1、分拣黄豆和绿豆教学设计知识与能力： 让学生知道自己身边一些常用工具，并加深对家乡特产的了解。 让学生观看各种工具，培养观察能力、想象分析及语言概括能力。 用不同方式表现出自己设计的工具，培养学生的创新能力。过程与方法： 从学生已有的知识经验出发充分调动学生的学习积极性，使学生在初步感知的基础上，进一步了解黄豆和绿豆。情感态度价值观： 渗透极限思想并培养学生的审美情趣。激发学生的创造性思维和审美观点。培养学生热爱家乡的情感。教学重点： 认识自己身边的常用工具，对家乡特产了解更进一步。教学难点： 特产具有的实用价值。学情分析： 教材是教师教学和学生学习的最为重要的物质载体，他决定培养学生的学习方式
2、，决定着学生能否主动地、自由地、生动的学习，课堂教学的先用教材无论从趣味性和个性设计方面都不尽理想，学生的实际需要难以满足，教学目标自然难以完成。但作为一线教师，对待教材，不仅仅停留在传统的机械地使用教材，制作教材实施者这一层面上，而应该敢于做教材的开发者和创造者，灵活地处理和使用教材。心理学研究表明：学生在小学阶段的思维能力正处于发展期，学生刚刚知道了黄豆和绿豆。因此，只要教师能为学生搭建一个有梯次的平台，学生完全有能力完成任务。教学用具： 多媒体课件、胶水、卡纸、黄豆、绿豆、纸盒、筛子、【钻孔工具】、格尺教学过程：（一）创设情境，故事引入 1、同学们，杯子里的农作物你们认识吗？没错，黄豆和
3、绿豆是我们家乡的特产。你怎么能区分得开这两种豆呢？（黄豆大绿豆小，颜色） 今天，老师给同学们讲一个关于黄豆和绿豆的故事。 2、【故事：有一个女孩阿娅，妈妈去世以后爸爸娶了一位新妻子，以为可以多照顾照顾这个可怜的孩子，可是，这个后母却经常刁难她。有一天下午，后母将黄豆和绿豆混在了一起，让阿娅在晚饭前将黄豆和绿豆分拣出来，否则就不让她吃晚饭。看着堆在屋子里的像山一样的黄豆和绿豆，阿娅难过的哭了，这么多的豆子，她怎么能挑得完呢？ 同学们，你们愿意帮助阿娅想个办法分拣这些黄豆和绿豆吗？这节课我们就一起来想办法，分拣黄豆和绿豆。板书课题。 3、要怎样才能把黄豆和绿豆分拣出来呢？你们想到了什么方法？ 学生
4、自由发言。 4、引出筛子这种工具，多媒体出示各种筛选工具，教师讲解筛子的作用以及各个行业的应用。【在古代，筛子是一种用竹子编织而成的工具，这种工具有许多孔洞，用来分离大小不一的物体，将被筛选到的东西倒入筛子，不停地摇晃，尺寸比筛孔小的就会从筛孔中落下，而大的则留在筛子上。后来经过人们的生活实践，筛子的制作也有了一些变化，人们用铁丝、不锈钢等材质代替子竹子，使得筛子更加实用、耐用。】 5、那么你们在生活中见到过筛子吗？在哪里见过？ 生：工地筛砂子、门口爆米花筛皮、做面包蛋糕时筛面粉、造纸过程中分离纸浆和水、中药店里筛药材、秋收时筛粮食、分离谷粒和谷壳 你们真善于观察生活，在我们的生活中，筛子的作
5、用很大，能够将大小不同的事物进行分离。你们看。（多媒体出示图片：不同情境下人们使用筛子的情况） 6、要是有了这种工具，阿娅一定能很快地完成后母留给她的任务。那同学们想不想自己动手帮阿娅制作一个筛子呢？（三）讲解做纸筛子的方法。 1、打开书到48页，依次看看书中的三幅图，看看自己能不能看懂。（看书） 2、现在请同学们把自己看懂的内容和身边的同学说一说，看看你们的想法是不是相同。 3、谁想和大家说一说你从图中看懂了什么？ 4、根据同学们的汇报我们制定一个制作筛子的方案，(屏幕出示）谁来读给大家听。 （分析制作方法。1、选择一张正方形；2、用格尺量好尺寸，四个面各空出2厘米，画上虚线，作为折叠线，中
6、间部分每隔2厘米画一个点；3、在纸上钻孔追问：用什么钻孔？还能用什么？4、钻多大的孔？5、最后将刚才画虚线的地方折叠，然后把四个角粘起来） 5、我们可以把制作筛子的过程概括为哪几个步骤？(师随机板书） 6、这是老师按照这几个步骤制作的筛子，只是为了让同学们看的更直观，老师做的尺寸比较大。现在关于制作筛子，你还有哪些疑问吗？（生质疑，指名答疑，师相机订正。） 7、现在同学们明确制作纸筛子的方法了吗？那就自己尝试着做一做吧。照样子画线、剪开、折边，粘合，约5-7分钟。 8、刚才看同学们制作筛子的时候都非常的用心，现在谁愿意到前面来展示一下你的筛子？还记得我们当初做筛子时的初衷吗？现在就用这个筛子来
7、帮助阿雅分拣黄豆和绿豆好吗？（生演示）你想提醒同学们在操作的时候注意些什么？（操作时要不停摇晃筛子，每次的豆子不能放得太多。） 9、同学们，你们也想像*同学这样用自己制作的筛子帮助阿雅分拣黄豆和绿豆吗？开始行动吧！ 10、发现问题，改进制作，进一步完善作品。 （问题1：可以将下面多余的纸剪掉2：调整孔洞的大小） 11、同学们经过我们的努力帮助阿雅分拣出了黄豆和绿豆，她一定非常感谢大家的帮助，想一想我们制作的筛子还可以用来做些什么呢？要根据我们的用途调整筛子孔洞的大小。 （四）拓展延伸，思维训练 筛子解决了我们的困难问题，经过人们的不断实践、操作、总结，又对筛子进行的创新，还发明了电动的筛子，完全解放了我们的双手。（播放课件）筛子的样式还真是多种多样，这都是人们不断创新的结果。作为小学生的我们也要有创新精神，想一想，我们除了制作像这样的底是正方形筛子，还可以设计什么样式的筛子？除了用纸除了可以用纸做筛子，我们还可以选择什么材料制作呢？（指名汇报）同学们的想象力可真丰富，回家后可以尝试着做一做样式新颖的筛子。下节课我们进行展示。（五）总结课堂 这节课，我们认识了筛子这种生活中常用到的工具，并且动脑筋想办法，制作了筛子，帮助阿娅解决了困难， 板书: 分拣黄豆和绿豆筛子：密布筛孔 始终晃动纸筛子：画线 剪开 折边 在纸上钻孔 粘合
