1、课 题湖心亭看雪课时11总课时总第:日期教学目标1、翻译全文并背诵，能掌握相关的文言实词。2、品味雪后西湖奇景，体会清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言。3、体会人物语言的妙处，理解作者孤高自赏的情怀。教学重点目标1、2教学难点目标3教学准备课件预习要求熟读课文，疏通文意，掌握文章中重点字词，完成助学稿预习题。教学过程二次修改、旁注一、 导入由课前搜集的咏雪诗句导入，或由张岱名言“人无癖不可与交，以其无深情也；人无痴不可与交，以其无真气也。”导入课文。（板书课题、作者）二、预习展示生字词注音，一词多义辨析，词类活用解释。三、“赏奇景”记有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。她不与那些巨幅大作
2、比气势、争地位，却以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋苏东坡的记承天寺夜游和明张岱的湖心亭看雪。 梁衡秋月冬雪两轴画请找出描写雪景的文字，反复诵读，选择其中的一到两个小话题说说景之“奇”。（色彩之奇 构图之奇 三“与”之奇 量词之奇 视角之奇 情怀之奇）四、“话奇人”1.结合文章内容，说说舟子所谓的“痴”是指哪些方面？大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。从出行时间（晚）、环境特点（“绝”寒）、有无陪同（独）可见他的行为之痴，特立独行。如何理解两位金陵人大喜之语“湖中焉得更有此人！” 这里的“此人”是指怎样
3、的人？请用白话说出他们的心声。示例：湖中想不到还会有和我一样热爱自然、超凡脱俗的雅人。3.面对金陵人的热情招呼，作者张岱的心境又是怎样的呢？请在出示的两段话中做一选择，并联系前后文，说出判断的理由来。例1：到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余亦大喜曰：“知音也！知音也！”余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。例2：到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余心曰：“憾也！憾也！”余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。五、“悟奇情”张岱遇“志同道合”的知己却“强强饮三大白而别”，这番偏
4、寻孤独的做法是不是因为他是一个生性孤僻的人呢？请结合下面所给的两则材料，说一说你对张岱的理解。材料一：蜀人张岱，陶庵其号也。少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟 张岱自为墓志铭材料二： 王子猷雪夜访戴王子猷住在山阴时，一天夜里大雪纷飞，他一觉醒来，推开门，命仆人斟上酒。他环顾四周，看到四周一片洁白，于是漫步徘徊，吟咏起左思的招隐诗。他忽然想起戴安道。当时戴安道在剡县，王子猷即刻连夜乘小船去拜访他，船行了一夜才到，王子猷到了戴安道家门前却又转身返回。有人问他为何这样，王子猷说：“我本来乘着兴致而去的，兴致已尽，自然返回，为什么一定要见戴安道呢！”卓尔不群，遗世独立，做孤独的坚守者。六、 小结这节课我们欣赏了张岱为我们描绘的清淡雅致的西湖雪景，了解了他出神入化，浑然天成白描手法；也体会了他寄情山水，清高自赏，高雅脱俗，卓然独立的情怀。 教后记(第 篇)
