部编版八年级语文上册《列夫托尔斯泰》教案+课件+导学案（集体备课定稿）.zip

八年级语文列夫托尔斯泰学案八年级语文列夫托尔斯泰学案班级 学号 姓名 ， 一、当堂训练一、当堂训练1.下列词语加线字注音完全正确的一项是 （ ） A.胡髭（z） 尴尬（n ） 粗劣（l） 两颊（ji）B.侏儒（zh） 粗糙（zo） 甲胄（i） 纠缠（ji）C.广袤（o） 无垠（n） 掩饰（sh） 鬈发（qun）D.敦实（dn） 颔首（hn） 乡绅（shn） 长髯（rn）2.下列句子中加点成语使用错误的一项是 （ ） A.他皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。B.他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里摇头晃脑地等待这位大师的接见。C.他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。D.它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁神秘莫测。3.下列句子没有语病的一项是 （ ） A.临近考试，同学们的学习态度有了明显的提高。B.谈论随州文化及影响力，我们既要有文化自信，不安自菲薄，又要有全国视野，不盲目乐观。C.有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。D.周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生意外事故。 4.下列句中标点符号使用有误的一项是 （ ） A.留给人的总印象是失调，崎岖，平庸，甚至粗鄙。 B.滞留着愚钝和压抑：住他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找小到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。C.什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫尼克拉耶维奇托尔斯泰吗？D.托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。二、课后练习二、课后练习 从罗丹得到的启示（节选） 茨威格 我那时大约25岁，在巴黎研究写作。许多人都已称赞我发表过的文章，有些我自己也喜欢。但是，我心里深深感到我还能写得更好，虽然我不能断定那症结的所在。于是，一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。在罗丹朴素的别墅里，我们在一张小桌前坐下吃便饭。不久，他凝视着我，温和的眼光充满着激励，他本身的淳朴，宽释了我的不安。罗丹罩上了粗布工作衫，因而好像变成了一个工人。他在一个台架前停着。 “这是我的近作，”他说，把湿布揭开，现出一座女正身像，以粘土美好地塑成。“这已完工了。”我想。他退后一步，仔细看着，这身材魁梧、阔肩、白髯的老人。但是在审视片刻之后，他低语着，“就在这肩上线条还是太粗。对不起”他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的粘土，给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了，他的眼睛闪耀着。“还有那里还有那里”他又修改了一下，他走回去。他把台架转过来，含糊地吐着奇异的喉音。时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着。他捏好小块的粘土，粘在塑像身上，刮开一些。这样过了半小时，一小时他没有再向我说过一句话。他忘掉了一切，除了他要创造的更崇高的形体的意象。他专注于他的工作，犹如在创世的太初的上帝。最后，带着舒叹，他扔下刮刀，以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上。接着，他又转身要走，在他快走到门口之前，他看见了我。他凝视着，就在那时他才记起，他显然对他的失礼而惊惶。“对不起，先生，我完全把你忘记了，可是你知道”我握着他的手，感动地紧握着。也许他已领悟我所感受到的，因为在我们走出屋子时他微笑了，用手搀着我的肩头。再没有什么像亲见一个人全然忘记时间、地方与世界那样使我感动。那时，我参悟到一切艺术与伟业的奥妙专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弥散的思维贯注在一件事情上的本领。于是，我察觉我至今在我自己的工作上所缺少的是什么那能使人除了追求完整的意念之外把一切都忘掉的热忱，一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。没有我现在才知道别的秘诀。5从文中提取信息填空。“我不能断定那症结的所在”句中的“症结”是 ，打开这个“症结”的秘诀 6体味下列句子所蕴含的人物的思想感情。时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双肩苦恼地蹙着。 他扔下刮刀，以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上。 7文中三处用了省略号，各有什么作用？ 8罗丹冷落了“我”，“我”为什么还“感激地紧握着”他的手。 等第 日期 八年级语文列夫托尔斯泰学案答案八年级语文列夫托尔斯泰学案答案一、当堂训练一、当堂训练1.下列词语加线字注音完全正确的一项是 （ ） A.胡髭（z） 尴尬（n ） 粗劣（l） 两颊（ji）B.侏儒（zh） 粗糙（zo） 甲胄（i） 纠缠（ji）C.广袤（o） 无垠（n） 掩饰（sh） 鬈发（qun）D.敦实（dn） 颔首（hn） 乡绅（shn） 长髯（rn）解析：因为A项中“胡髭”的“髭”应读“”，“粗劣”的“劣”应读“”，错了两处；B项中“粗糙”的“糙”应读“”，“甲胄”的“胄”应读“”,也错了两处；C项中“无垠”的“垠”应读“”，错了一处，只有D项全对。w2.下列句子中加点成语使用错误的一项是 （ ） A.他皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。B.他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里摇头晃脑地等待这位大师的接见。C.他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。D.它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁神秘莫测。解析：“摇头晃脑”的意思是形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。与语境不符，应该用“正襟危坐”。【3.下列句子没有语病的一项是 （ ） A.临近考试，同学们的学习态度有了明显的提高。B.谈论随州文化及影响力，我们既要有文化自信，不安自菲薄，又要有全国视野，不盲目乐观。C.有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。D.周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生意外事故。 解析：A项“态度”与“提高”搭配不当：C项两面对一面；D项否定不当，导致前后矛盾。4.下列句中标点符号使用有误的一项是 （ ） A.留给人的总印象是失调，崎岖，平庸，甚至粗鄙。 B.滞留着愚钝和压抑：住他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找小到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。C.什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫尼克拉耶维奇托尔斯泰吗？D.托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。解析： A 选项里“失调，崎岖，平庸”逗号改为顿号。二、课后练习二、课后练习 从罗丹得到的启示（节选） 茨威格 我那时大约25岁，在巴黎研究写作。许多人都已称赞我发表过的文章，有些我自己也喜欢。但是，我心里深深感到我还能写得更好，虽然我不能断定那症结的所在。于是，一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。在罗丹朴素的别墅里，我们在一张小桌前坐下吃便饭。不久，他凝视着我，温和的眼光充满着激励，他本身的淳朴，宽释了我的不安。罗丹罩上了粗布工作衫，因而好像变成了一个工人。他在一个台架前停着。 “这是我的近作，”他说，把湿布揭开，现出一座女正身像，以粘土美好地塑成。“这已完工了。”我想。他退后一步，仔细看着，这身材魁梧、阔肩、白髯的老人。但是在审视片刻之后，他低语着，“就在这肩上线条还是太粗。对不起”他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的粘土，给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了，他的眼睛闪耀着。“还有那里还有那里”他又修改了一下，他走回去。他把台架转过来，含糊地吐着奇异的喉音。时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着。他捏好小块的粘土，粘在塑像身上，刮开一些。这样过了半小时，一小时他没有再向我说过一句话。他忘掉了一切，除了他要创造的更崇高的形体的意象。他专注于他的工作，犹如在创世的太初的上帝。最后，带着舒叹，他扔下刮刀，以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上。接着，他又转身要走，在他快走到门口之前，他看见了我。他凝视着，就在那时他才记起，他显然对他的失礼而惊惶。“对不起，先生，我完全把你忘记了，可是你知道”我握着他的手，感动地紧握着。也许他已领悟我所感受到的，因为在我们走出屋子时他微笑了，用手搀着我的肩头。再没有什么像亲见一个人全然忘记时间、地方与世界那样使我感动。那时，我参悟到一切艺术与伟业的奥妙专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弥散的思维贯注在一件事情上的本领。于是，我察觉我至今在我自己的工作上所缺少的是什么那能使人除了追求完整的意念之外把一切都忘掉的热忱，一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。没有我现在才知道别的秘诀。5从文中提取信息填空。“我不能断定那症结的所在”句中的“症结”是 “我”不能突破现有水平的症结_我”不能突破现有水平的症结_ ，打开这个“症结”的秘诀 把一切都忘掉的热忱，把他自己完全沉浸在工作里。把一切都忘掉的热忱，把他自己完全沉浸在工作里。 6体味下列句子所蕴含的人物的思想感情。时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双肩苦恼地蹙着。 传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化：为成功而兴奋，为还未达到理传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化：为成功而兴奋，为还未达到理想境界而苦恼。想境界而苦恼。 他扔下刮刀，以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上。 传神地写出罗丹在初步完成雕塑作品后，对心爱的女正身像倾注了深情，倍加传神地写出罗丹在初步完成雕塑作品后，对心爱的女正身像倾注了深情，倍加爱护爱护 7文中三处用了省略号，各有什么作用？ 第一处省略了他的语言，转而写他的行动；第二处表示不满意的地方很多；第第一处省略了他的语言，转而写他的行动；第二处表示不满意的地方很多；第三处表时间的推移。三处表时间的推移。 8罗丹冷落了“我”，“我”为什么还“感激地紧握着”他的手。 崇敬他的工作态度，参悟到一切艺术与伟业的奥妙崇敬他的工作态度，参悟到一切艺术与伟业的奥妙专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弥散的思维贯注在一件事情上专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弥散的思维贯注在一件事情上的本领的本领列夫托尔斯泰列夫托尔斯泰班级：八（ ） 主备人： 课时数：1班级：八（ ） 主备人： 课时数：1课型：新授 复备人： 日 期：课型：新授 复备人： 日 期：教学目标：教学目标： 1学习人物描写的方法。 2感悟托尔斯泰的精神世界和人生追求。教学重点：教学重点： 学习人物描写的方法。教学难点教学难点：感悟托尔斯泰的精神世界和人生追求。 教学过程教学过程一、导入新课，出示目标一、导入新课，出示目标同学们,我们学藤野先生的时候，鲁迅先生说，日俄战争期间，俄国的托尔斯泰写了一封给俄国和日本皇帝的信，开首便是一句：“你改悔罢！”当时引起了很大反响。你知道这位托尔斯泰先生是个什么样的人吗？他长什么样？他身上有什么突出的特点？让我们一起来了解他吧！二、预习交流，疏通字词二、预习交流，疏通字词学生主讲字词。三、初读课文，整体感知三、初读课文，整体感知 请带着问题快速浏览：1.概括每个自然段的内容，并理清层次脉络。2.文章为什么重点写托尔斯泰的眼睛？（逐段提取关键词语，理清文章脉络。）四、再读课文，重点分析四、再读课文，重点分析1.找出文中外貌描写的句子，并分析其特点：2.概括托尔斯泰外貌特征：3.概括托尔斯泰那非同寻常的眼睛的特点：五、三读课文，合作探究五、三读课文，合作探究1.第一部分作者描摹托尔斯泰的相貌特征，用了怎样的修辞手法？试说说其作用。2.探究写作手法的作用（1）比喻修辞（2）夸张修辞（3）欲扬先抑3.第二部分作者具体描摹托尔斯泰的眼睛，与第一部分写法是否相同？试分析。六、再读课文，重点品析六、再读课文，重点品析（1）宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。（2）这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。（3）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。（4）这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。七、拓展延伸七、拓展延伸课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化）讨论说明。教学后记：教学后记：列列 夫夫 托托 尔尔 斯斯 泰泰 茨茨 威威 格格 （奥地利）（奥地利） 列夫列夫 托尔斯泰（托尔斯泰（1828182819101910），俄国作家。），俄国作家。6060年代创作年代创作进入颠峰，创作了史诗性的长篇进入颠峰，创作了史诗性的长篇巨著巨著战争与和平战争与和平。7070年代创年代创作了长篇小说作了长篇小说安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜。18991899年完成的长篇小说年完成的长篇小说复复活活。 斯蒂芬斯蒂芬茨威格（茨威格（1881188119421942），奥地利著名小说家、），奥地利著名小说家、传记作家，代表作有传记传记作家，代表作有传记伟伟大的悲剧大的悲剧等。等。学习目标：学习目标：1 1、学习人物描写的方法。、学习人物描写的方法。2 2、感悟托尔斯泰的精神世界。、感悟托尔斯泰的精神世界。一、读准字音一、读准字音黝黑黝黑 滞留滞留 愚钝愚钝 禁锢禁锢 犀利犀利 颔首颔首侏儒侏儒 酒肆酒肆 尴尬尴尬 粗制滥造粗制滥造 藏污纳垢藏污纳垢 无可置疑无可置疑 广袤无垠广袤无垠 正襟危坐正襟危坐 郁郁寡欢郁郁寡欢x x n n g g u u y y zhzh mm o yo y n njnjngnggng s s zh rzh r j j ngng y y d d n nzhzh y yu ul l n nh h n n二、解词二、解词 器宇轩昂器宇轩昂 鹤立鸡群鹤立鸡群 正襟危坐正襟危坐 形容人精力充沛，风度不凡。形容人精力充沛，风度不凡。像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突的才能或仪表在一群人里显得很突出。出。整理好衣襟端端正正坐着。形容严整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。肃庄重的样子。 颔首低眉颔首低眉 诚惶诚恐诚惶诚恐 广袤无垠广袤无垠 低着头显得很谦卑恭顺的样子。低着头显得很谦卑恭顺的样子。惶恐不安。惶恐不安。/ / 非常小心谨慎以至达非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。到害怕不安的程度。广阔无边。古代以东西长度为广阔无边。古代以东西长度为“广广”，南北长度为，南北长度为“袤袤”。三、区别几个字三、区别几个字髭髭(z) (z) 鬈鬈(qun) (qun) 髯髯(rn)(rn)鬓鬓(bn)(bn)鬃鬃(zng)(zng)嘴上边的胡子。嘴上边的胡子。 弯曲的头发弯曲的头发 。两腮的胡子，亦泛指胡子两腮的胡子，亦泛指胡子 。脸旁靠近耳朵的头发脸旁靠近耳朵的头发 。 一般指马、猪等畜类颈上一般指马、猪等畜类颈上的长毛。的长毛。1.1.概括每个自然段的内容，概括每个自然段的内容，并理清层次脉络。并理清层次脉络。第一段：须发的特点第一段：须发的特点第二段：面部轮廓、结构第二段：面部轮廓、结构第三段：面容表情第三段：面容表情第四段：长相平平第四段：长相平平第五段：外貌令人失望第五段：外貌令人失望第六段：目光犀利第六段：目光犀利第七段：蕴含丰富情感第七段：蕴含丰富情感第八段：眼睛具有威力第八段：眼睛具有威力第九段：眼睛的犀利第九段：眼睛的犀利 与人生的不幸与人生的不幸 外外貌貌特特征征眼眼光光犀犀利利深深邃邃的的精精神神世世界界列列夫夫托托尔尔斯斯泰泰第第一一部部分分第第二二部部分分（1）须发特点须发特点 ： 面部多毛面部多毛 须发浓密须发浓密（2）面部轮廓：面部轮廓： 失调崎岖失调崎岖 平庸粗鄙平庸粗鄙（3）面容表情：面容表情： 消沉忧郁消沉忧郁 丑陋可憎丑陋可憎（4）长相平平：长相平平： 普通平常普通平常 大众一员大众一员（5）令拜访者失望：令拜访者失望： 期望眼见期望眼见 巨大反差巨大反差概括托尔斯泰外貌特征：2 2文章为什么重点写托尔斯文章为什么重点写托尔斯泰的眼睛？泰的眼睛？眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的内心世眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛充分地表现出来。作者这里界，通过眼睛充分地表现出来。作者这里对托尔斯泰眼睛的描写，已不再限于肖像对托尔斯泰眼睛的描写，已不再限于肖像描写了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为描写了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代做出了准伟大的文学家，对他所处的时代做出了准确、深入、全面的描绘，是时代的代言人。确、深入、全面的描绘，是时代的代言人。概括托尔斯泰那非同寻常的眼睛的特点概括托尔斯泰那非同寻常的眼睛的特点：（1）目光犀利目光犀利 黑豹似的；锃亮的钢刀；像枪弹；黑豹似的；锃亮的钢刀；像枪弹；像金刚刀像金刚刀（2）感情丰富感情丰富 热泪涟涟热泪涟涟-闪闪发光闪闪发光-黯然失色黯然失色-冷酷锐利冷酷锐利-意趣盎然意趣盎然（3）富有威富有威力力 敏锐深刻地观察社会，人生，时代。敏锐深刻地观察社会，人生，时代。 （4）赞美眼光赞美眼光 揭示他人生的不幸揭示他人生的不幸 支配世界支配世界 缺缺少幸福少幸福当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。这句话使用了比喻夸张的手法，这生动形象地写出了托尔斯泰对自己的审视也是冷酷而锐利的，他执着地追求生命的真谛，是自我灵魂的不断探寻者，解剖者，并对自己灵魂中的丑恶感到深深的痛苦和忏悔。这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。这句话使用了比喻夸张的手法，使描写对象生动形象、特征突出；写出了托尔斯泰全方位的观察力和锐利深刻的洞察力，揭示了他作为伟大的现实主义艺术家，对他所处的时代作出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。眼眼睛睛犀利的目光犀利的目光外外貌貌列列夫夫托托尔尔斯斯 泰泰 丰富的感情丰富的感情 轮廓结构轮廓结构 面部表情面部表情 普通大众普通大众须发浓密须发浓密 巨大反差巨大反差 巨大的威力巨大的威力反衬反衬欲扬先抑欲扬先抑深邃的精神世界深邃的精神世界