1、第四单元教学计划1.单元说明 课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排的。主要由桥穷人金色的鱼钩三篇课文组成。编排意图是引导学生读小说，喜欢小说，关注情节、环境，感受人物形象；发挥想象，创编生活故事。2.单元重点：（1）有感情地朗读课文。本单元的三篇课文都是小说，都写出了令人感动的情节。如：桥一文中老支书在桥头指挥全村人过桥的情节，穷人通过人物神态、语言、动作等描写，体会人物内心活动，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。这些情节为塑造人物形象起到了很大的作用，所以，在读课文的时候要注意有感情地读出这些情感。 （2）体会作者丰富的想象，深刻感受小说中主要人物的内心情感。作者利用多种手法塑造
2、出了一个个性格鲜明、形象丰满的人物。在学习过程中，我们要深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人故事的，并学习运用语言、动作描写和心理活动描写以及情节描写来刻画人物。另外，我们在读小说的时候，要逐步学会语文本对话，感受人物的内心情感。学习老支书舍己为人的高尚品质，感受桑娜乐于助人的美好心灵，关注人物的言行，体会以老班长为代表的革命先辈的革命精神。3.教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议13.桥本课描写了老支书在洪水袭来的时刻，镇定指挥全村人过桥撤离，舍己为人的故事。重点是感情朗读课文，学习作者利用语言、动作、神态描写塑造人物的写法，了解环境描写的作用。21.感情地朗读，找出写老支书神态、动
3、作、语言的句子，结合相关情节，深刻理解课文。 2.找出环境描写的句子，体会其作用；讨论结尾点明人物关系的好处。14.穷人课文讲述了一个动人的故事：桑娜和渔夫在自己家生活十分贫穷的情况下，收养了邻居家的两个孤儿。课文赞美了穷人心地善良，乐于助人的美好品德。重点是通过自读课文，知道课文讲了一件什么事情。了解文中人物对话、心理活动以及环境描写对刻画人物的作用。21. 引导学生感受主人公的美好心灵，分析作者运用对话和心里活动描写以及环境描写的好处。2.通过具体的描写，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。15*.金色的鱼钩这篇文章叙述了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣
4、牺牲的感人故事。表现了老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。重点通过老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神品质。11.指导学生认真读课文，一边读一边想。 2.默读课文，说说小说写了一位怎样的老班长。3.能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。感悟今天的幸福生活来之不易。口语交际：请你支持我本次口语交际的内容是“学会说服别人，支持我们做一件事情”，重点是交流时，把具体的理由说清楚。11.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。 2.和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意的问题。习作：笔
5、尖流出的故事以本单元的三篇课文为例，引导学生根据已提供的环境和人物展开丰富的想象，创编虚构的故事。2学生复习本单元的三个故事，了解虚构故事的特点。提示学生认真读材料，注意到材料中的时间、地点、人物身份、性格等限制词语。 语文园地四学习运用语言、动作、心理活动描写和情节描写刻画人物，通过环境描写来凸显人物形象。了解情节描写的作用，了解关键词语在句子中的作用，尝试写出人物忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。积累古诗回乡偶书。2指导学生先回顾课文中的几个人物形象，再结合课文来想一想人物形象是怎样塑造出来的。多次读相关句段，感受“长板桥张飞退曹军”情节描写的作用，了解重点词语在表达感情方面的作用，尝试写出恰当的心理活动细节。古诗积累要在充分理解的基础上进行。快乐读书吧阅读故事，了解同龄人的成长经历，体验成长故事阅读的乐趣。重点是在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。1借助文本，开发文本的功用。从课本单一地读懂内容，拓展出思想教育和学习写法的方面，使学生得到更多的收获。同时，也可以激发学生的阅读兴趣，渐渐爱上阅读。合计11
