1、四年级书法练习指导倒八“若”字教学设计授课理念： 以提高学生的书写水平和审美能力为中心，使中国书法艺术得以继承和发展。教学目标：1、 倒八和长横的写法，中锋用笔的特点。2、 正确掌握“若” 字的书写方法和注意事项。3、 激发学生对写字的兴趣，掌握正确的执笔方法和写字姿势。教学重点。 中锋用笔和倒八、长横的写法。 教学难点： “若”的特点和注意事项。 教学过程：一、 谈话导入 。 我们都见过毛笔，在我国创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，早在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最
2、早的毛笔是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，他能写出轻重浓淡，干湿枯润，方圆多变的笔画来，也正因为如此毛笔书写才这么富有魅力。毛笔由笔杆和笔头两个部分组成，笔头又分为笔锋、笔腹和笔根三个部分，这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用 ，笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。 因此，我们一定要正确的使用毛笔书写。二、 讲授新课。1、 复习 侧点、撇点、长横的写法。（重点讲解露锋入笔和中锋行笔的用法。）师：在上新课之前，我们先来复习三个基本笔画。首先，
3、我们复习一下侧点（老师板书），它的写法是露锋入笔，使其笔毫完全铺开，然后往右下方慢慢收笔。它写出来上面这个地方是露尖儿的（老师手指板书），这就叫做露锋。师：撇点它的写法是往右顿笔，随即撇出。它写出这个地方也是露尖儿的（老师手指板书），这也是露锋。师：我们再来复习一下长横（老师板书），在复习长横之前，我必须要先给同学们讲一讲“中锋用笔”（板书中锋）。师：什么叫做“锋”，运笔当中的锋，指的就是毛笔的笔尖，露锋指的就是露出笔尖，藏锋就是把笔尖收起来，露锋给人感觉非常的锋利，而藏锋让人感觉比较圆润 。 我们的欧体字很多都是露锋入笔，举例。师：而我们在行笔过程当中，一定要注意到中锋用笔，中锋
4、运笔就是让毛笔的笔尖在笔画的当中行走（老师板书），这样做有什么好处呢？古代的书法家对于中锋用笔有这样的评价：“中锋用笔犹如锥画沙”，就是把一堆沙铺平，用一个锥子从中间一划，中间有一道沙沟，两边是起的垅，这样写出来的字很有立体感，很有力道，举例。师：和中锋用中笔相反的就是侧锋用笔，就是用笔的时候，笔尖在笔画的一侧（老师板书）举例。侧锋用笔是为中锋用笔起辅助作用的。师：下面我们回到长横的写法，长横的写法就是：露锋入笔，然后调整为中锋行笔，走到最后略微停顿，让它形成棱角和成为一个粗一点的笔画，让后提笔、按笔、收笔，长横它是微微往右上方倾斜，起笔和驻笔都是有角度，但不能太锐。（老师板书）2、要想把字写
5、好，还要注意执笔的姿势、坐姿以及手的力道等。（1） 坐姿要求：头正身直，身体稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽。右手执笔，左手扶案。（2） 执笔要做到：指实、掌虚、腕平（老师板书）。具体执笔方法：大拇指和食指末节捏住笔管，中指勾住笔管紧贴食指。用无名指末节的背部向外顶住笔管。小拇指靠这无名指，不接触笔管。（3） 师：要想增强手的力道，我们可以经常做做执笔运笔操。我们先用执笔的方法把笔拿好，我们先来写一个竖画，但不是真写，是在空中写。预备执笔运笔操：竖、横、撇捺、同字框，每个部分两个8拍。3、分析“若”字。1、 欧体“若”字与我们现代标准字的区别（老师板书）。2、 “若”字的特点：中间宽、上下窄，倒八紧收，长横舒展。3、 “若”字在写时注意五等分，短横不能长于两点的长度，长横在横中线的位置，短撇的起笔为露锋起笔，起笔在竖中线上。四横有点倾斜，但是平行。4、 学生写，老师巡视，指导学生，执笔、坐姿、写字。5、 指出学生书写时存在的问题，以及如何改进的方法。三、 课堂小结。展示学生写的作品，让学生进行点评，说出好在什么地方，不好在什么地方。
