1、抽拉式防风衣架教学设计一、 教学背景分析：教材分析：抽拉式衣架是苏科版小学劳动与技术教材五年级下学期技术初步中的内容，本课是继小蒸架、心锁环两课的学习后，继续以金属丝为主要材料，进一步培养学生熟练掌握相关金工工具的使用方法。在衣架的制作过程中，进一步培养学生的技术意识、质量意识和审美意识。学情分析：五年级学生已在前几节劳技课中学习了金工工具的基本使用方法，已掌握了金工制作的基本技能，但两边抽拉杆的连接技巧没有接触过，要引导学生研究、掌握连接的技巧。二、 教学目标：1、知识与技能：观察日常生活中各式各样的衣架，知道他们的用途。进一步掌握运用尖嘴钳弯折铁丝的技能，学习两边抽拉杆的连接技巧，完成制作
2、抽拉式衣架。2、过程与方法：引导学生通过观察研究，学习抽拉式衣架的制作方法，通过多途径的评价，巩固学生制作衣架的制作技能。3、行为与习惯：能认真、细致、规范地进行技术活动，注意安全，养成良好的劳动态度和习惯。4、情感态度价值观：通过制作衣架，培养学生的技术意识、合作意识以及一定的审美能力。三、教学重难点：教学重点：进一步学习掌握弯折铁丝的一些技术要领，能独立完成衣架的制作。教学难点：两边抽拉杆的连接技巧。四、 设计理念：劳动与技术课程纲要中指出，在劳动与技术课程的学习中重构以学生为主体的师生关系。在本节课中，我把课堂还给学生，注重学生的自主体验与探究。在学习两边抽拉杆的连接技巧时，我通过学生上
3、台演示，自主发现制作的技巧，把课堂交给学生，培养学生自主探究的能力。五、 教学准备：教师准备：衣架范作、尖嘴钳、铁丝、多媒体课件等。学生准备：尖嘴钳、铁丝等。六、教学过程：教学环节教师行为学生行为课前准备今天我们要一起来上一节劳技课，这一节劳技课我们要用到这种工具，还记得它吗？（尖嘴钳）我们在用到哪种材料时会使用尖嘴钳？（铁丝）让我们再来认识一下（出示图片）。它的头部尖尖的，上面有螺纹，可以用它夹住铁丝进行弯折，（弯折铁丝）往下看，下面有个刀口。这一部分有什么用？（剪断铁丝）回忆尖嘴钳的各部分名称：尖头、刀口、钳柄，并回忆各部分的用途。一、导入环节一、 谈话导入师：你们平时都帮妈妈做哪些家务？
4、（收衣服洗衣服晾衣服）晾衣服就需要用到衣架，这是我们平时见到的衣架。2、出示范例师：看陈老师带来了一个自己做的衣架。他有什么特点？（可以抽拉）你看看它的钩子有什么特别？给他取个名字？（出示课题：抽拉式防风衣架）想做吗？（想）那我们今天就一起来做这个抽拉式防风衣架。学生欣赏衣架图片，联系生活，关注衣架的制作材料。观察范作谈体会，了解抽拉式衣架的特点。产生制作衣架的浓厚兴趣。设计理念：兴趣是最好的老师。通过范作的出示，激发学生的学习兴趣及制作欲望，从而提高课堂教学效率。二、自主探究攻难点：学习衣架的制作方法，研究架臂套接的方法二、 尝试臂架钩子1、分析结构师：这个衣架用到了哪些工具和材料？（铁丝和
5、尖嘴钳）这个衣架是由哪几部分组成？（板书：架臂 支架 防风挂钩）你觉得哪个部分最难？（架臂）要做架臂我们要学会做这样一个造型（出出示ppt内弯架臂）2、学生尝试内弯臂架零件教师出示往里弯的架臂零件 请学生上来尝试 反馈纠正动作（如果学生弯的很好，让他说说怎么弯的，方向是怎么样的？）（如果学生弯的不好，让全班学生说说方向如何，弯的时候要注意什么）3、学生尝试外弯架臂零件向内弯看来不难，那这一个呢？（教师出示向外弯的臂架）学生说一说和刚才的有什么不同？（钩子向外）师：不过在弯之前，我们还需把铁丝弯成臂架，我们以前是这样弯的，陈老师带来了一个更厉害窍门。两只手的大拇指并拢按住铁丝的中间部位，两只手同
6、时向内旋转手腕，使指甲面对面。对比一下铁丝的长度，把多余的可以剪掉。学生尝试。4、臂架的结合下面就是你们的时间了，请你制作一个和我电视机里一样的两个架臂。（如果出现失误加入 调整的过程）这两个部件就是用来做架臂，怎么接连起来呢？每个组里都放了一个架臂，请你们观察一下，这个架臂是怎样连接的？5、探究衣架制作的过程学生讨论，反馈你们听明白了吗？陈老师听明白了。我还把他的做法编成了一首儿歌。教师出示材料，口诀：小钩头真调皮，一个一个竖起来。小钩头小手臂，一正一倒抱一抱。小钳嘴来帮忙，用点力夹一夹。最后再来试一试，抽抽拉拉真灵活。回顾刚才的过程：首先竖起来。一正一倒，夹紧。伸缩5、弯钩和支架架臂组合完
7、了，我们还需要做两个支架，用短的两根分别弯曲之后向内做两个弯钩。6、防风挂钩：播放视频用一根长铁丝穿过两个支架，找到中心进行对折弯曲。然后用尖嘴钳将两端的铁丝分别弯成一个钩子。再将两个挂钩拉紧并拢，就这样一个防风挂钩就做好了。交流使用工具和材料观察范作，了解组成部分：两个架臂 两个支架 挂钩一个学生上来进行弯钩学生尝试弯两个钩通过观察，讨论架臂的连接听教师的儿歌和演示，了解架臂的连接要点学生观察视频了解防风挂钩的制作方法设计意图：劳技课堂是以学生为主体地位，教师应是引导者、合作者，在此环节中，我把课堂还给学生，引导学生观察、思考、实践，让他们自主探究，自主发现衣架的制作要点及技巧。三、实践操作
8、1、学生操作你觉得怎么样的衣架是一个好衣架？出示评价标准：板书：做工精良、抽拉顺畅、牢固实用、造型美观、2、出示友情提示：使用尖嘴钳、铁丝时注意安全。当你有问题时可以看看电视或请老师、同桌帮忙。这一次的制作时间是15分钟，音乐停，我们就停。3、教师巡视指导。做完的同学可以到前面来拿一件小衣服挂一挂，试一试学生谈一谈制作标准小组动手制作衣架。设计意图：课程纲要中指出，劳技是以操作性为基本特征的课程，因此我把充足的时间留给学生操作，在现实的亲自操作中获得直接经验和操作体验。四、展示评价1、谈话：请做完的上台展示你们的作品。2、提问：你觉得一个好的抽拉式衣架应该是怎样的？（学生交流）那用你们的评价标
9、准说说哪一个作品做能得几星？为什么？3、请你来评价一下自己的作品。4、教师评价师：我觉得这个衣架能的4星。学生展示自己的作品学生互评学生自评设计意图： 通过作品的展示评价，学生不仅享受到了制作的乐趣，获得了积极的劳动体验，而且评价过程其实又是一次再学习的过程。五、拓展延伸1、欣赏铁丝工艺品铁丝还可以制作许多其他的工艺品。我们一起来看一看。生活中还有许许多多用铁丝做成的工艺品，你有空的时候可以到网上查一下，自己也可以做一做，锻炼自己的双手，顺便也可以送给朋友当作礼物。学生欣赏设计意图：劳技课程的学习不仅是在课堂，还应在生活的每一处，劳技应从生活中来，回到生活中去。通过个性化的设计与制作，可以培养学生的创新精神。板书设计： 抽拉式防风衣架 架臂 做工精良 支架 抽拉顺畅 防风挂钩 牢固实用造型美观
