1、四年级劳动技术第二册教学设计第5单元 锅盖架一、教学背景分析：本课围绕锅盖架的设计、制作和改进展开教学活动。引导学生根据自己对锅盖放置的习惯，对将要设计制作的锅盖架提出外形要求、功能选择需求，并以此为基点设想可满足该需求的锅盖架结构及加工制作方案。本课可培养学生关注生活、发现问题、分析问题和解决问题的能力。二、教学设计思路：本课的设计思路是由日常生活中不同场合放置锅盖的习惯入手，让学生在调查、交流中了解不同锅盖架的结构特点及设计思路。然后通过学生对放置不同尺寸锅盖的需求分析，来产生设计、制作锅盖架的方案，并根据铁丝材料特点来设计、制作满足自己需要的锅盖架模型。最后则要求学生能通过设计、制作锅盖
2、架，培养学生热爱生活、关心生活的情感。建议2课时。三、教学目标：知识与技能方法与过程情感、态度与价值观1、 了解各种常见锅盖架结构的特征。2、 初步学会根据功能需求来设计结构。3、 初步掌握铁丝弯折、对称弯折的技法1、 观察不同场合放置锅盖的习惯，了解不同锅盖架的结构特点。了解不同结构也可以实现同样的功能。2、 从满足功能需求出发设计锅盖架的结构。3、 在制作过程中充分与他人开展交流，能表达自己的设想，并给出理由。1、 通过对锅盖架使用时遇到的问题思考，养成善于观察和发现生活中的问题并设法解决的习惯。2、 培养热爱生活、关心生活的情感。四、教学重点难点教学重点教学难点引导学生发现问题，进行联想
3、、设计并制作锅盖架模型根据杯盖的外形特点设计和加工简易锅盖架五、教学准备：教师学生材料工具材料工具尖嘴钳、杯盖、课件等。刀架、简易锅盖架范作、锅盖、铁丝、实物投影仪等。尖嘴钳、记号笔等。杯盖、铁丝。六、教学过程：第一课时主题内容教学准备教师活动学生活动评价创设情境激发需求媒体、刀架、范例等锅盖放置媒体演示，归纳出学生调查结果，引导学生发现问题。出示刀架，引导学生进行解决问题的初步思考。揭示课题锅盖架。倾听同伴的发言，观察教师演示的锅盖放置媒体和出示的刀架，从中发现问题。思考并交流各自解决问题的初步设想。能积极参与课前调查，汇报交流，发现问题。产生设计锅盖架的需求。产生设想尝试设计各种架子的实物
4、或图片等。锅盖架范作和教材。引导学生考虑选择什么材料做锅盖架。指导学生进行简易锅盖架的设计。要求（板书）：方便、实用。引导学生交流设计方案。讨论，选择什么材料做锅盖架绘制设计草图。交流、改进设计图。能根据需求绘制设计图，并与他人交流想法。根据图样加工制作课件：各种物体的照片。铁丝、尖嘴钳。指导学生正确使用尖嘴钳弯折铁丝。要求学生按图样加工制作。巡视指导。发现问题及时讲评。运用尖嘴钳对铁丝进行弯折加工成简易锅盖架。根据设计图动手制作锅盖架模型。能根据设计图纸，正确利用尖嘴钳进行加工。展示交流拓展总结展示台。挂钩。组织学生展示锅盖架模型，进行交流，相互评价。总结：组织学生交流本课学习的感受。引导学
5、生回家试用锅盖架，仔细观察，进一步改进。作品展示交流。对作品展开评价。回家试用锅盖架，改进锅盖架。根据设计图对作品进行评价。能听取他人的建议，进行改进。主动参与交流、评价活动。第二课时主题内容教学准备教师活动学生活动评价创设情境激发需求媒体、范例等。出示媒体创设的情景（厨房台面有限和锅盖上有水或油滴下来），引导学生发现新的问题，并思考解决的办法。观察媒体，对提出的新问题交流想法。能针对新问题产生解决问题的愿望。表达设想个性设计媒体：多功能锅盖架。引导学生思考，根据家里厨房的实际需要，设计一个多功能锅盖架。1设计多功能锅盖架草图。介绍交流设计图，阐述设计的构思和原因。修改完善设计图。能表达自己的想法，并根据实际需求，绘制设计图。能通过倾听他人建议，对自己的设计进行修正和完善。组合加工完善交流铁丝、尖嘴钳教师巡视,发现问题及时调控点拨。展示作品，组织交流。根据自己的设计图纸加工多功能锅盖架。展示设计图，交流作品，相互评议，取长补短。能根据设计图选用合适的方法进行有效的加工。2、通过交流展示，使学生再次获得成功。评价总结改进拓展评议表、媒体媒体演示评议表，明确评价要求。教师引导总结。学生自评并交流体会。进一步激励学生用技术解决身边问题的热情。
