1、小毽子教学设计一、教学目标(一)知识与能力目标了解毽子的种类，样式，所用的材料，了解毽子的历史。能搜集并利用身边的资源，设计制作自己喜欢的小毽子。培养学生初步的设计和动手能力。（二）过程与方法在“欣赏毽子交流制作方案制作毽子展示交流”的探究过程中，积极主动的合作探究，相互交流，相互评价，体验成功感。（三）情感态度和价值观通过对毽子历史和现状的了解，激发学生做毽子、踢毽子的兴趣，渗透健康教育，形成废物利用的环保意识，培养学生动手制作的热情和创新意识。二、教学重难点掌握毽子的捆扎方法，设计并制作多种多样的毽子。三、教学策略本课采用任务驱动法和探究的教学方式，建构民主、合作、快乐的课堂氛围。学生对制
2、作毽子有兴趣，并且有一定的设计、制作基础，因此本课采用自主探究与合作学习的方法，让学生以欣赏各种各样的毽子的审美体验为起点，已经具有的制作设计经验为基点，在情境中激发兴趣明确任务探究合作完成任务展示自我在体验成功的过程中获取知识，培养技能，形成积极的学习态度。交流策略：本课有几个环节涉及到师生互动交流，基本策略是，先学后教，合作学习。教师尽量引导学生表达自己的想法，如有学生不能准确、全面表达时，引导学生互相补充。学生不能说出的内容，教师再进行介绍。四、教学环境上课地点：媒体教室。器材准备：大屏幕课件准备：毽子的现状与历史，种类和结构，以及毽子的捆扎方法。物品准备：教师制作的毽子，提供的制作材料
3、。学生搜集的毽子以及制作毽子的材料。五、教学过程（一）图片创设情境，了解毽子的现状和历史演变1.联系实际，了解现状。“同学们看！大家在做什么？”课件展示学校踢毽子比赛的图片，学生交流开展阳光运动会的见闻。“不仅大家喜欢毽子，还有很多人也喜欢毽子。”课件展示其他学校“师生踢毽”、“花样踢毽表演”“踢毽比赛”“老师踢毽”“老年人踢毽”“奥运会开幕式踢毽表演”“国家领导人踢毽”再通过前面所有图片都展示在同一个画面上，提出问题“大家为什么都喜欢踢毽子？”教师运用交流策略，引导学生交流讨论踢毽子的好处：锻炼身体，娱乐身心，增进友谊等。本环节设计意图：了解各种各样的人都喜欢毽子，激发学生制作和踢毽子的热情
4、，渗透健康教育。2.了解毽子的历史与演变。“不仅现代人喜欢踢毽子，古代人也喜欢踢。”（学生会惯性的说毽子，教师边展示课件，边幽默的说：蹴鞠），继续展示古代人踢蹴鞠的场面“古代男人们、女人们、皇帝、大臣都喜欢蹴鞠游戏”，教师模仿古人蹴鞠游戏的神态，让学生感受到古人踢蹴鞠的优雅。课件展示古代蹴鞠的样子；现代人制作的毛皮蹴鞠和丝绸观赏蹴鞠，交流不同蹴鞠的特点、用途。继续介绍，“2000多年过去了，古代蹴鞠逐渐演变成现代的足球和毽子。”本环节设计意图：了解毽子的悠久历史，渗透传统文化教育。（二）合作交流，了解毽子的种类、样式、材料和结构。1.教师介绍实物毽子。“毽子演变到今天，有很多的种类和样式，制作
5、材料也不同。”“想不想看看老师喜欢的毽子啊？”把老师做的纸毽、塑料毽、帆船礼品毽、硬鸡毛毽、软鸡毛毽和布条毽展示出来，边说边引发学生讨论：“这六种毽子,你喜欢哪一个？为什么喜欢它？”学生从材质，样式，颜色，用途，好不好踢说明就可以。引导学生小结毽子的种类、样式、材料。本环节设计意图：了解毽子的种类、样式，为学生制作多种多样的毽子储备资源。2.学生介绍自己带来的毽子。学生组内交流自带毽子的种类、样式和材料。3.拓展交流，认识毽子的组成。通过看课件上的更多种类的毽子。引导学生边认识边交流。播放这些不同种类毽子的总汇图，有羽毛类、废物利用制作类、观赏类、礼品类、表演类、玩具类等，引导学生继续讨论毽子
6、的样式、种类、材料。重点介绍利用废旧材料制作的毽子，取材于生活中的包装盒、塑料袋等。介绍礼品毽、观赏毽的作用时，渗透可以把自己亲手制作的毽子送给自己喜欢的人。本环节设计意图：通过不同种类的实物毽子、课件展示的多种多样的毽子，让学生结合实际认识到毽子的种类、样式、材料。为学生制作毽子储备资源。（三）探究掌握毽子的结构，掌握毽子的基本捆扎方法。1.认识毽子的组成。“看了那么多毽子，我们想想毽子是由几部分组成的？”引导学生概括出，毽子由：毽羽，毽砣两部分组成。2.探究、掌握毽子的捆扎方法。每个小组发一个简易毽子。引导学生观察、探究，毽羽，毽砣是怎样连接在一起的？学生探究交流后，运用事物演示毽子的捆扎
7、方法。本环节设计意图：引导学生通过观察，探究并练习毽子的捆扎方法，突破做自己喜欢毽子的技术难点。（四）交流方案，制作毽子1.大胆创新，交流改进。“大家现在想不想用自己和老师准备的材料做一个毽子呢？你计划用什么材料做一个什么种类、什么样式的毽子？可能遇到什么困难，计划如何解决？”“小组进行交流。”设计意图：学生交流的过程，不仅是集思广益，完善方案的过程，进而激发学生作出不同类型的毽子。2.确定制作方案，尝试制作。学生一起交流、互相评价制作方案，教师相继引导。制作前重点强调注意事项：注意安全、保持卫生。本环节设计意图：学生自主设计制作毽子的过程，能真正培养学生的设计和制作能力。（五）展示交流，欣赏评价1.学生在组内展示、评价自己制作的小毽子夸夸自己的毽子并摘取奖品。2.每组推选2名同学，自己用踢毽子的方式展示毽子的质量,进而师生、生生之间交流建议。本环节设计意图：展示自己制作的毽子，学生体会成功感；欣赏、评价别人制作的毽子，能够全面提升学生的设计、制作、欣赏能力。（六）小结“通过本节课，你有什么收获？”“你想夸夸谁？”引导学生进行交流小结。（七）板书设计小毽子历史和现状组成和捆扎方法制作自己喜欢的毽子
