九年级语文上册部编版《孤独之旅》教案及课件（定稿）.zip

孤独之旅孤独之旅班级：九（ ） 主备人： 课时数: 1 班级：九（ ） 主备人： 课时数: 1 课型：新授 复备人： 日期：课型：新授 复备人： 日期：教学目标：教学目标：1.分析心理变化，感悟“孤独”的深刻含义。2.揣摩景物描写，体会其对人物形象的作用。教学重点：教学重点：欣赏小说饱含诗意的语言，体会细腻的景物描写对烘托氛围、表现人物情感、心理的作用。教学难点：教学难点：理解小说主题，感悟“成长”的含义。教学过程：教学过程：一、导入新课，出示目标一、导入新课，出示目标二、默读课文，感知“旅程”二、默读课文，感知“旅程”1.说说小说的主要内容。杜小康经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。2.说说小说的故事情节。三、细读描写，理解“孤独”三、细读描写，理解“孤独”找出文中描写杜小康心理活动的语段,体会他由不成熟到成熟的成长之旅。找出体现杜小康心理的词语。四、揣摩景物，理解“孤独”四、揣摩景物，理解“孤独”1.文中的环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。体会这样的描写对表现杜小康成长的作用。2.结合心理描写和景物描写，分析前三个阶段，杜小康为什么感到害怕、孤独？五、课堂小结五、课堂小结六、当堂训练六、当堂训练教学后记：教学后记： 孤独之旅曹文轩曹文轩 草房子是一本儿童读物。小说通过陆鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。学习目标学习目标1.分析心理变化，感悟“孤独”的深刻含义。2.揣摩景物描写，体会其对人物形象的作用。 快速默读课文，概括主要内容并理清杜小康成长的“旅程”（即故事情节）主要内容：主要内容： 杜小康经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。杜小康经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。默读默读课文，课文，感知感知“旅程旅程”小说的故事情节开端：开端： 发展：发展： 高潮：高潮： 结局结局: : 家道中落，辍学放鸭。家道中落，辍学放鸭。放鸭芦苇荡，孤独难熬放鸭芦苇荡，孤独难熬遭遇暴风雨，勇敢搏斗遭遇暴风雨，勇敢搏斗鸭长大了，杜小康也鸭长大了，杜小康也“长大长大”了了细读描写，理解细读描写，理解“孤独孤独” 找出文中描写杜小康旅程孤独的文字,画出杜小康心理的词语，体会他由不成熟到成熟的成长变化。 出发时 杜小康的心理轨迹杜小康的心理轨迹到达芦荡安顿之后时间久了雨后天晴雨后天晴不同阶段不同心理感受孤独孤独杜小康心理变化：离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌坚强、长大坚强、长大 文中的环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。体会景物描写对表现杜小康成长有什么作用。揣摩景物，理解揣摩景物，理解“孤独孤独” 1.鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。 突出划船突出划船赶赶鸭子的速度很快子的速度很快，衬托了托了父子父子俩对前途的前途的茫然无助茫然无助的心情。的心情。 2. 2.鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。将头重新插回翅膀里。 以以鸭子子“无家无家”“漂流漂流”及及对唯唯一的小船的依靠一的小船的依靠衬托出托出父子父子俩此此时孤孤独、恐惧、无依的心理。独、恐惧、无依的心理。 3. 3.鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。发光。 以以鸭子的成子的成长象征着小康的成象征着小康的成熟熟，深化了小深化了小说主主题。 这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了害怕了这是他出门以来第一回真正感到害这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。永远逃不走的感觉。 这样无无边无无际的芦的芦荡渲染了气氛渲染了气氛，更增，更增添了主人公内心的添了主人公内心的恐惧和害怕恐惧和害怕。 一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。 可怕的暴可怕的暴风雨雨让本来孤独恐惧的主人本来孤独恐惧的主人公公更加陷入恐慌之中更加陷入恐慌之中，但也正是有了，但也正是有了这暴暴风雨，雨，让杜小康体杜小康体验了真正成了真正成长的的过程，程，推推动了故事情了故事情节的的发展展。不同阶段不同心理感受孤独孤独离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌坚强、长大坚强、长大 前三个阶段，杜小康为什么感到害怕、孤独？出发离开了熟悉的环境和熟人芦荡自然的辽阔使人感到渺小安顿后未卜的前途使人恐惧面对困难的勇气，在困境中成长，成为越来越坚强的男子汉。处理问题的能力、成长与成熟对父母的理解，为家庭分忧。 用同龄人的眼光谈谈，你认为在这个过程中，杜小康获得了什么？你有什么启发？联系生活，享受联系生活，享受“孤独孤独” 孤独是杜小康被命运抛弃后所直面的第一道难题，后来，也正是孤独，使他成长！如果说这是成长需要付出的代价的话，那么孤独也应是我们无法回避的人生题目。课堂总结课堂总结当堂训练当堂训练1指出下列句子的描写方法。他觉得自己突然长大了，坚强了。( )等杜小康终于有了倦意，躺到船舱的席子上。( )他甚至向儿子保证，“我要让你读书，无忧无虑地读书”( )2.把自己经历“孤独”的事情，在全班面前交流。