1、苏 州 园 林学案一、学习目标 、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。 、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序 3、领略作者笔下的图画美，激发学生热爱中国古老园林的情感。二、预学导学1读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成：（1）读准下列加点字的读音。轩榭（ ） 池沼（ ） 邱壑（ ） 模（ ）样 重峦叠嶂（ ） 相间（ ） 嶙峋（ ） 庸俗（ ） 镂（ ）空 蔷薇（ ）（2） 解释词语：标本： 因地制宜： 自出心裁： 阅历： 别具匠心： 斟酌： （3） 走进作者： 叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大
2、学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。年代和年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说倪焕之，童话集稻草人、古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。 作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集苏州园林写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。三、课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学” 部分知识点（二）回顾说明文的相关知识：1、常见的说明顺序有哪些? 2、说明文常见的说明方法有哪些? 3、说明文语言有哪些特点? 4、你认为阅读说明
3、文体应从哪些方面人手? （三）研读文本（一）快速阅读课文，整体感知，思考： 1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？ 2、抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写的？ 3、这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？ 整体： 局部： 4、全文的结构上有什么特点？ （二） 精析片段 1、 学到说明文，我们就不得不提到说明方法的运用，恰到好处地使用说明方法，使得说明文内容充实、条理清晰。常用的说明方法列举如下表 说明方法特点作用举例子先介绍一种现象或说明一种道理，然后用具体例子作例证。增加文章可信度。 作比较 通过与同类及相关的事物作比较，显示
4、彼此异同。容易突出被说明对象的特点。 打比方 凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。使要说明的对象形象可感。 列数字 从数量上说明事物的特征。通过数字获得对说明对象的准确了解，体现语言的准确性。引用说明引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。增强文章的说服力。下定义用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。便于使读者对说明对象获得清晰的概念。 作诠释 用概括的语言对事物的某一方面作解释。不是精确的科学定义，有助于说明事物的特征。 分类别把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。便于将复杂事物说得眉目清楚。列图表 是文字说明的一种辅助方法。 使说明对象简明清晰。 摹状貌 如同描写一样的表示说明对象的外部特征。 使说明对象形象，明晰。 你试从文中找出几种说明方法？并说说其作用。（方法指导：此句运用 说明方法，生动具体地说明了 特点）句子： 作用： 四、 课堂小结： 五、延伸扩展 请用一段文字介绍你的房间或所在的班级室内布置情况 要求：用一定的说明顺序进行介绍2
