，即可如此划分节奏。4、自由朗读，读出画面美5、学生朗读，读出情感四、细读，感知意境美四、细读，感知意境美1学生读课文，参照注释，借用工具书，疏通文句，粗知文意。（1）学生自读课文，疏通文句并质疑。（2）同桌之间讨论交流，质疑解难，教师巡视酌情指导。（3）对照注释，疏通文句(对照注释，疏通文句(多媒体显示)崇祯五年十二月，我住在杭州西湖。大雪下了三天，湖中游人与鸟声都消失了。这一天凌晨，我划着一只小船，穿着皮毛衣，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。冰花一片弥漫，天和云和山和水(交融在一起)，上下全白了。湖上能见到的影子，只有西湖长堤露出一道淡淡的痕迹，湖心亭是(一片白中的)一点，和我的船像一片小草，船上的人像两三粒米粒罢了。到了湖心亭上，有两个人铺着毡席，相对而坐，一个小仆人在烧酒，炉上的酒正在沸腾。那两个人看见我，十分惊喜地说：“湖中哪能还有这样的人！”拉着我一同喝酒。我痛饮了三大杯就告别。问他们的姓名，回答说是金陵人,在此地客居。等到我走上自己船的时候，船夫喃喃自语地说：“不要说先生痴，还有像你一样痴的人!”（4）疑问探究：文中说“白”是古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒，“白”字怎么会被用来指酒杯呢？请结合资料做大胆猜想！(展示资料链接)字源演变3猜想 ： 白， 是一个会意字， 从字体演变的过程来看， 其甲骨文像极了俯视时的酒杯杯口， 可能正因此， “白”字就被用来代指了酒杯。（5）下面一段翻译，时有争论，请说说你的意见。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。译文一：雾气中的松树白汽弥漫，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能(清晰)见到的倒影，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中的人两三粒罢了。译文二：冰花周围弥漫着白汽，(只见)天和云和山和水，上下全是一片白色，湖面上映出的影子，只有在雪中隐隐露出一道痕迹的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片小草的小船，船中像米粒一般大小的两三个人罢了。明确：译文一的翻译略显“顾名思义” ，未注意名词活用，而译文二则注意到此点，翻译显得准确通畅。2、文言知识积累(1)一词多义 一：上下一白(副词，全) 长堤一痕(数词)余拿拿一小船（数词“一” ，译为“一叶” ） 一童子烧酒炉正沸（数词“一” ，译为“一个” ）是：是日更定矣(代词，这) 是金陵人(表判断)白：余强饮三大白而别(古人罚酒时用的酒杯) 上下一白(白色)更：更有痴似相公者(副词，还) 是日更定矣(古代夜间的计时单位)湖中焉得更有此人（还）(2)古今异义余拏一小舟 古义：撑(船)；今义：拿东西，捉拿(3)词类活用大雪三日(名词作动词，下雪) 客此(名词作动词，客居)五、课后作业1、学生齐读课文三遍，试背课文。2、用现代汉语翻译这篇文言文。张岱 张岱，字宗子，号陶庵，又号蝶庵居士。山阴(今浙江绍兴)人。明末清初文学家。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，精于茶艺鉴赏，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。清兵南下灭亡明朝，他曾参加过抗清斗争，可后来失败了。于是他入山隐居、著书，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。擅长散文，著有陶庵梦忆西湖梦寻等绝代文学名著。1、简介作者 湖心亭看雪选自陶庵梦忆。陶庵梦忆这部散文集，是明末清初风霜雨雪的产物，是中国梦文化的艺术结晶，是国破家亡后的一曲曲悲哀挽歌。没有希望，没有奢求，没有期待，唯有哀怨，唯有梦忆。以梦忆为解脱，将家国之叹、故园之思、人生之悲寄予梦忆之中，这就是陶庵梦忆的艺术真谛。2、作品简介1、读准字音崇祯更定毳衣 沆 砀雾凇 长堤一芥 铺毡喃喃zhn gng cu hng dngsng d ji zhn nn更有此人 强饮 拏一小舟gngqingn2、视频朗读欣赏3、听老师朗读课文，用“/”划出课文朗读的停顿。 崇祯五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声俱绝。是日/更定矣，余/拏一小舟，拥/毳衣/炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇/沆砀，天/与云/与山/与水，上下/一白，湖上/影子，惟/长堤一痕、湖心亭一点、与/余舟一芥、舟中/人/两三粒而已。 到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中/焉得/更有此人！”拉余/同饮。余/强饮三大白/而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似相公者！”“拥/毳衣/炉火”为什么不能划分成“拥毳衣/炉火”？明确：在本句中，“拥”字引起后面两个名词，若不在“拥”字后面停顿，“炉火”一词便失去了“动语”。“舟中/人/两三粒而已”能否划分为“舟中人/两三粒而已”？明确：可以，将“舟中人”看作一个定中结构，即可如此划分节奏。节奏划分思考：4、自由朗读，读出画面美5、学生朗读，读出情感1学生读课文，参照注释，借用工具书，疏通文句，粗知文意。（1）学生自读课文，疏通文句并质疑。（2）同桌之间讨论交流，质疑解难，教师巡视酌情指导。3、对照注释，疏通文句 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。更，古代夜间的计时单位.定，完了，结束。撑，划鸟兽的细毛白气弥漫的样子小草，草棍全译文：崇祯五年十二月，我住在杭州西湖。大雪下了三天，湖中游人与鸟声都消失了。这一天凌晨，我划着一只小船，穿着皮毛衣，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。冰花一片弥漫，天和云和山和水(交融在一起)，上下全白了。湖上能见到的影子，只有西湖长堤露出一道淡淡的痕迹，湖心亭是(一片白中的)一点，和我的船像一片小草，船上的人像两三粒米粒罢了。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!” 酒杯再，还做客客居还比更 到了湖心亭上，有两个人铺着毡席，相对而坐，一个小仆人在烧酒，炉上的酒正在沸腾。那两个人看见我，十分惊喜地说：“湖中哪能还有这样的人！”拉着我一同喝酒。我痛饮了三大杯就告别。问他们的姓名，回答说是金陵人,在此地客居。等到我走上自己船的时候，船夫喃喃自语地说：“不要说先生痴，还有像你一样痴的人!”（4）疑问探究： 文中说“白”是古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒，“白”字怎么会被用来指酒杯呢？请结合资料做大胆猜想！(展示资料链接)字源演变猜想：白，是一个会意字，从字体演变的过程来看，其甲骨文像极了俯视时的酒杯杯口，可能正因此，“白”字就被用来代指了酒杯。（5）下面一段翻译，时有争论，请说说你的意见。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。译文一：雾气中的松树白汽弥漫，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能(清晰)见到的倒影，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中的人两三粒罢了。译文二：冰花周围弥漫着白汽，(只见)天和云和山和水，上下全是一片白色，湖面上映出的影子，只有在雪中隐隐露出一道痕迹的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片小草的小船，船中像米粒一般大小的两三个人罢了。明确：译文一的翻译略显“顾名思义”，未注意名词活用，而译文二则注意到此点，翻译显得准确通畅。是日更定（ ）是金陵人（ ） 一上下一白（ ）惟长堤一痕（ ）是全一，数词这动词一童子烧酒炉正沸。（ ）一个2、文言知识积累余拿一小船（ ）一叶(1)一词多义白上下一白（ ）余强饮三大白而别（ ）更定时分（ ） 更有痴似相公者（ ）白色酒杯古时夜间记时单位副词，还更湖中焉得更有此人（ ）还(2)古今异义余拏一小舟古义： ；今义：(3)词类活用大雪三日( )客此( )撑(船)拿东西，捉拿名词作动词，下雪名词作动词，客居1、学生齐读课文三遍，试背课文。2、用现代汉语翻译这篇文言文。