1、诗词三首班级：九（ ） 主备人： 课时数: 2课型：新授 复备人： 日 期：教学目标：1.有感情地朗读并背诵这三首诗。2.理解诗歌所表达的思想感情。3.赏析名句，体会诗歌的语言美。教学重点：有感情地朗读并背诵这三首诗，体会诗歌所表达的思想感情。教学难点：赏析名句，体会诗歌的语言美。教学过程：第一课时一、 导入新课二、 出示目标三、学习行路难（一）了解作者及写作背景。（二）自主学习朗读诗歌，结合书下注释，用自己的话说说诗歌的大意。（三）合作探究1.结合诗句说说诗人感情经历了怎样的变化？2.诗中哪几句是运用典故？诗人运用这些典故想要表达怎样的愿望？3.读诗歌最后两句你得到怎样的启发？（四）小结：诗
2、歌抒写世路艰险、功业难建的苦闷。从这首诗中我们可以看出，诗人李白的内心充满了矛盾。他希望能像姜太公、伊尹那样建功立业，却屡遭挫折；虽然不知道出路在哪里，却不愿放弃对理想的追求。四、学习酬乐天扬州初逢席上见赠（一）了解作者及写作背景。（二）自主学习朗读诗歌，结合书下注释，用自己的话说说诗歌的大意。（三）合作探究1.“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”表达了诗人怎样的感情？2.“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用典故，找出后分析一下表达的情感？3.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”含有怎样的哲理？（四）小结五、布置作业背诵并默写这两首诗。第二课时一、 复习检查1.齐声背诵。 2.理解性默写。二、学习水调歌头（一）简介作者及写作背景。（二）自主学习朗读诗歌，结合书下注释，用自己的话说说诗歌的大意。（三）合作探究1.词前有一小序，其作用是什么？2.上阙主要写了什么？下阙的主要写了什么？3.“不应有恨，何事长向别时圆”运用了什么修辞手法？有什么作用？4.赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。5.“但愿人长久，千里共婵娟”表达了词人怎样的思想感情？（四）课堂小结三、当堂训练背诵、默写这首诗歌。四、布置作业完成学案“巩固练习”部分。教学后记：
