1、原发性高血压病人的护理原发性高血压病人的护理说课流程说课流程说教材说教材说教法说教法说学法说学法说教学过程说教学过程说教学反思说教学反思一、说教材一、说教材1 1、分析教材、分析教材教材特点： 必需 够用体现护理专业特色补充调整： 内容融入病历、情景 改变教学形式 一、说教材一、说教材2 2、教学目标、教学目标知识目标高血压的病因、临床表现；掌握原发性高血压的定义和分类、并发症及预防措施。能力目标学生能应用所学知识，对原发性高血压的病人实施整体护理。情感目标培养学生作为一名医护工作者应具备的职业道德感、使命感和专业素养。 重点原发性高血压病人的临床表现；并发症的观察要点；常用治疗药物及护理；病
2、人饮食及健康指导。 难点原发性高血压的发病机制 关键点理论知识运用于情景案例 一、说教材一、说教材3 3、重点与难点、重点与难点二、说教法二、说教法1 1、学情分析、学情分析自主学习能力强已形成自己的学习方法、学习习惯运用知识能力不足缺乏创新能力二、说教法二、说教法2 2、教学方法、教学方法讲授法讨论法情景教学法二、说教法二、说教法3 3、教具、教具多媒体课件黑板板书 认真分析学习材料，仔细观看临床图片 积极参与课堂情境演示 多看、多想、多问、多说、多做三、说学法三、说学法1课前预习2导学讲授（15分钟）3合作探究（35分钟）4小组展示（40分钟）5纠错互评（10分钟）6点拨总结（10分钟）7
3、达标测评（10分钟）8课后调查四四、说教学过程、说教学过程（课堂安排（课堂安排3个学时）个学时） 课前预习四四、说教学过程、说教学过程完成高血压疾病梗概的学习将有疑问的问题做好记录合作探究小组展示点拨总结纠错互评导学讲授达标测评病例里病人出现了那些典型临床表现？如何进行诊断？什么是原发性高血压？医务人员该怎么处理？掌握整体掌握整体知识的认知识的认知结构知结构感知教材、感知教材、了解梗概了解梗概通过提问，通过提问，检查预习检查预习成果成果合作探究小组展示点拨总结纠错互评导学讲授达标测评突破教学难点重点讲授重点讲授高血压发高血压发病机制病机制心理护理2 2急症处理5 56健康指导6 6病情观察1
4、1饮食护理3 3用药指导4 4小组展示点拨总结纠错互评导学讲授达标测评合作探究基于工作过程设置情景小组展示点拨总结纠错互评导学讲授达标测评合作探究点拨总结纠错互评导学讲授达标测评合作探究小组展示1 病情观察2 心理护理3 饮食护理4 用药指导5 急症处理6 健康指导小组整体参与性展示内容针对性展示形式多样性角色扮演真实性点拨总结导学讲授达标测评合作探究小组展示纠错互评导学讲授达标测评合作探究小组展示点拨总结纠错互评点重点拨疑难归纳、总结引导学生掌握整体结构导学讲授合作探究小组展示纠错互评 点拨总结 达标测评四四、说教学过程、说教学过程 课后调查了解本次课程的优缺点，促进教学进步五、说教学反思五
5、、说教学反思五、说教学反思五、说教学反思1、教学反馈良好9090分分以上以上89-89-8080分分79-79-7070分分69-69-6060分分考试成绩分析图与传统理论教学相比较，本次课程采用的方法能让学生成绩明显 提高6060分分以下以下本次课程所采用的教学形式传统授课方式五、说教学反思五、说教学反思1、教学反馈良好课堂满意度沟通能力协作能力动手能力本次课程所采用教学方式传统授课方式与传统理论教学相比较，本次课程采用的方法让学生综合能力得到明显 提高2、部分学生能对原发性高血压的病人实施整体护理。3、在角色扮演的环节中，对患者的心理护理实施到位。知识目标能力目标情感目标五、说教学反思五、说教学反思五、说教学反思五、说教学反思讨论时间过久，课时略显紧张难以融入角色、内容偏题、笑场小组展示时，其他小组参与性不高1 1提前最好预习工作，加强对互动时间的控制2 2给予不断鼓励，防护训练；偏题、笑场时及时控制3 3要求观看的同学填写调查问卷，并对展示小组进行评分谢谢 谢！谢！
