1、课题：小凉亭教材简析“凉亭”这种建筑形式是我国古代劳动人民发明创造的，在中国有着悠久的历史，同时，也是中国民族文化的组成部分。学情分析三年级的学生数学上虽然学了长正方形但是还没有学习画正方形，所以独立设计图纸比较困难，要使绘制过程中尽量简化，对于画图实在困难的小朋友可以用生活中的物体图形描边以减少难度。因为选择的是卡纸，比较厚，不能像彩纸一样对折之后挖空，所以挖空技法的运用还需要加强。教学目标知识与能力：了解“凉亭”这种建筑形式是我国古代劳动人民发明创造的，会制作小凉亭。过程与方法：挖空技法、部件之间连接方法的掌握。情感、态度、价值观：培养民族自豪感，激励学习制作小凉亭积极性，培养良好的劳动态
2、度和习惯，陶冶美的情操。重点难点分析重点：设计并制作小凉亭。难点：合理设计图纸，挖空技法的掌握，各部件正确连接。教与学的准备材料：彩色卡纸。工具：剪刀、竖刀、胶棒、双面胶、铅笔、橡皮、直尺，废旧笔芯。教学过程教学环节教师内容学生活动设计意图问题引入大家知道咱们中营小学的第一任校长是谁吗？预设1：刘宝慈。预设2：不知道。指出刘宝慈先生是近代爱国教育家，而且任期长达36年。即使你们不知道咱们第一任校长是谁，那也应该见过他的石像吧，在哪里？学校的竹生亭。出示课题：这节课咱们就来学习小凉亭。同学们在哪里还见过类似的亭子？思考，回答问题。通过学校内的凉亭建筑引起学生的学习兴趣，并且简单介绍一下，培养自豪
3、感。教学过程教学环节教师内容学生活动设计意图问题引入预设1：小区。预设2：公园。老师也给大家带来了一些咱们天津不同公园里的亭子照片，咱们一起来欣赏一下，并回答以下三个问题，找同学读一读：1、为什么大部分小凉亭建在山上和水边？2、凉亭的结构分成几部分，有什么？3、如果要用卡纸做一个小凉亭，需要准备什么工具和材料？积极思考，认真听讲。激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习。探究讲授问题1：凉亭要从两方面考虑，一是由内向外，方便观察，方便有人休息，眺望景色。另一方面由外向内看，亭子也成为美景，丰富景观效果，起到画龙点睛的作用。所以，一边建在山上和水边。问题2:分成顶和主体。顶的每个面都需要一样，而
4、且左右需要对称才可以。顶部一定要遮住主体，这样人们才能在下面乘凉、避雨，但是也不能太大，以免罩住主体。而且主体的空间要大一些，更容易人们从里面向外看，眺望美景。问题3：欣赏作品，观察分析，并交流经验。交流所得，分析小凉亭的组成部分。学生通过观察加深理解，培养学生的观察理解能力。教学过程教学环节教师内容学生活动设计意图探究讲授材料：彩色卡纸。工具：剪刀、竖刀、胶棒、双面胶、铅笔、橡皮、直尺。全部都准备好了，那小凉亭怎么制作呢？谁来讲一讲。设计图纸，制作顶部，制作主体，粘合创新。 设计图纸：为了有效利用纸张，把主体的正方形面的边长设计成7厘米，拿一张A4卡纸，分成两部分，其中一部分的宽度是9厘米。
5、取另一部分，画等腰三角形，使底大于等于7厘米，不可过大，以免罩住主体，影响美观。可以适当高些，并自行创造，再在右边增加一个宽度为1厘米的粘合面，方便粘贴。 制作顶部：沿实线剪下，虚线弯折。由于卡纸较厚，弯折时，可用尖状物，如废旧笔尖沿折线轻划一下，注意不要用力过大，防止划断。朝同一方向弯折，可以用胶棒，也可以使用双面胶。凉亭的顶子在连接时，相邻的两个面要对齐。 制作主体：上下各余一厘米的粘合面，中间部分正好画出边长七厘米的正方 认真观察，积极思考，回答问题。总结:设计图纸，制作顶部，制作主体，粘合创新。 在师生互动中学习制作的方法。认真观察。观看视频，展示制作过程。仔细观察，发现奥妙。通过探究
6、，学生对小凉亭的制作有了全面的了解。借助视频展示，帮助学生掌握小凉亭的制作方法，突破难点。教学过程教学环节教师内容学生活动设计意图探究讲授形四个，还余有一个粘合面。为了把粘合面分开，在每个顶点处划上分割线。为了方便从里面向外观望，还需要在每个面上挖空，适当大些。挖空的两种技法：一是使用竖刀，小心不要让手指放在竖刀下面，注意安全。如果有不完全，可以使用剪刀修补。二是使用剪刀。 粘合创新：这样分别制作成凉亭的顶子和主体，然后用A4卡纸做成底托，再把它们粘接起来，这样小凉亭就做好了。认真观察。借助视频，突破难点,以及注意事项。操作实践如果对于画图有困难的同学，可以利用生活中的正方形物体描边，绘制正方
7、形，只需要顶部的底和正方形的边长保持一致就可以，以免过大罩住主体。另外可以根据实际情况，把主体的四个面分成两两结合，也可以一三结合。如果你们设计制作的小凉亭特别美观，新颖，说不定以后建造小凉亭的时候就会请你们去当设计师哦。想不想制作一个？在制作之前，请同学读一读制作要求：小组合作，交流，操作。模仿创新教学过程教学环节教师内容学生活动设计意图操作实践1、设计合理，大小搭配合适。2、边缘没有毛边，粘贴要牢固。3、剪刀、竖刀正确使用，注意安全。4、不乱扔碎纸，保持卫生。5、以小组为单位20分钟内完成作品并展示。 开始制作。学生实际操作，并模仿创新。通过小组合作的形式，让学生直接操作，亲身经历，让学生
8、能在做中学。评价成长评价标准：设计合理，没有毛边，粘贴牢固，限时完成。 可以按照这些评价标准对自己的作品或者其他小组的作品进行评价，也可以总结一下自己的体会，下次怎样做效果会更好。小组展示作品，依据评价标准评议作品。教师讲评，学生讲评。 加强对技术要求的理解。 学习评价是课堂实施的重要环节，能有效促进学生的发展，本节课采用多元评价，组内自评，小组间推评，教师点评，促进学生取长补短，相互学习，共同提升劳动与技术的技能。拓展延伸 凉亭这种建筑形式是我国古代劳动人民发明创造的，是凭借一定材料建造出来的，而材料的特征也必然会对建筑的造型风格产生影响。不同材料的凉亭，就各自带有非常显著的不同特色。如茅亭
9、、石亭、竹亭。教师讲解，学生观察。探究：材料的改变。 了解“小凉亭”的材料拓展。有兴趣的同学还可以继续运用其他材料进行制作，丰富自己的课余生活，装饰美化我们的环境。媒体使用多媒体教学设备（计算机、实物投影、液晶投影）板书设计小凉亭材料：A4卡纸 制作过程： 评价标准：工具：铅笔、橡皮、直尺、 设计图纸， 设计合理， 剪刀、竖刀、胶棒、 制作顶部， 没有毛边， 双面胶带。 制作主体， 粘贴牢固， 粘合创新。 限时完成。布置作业制作精美的小凉亭，并装饰。教学反思兴趣是学习最好的老师，教学中我利用学校现有的一个凉亭建筑，激发学生的学习热情，培养你学生的动手能力，以及进行自主探究、自主创新的学习精神。在这节课中，每一位学生都能体验到成功的喜悦和劳动的快乐，教师作为学习活动的引导者、帮助者，注意强调操作过程中的各种刀具使用的安全和对环境卫生的爱护。学生在学习和制作的过程中态度认真，大胆操作时间，课上养成积极、负责、安全的使用各种工具的行为习惯，养成热爱生活、爱护环境的生活习惯。在评价过程中，及时对学生的作品给予肯定，鼓励，激发学生的创作热情。
