1、 调光小台灯一、教学目标：知识与技能方法与过程情感态度与价值观1、 初步了解“利用铅笔芯使调光小台灯实现调光”的技术手段。2、 进一步学习电路的连接、组装等。1、 观察台灯的组成部分，培养学生善于观察、善于提问的能力。2、 讨论、交流设计方案，明确调光台灯的制作步骤和方法。3、 拓展延伸，主动探究便于调节台灯亮度的方法。1、 通过观察生活中常见的调光开关，引导学生善于观察、善于发现，培养他们善于提出问题、善于解决问题、善于反思的能力。2、 在设计和制作活动中，培养学生良好的劳动习惯。二、教学重点难点：教学重点：调光开关的设计及小台灯电路的连接。教学难点：调光开关的结构设计与制作。三、教学过程：
2、第一课时教学内容教学器具教师活动学生活动评 价情境导入激发兴趣普通小台灯、调光小台灯。1、 演示普通小台灯和调光小台灯的控制。2、 再一次演示普通小台灯和调光小台灯开关的控制。3、揭示课题。1、 通过演示知道开关可以控制电灯工作生活经验。2、 了解调光开关是小台灯控制电灯工作的关键原因。通过普通小台灯和调光小台灯的对比，获得生活经验，并萌发设计制作调光小台灯的需求。设计调光装置普通电路、铅芯、回形针、实物投影仪。1、 出示普通小台灯模型的电路，引导学生观察其结构。2、 加入铅芯和回形针，变成调光开关，引导学生观察变化。3、 组织大组交流。1、 观察普通小台灯模型电路，了解其结构组成和开关。2、
3、 仔细观察调光开关的变化及调光的效果。能够通过观察了解普通小台灯和调光小台灯的电路结构组成、开关的结构。在讨论交流过程中，学会表达、倾听绘制草图调光小台灯学习单、实物投影仪。1、 观察调光小台灯结构，组织学生讨论填写学习单。2、 引导学生尝试摆弄，设想调光小台灯模型的结构，组织学生进行讨论。3、 组织学生绘制设计草图。1、 分析调光小台灯结构，填写学习单。2、 尝试摆弄，设想调光小台灯模型结构，并讨论交流。3、 绘制设计草图。能够设想调光小台灯的电路连接步骤，并通过尝试摆弄，预想制作过程中的困难，并在互助学习中培养勇于克服困难的习惯。第二课时教学内容教学器具教师活动学生活动评 价组织竞赛开展制
4、作十字螺丝刀、剪刀、木板、吸管、小电珠、电池、电池夹、自攻螺丝、导线、回形针、铅芯、导线。1、 组织学生开展制作竞赛。2、 巡视指导。1、开展调光小台灯制作竞赛。选择合适的工具、方法开展加工制作。欣赏作品相互评价书本、实物投影仪。1、 组织学生欣赏各自完成的调光小台灯模型，根据评价表上的指标开展自评和互评。2、 组织学生推荐优秀作品，并交流对作品的评价。1、 欣赏各自完成的调光小台灯模型，根据评价表上的指标开展自评和互评。2、 展示各组优秀作品，并交流对作品的评价。学会客观评价自己和他人的作品能大胆表达自己对优秀作品的评价反思作品改进创新调光小台灯模型范作等。1、 组织学生反思作品，开展创新改进设想。2、 组织学生交流设想。3、 出示调光小台灯模型范作，拓展小结。1、 反思作品，开展创新改进设想2、 交流设想图纸学会反思，并通过文字、图片等形式开展创新改进设想学会交流设想意图
