部编版八年级语文上册《苏州园林》教案+课件+预习单（市级公开课）.zip

苏州园林核心考点合作探究分析下列句子分别使用的说明方法及作用。分析下列句子分别使用的说明方法及作用。1 1、没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式、没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。似的道旁树。2 2、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。就是一幅好画。3 3、有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜、有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。了一番。4 4、阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎、阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果或者蔷薇木香。如果给补上几竿竹子或几给补上几竿竹子或几棵芭蕉。棵芭蕉。5 5、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。避免似的。6 6、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。7 7、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。就是一幅好画。合作探究提示1 1、作比较：、作比较：以以“修剪得像宝塔那样的松柏修剪得像宝塔那样的松柏”“阅阅兵式似的道旁树兵式似的道旁树”与苏州园林花树相比。与苏州园林花树相比。作用：作用：通过比较，突出了苏州园林通过比较，突出了苏州园林“栽种和修剪栽种和修剪树木也着眼于画意树木也着眼于画意”的特点。的特点。2、通过举例，具体地说明了通过举例，具体地说明了“苏州园林栽种和苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意修剪树木也着眼在画意”的特点。的特点。3 3、通过举例，具体地说明了通过举例，具体地说明了“苏州园林讲究近景与苏州园林讲究近景与远景的层次远景的层次”的特点。的特点。4、通过举例，具体地说明了通过举例，具体地说明了“苏州园林在每一苏州园林在每一个角落都注意图画美个角落都注意图画美”的特点。的特点。5 5、作比较，通过比较，突出苏州园林的自然、作比较，通过比较，突出苏州园林的自然之趣。之趣。6 6、作比较：、作比较：拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。作比较。作用：作用：通过比较，突出了通过比较，突出了“苏州园林极少使用彩苏州园林极少使用彩绘绘”的特点。的特点。7 7、举例子，作用：具体真切地说明了苏州、举例子，作用：具体真切地说明了苏州园林栽种树木的画意，烘托园林的繁华气园林栽种树木的画意，烘托园林的繁华气氛。氛。语言特色 如何体现说明文语言的准确性与严密性？请举例说明。例例1 1：至于池沼，至于池沼，大多大多引用活水。引用活水。例例2 2：水面假如成河道模样，水面假如成河道模样，往往往往安排桥梁。安排桥梁。例例3 3：池沼或河道的边沿池沼或河道的边沿很少很少砌齐整的石岸，砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。总是高低屈曲任其自然。例例4 4：廊子廊子大多大多是两边无所依傍的是两边无所依傍的例例5 5：苏州园林与北京园林不同，苏州园林与北京园林不同，极少极少使用彩使用彩绘。绘。例例6 6：可是苏州各个园林在不同之中有个共同可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，点，似乎似乎设计者和匠师们一致追求的是。设计者和匠师们一致追求的是。例例1 1：“大多大多”起限制作用，表明苏州园林中的起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全部，池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全部，体现了说明文语言的准确性与严密性。体现了说明文语言的准确性与严密性。例例2 2：“往往往往”是通常的意思，表明苏州园林是通常的意思，表明苏州园林中的水面假如成河道模样，通常是安排桥梁，中的水面假如成河道模样，通常是安排桥梁，但不排除不安排桥梁的特殊情况，体现了说明但不排除不安排桥梁的特殊情况，体现了说明文语言的准确与严密。文语言的准确与严密。例例3 3： “很少很少”起限制作用，表明苏州园林中起限制作用，表明苏州园林中池沼或河道的边沿砌齐整石岸的有，但不多，池沼或河道的边沿砌齐整石岸的有，但不多，而高低屈曲任其自然的却很多，符合事实。体而高低屈曲任其自然的却很多，符合事实。体现了说明文语言的准确与严密。现了说明文语言的准确与严密。例例4 4： “大多大多”一词在数量上作了说明，指出一词在数量上作了说明，指出了苏州园林讲究近景远景的层次这一特点，但了苏州园林讲究近景远景的层次这一特点，但不排除有极少数廊子没有关注这一特点。体现不排除有极少数廊子没有关注这一特点。体现了说明文语言的准确性与严密性。了说明文语言的准确性与严密性。例例5 5： “极少极少”起强调作用，表明苏州园林与起强调作用，表明苏州园林与北京园林不同，是很少很少使用彩绘的，但不北京园林不同，是很少很少使用彩绘的，但不排除用彩绘的特殊情况，体现了说明文语言的排除用彩绘的特殊情况，体现了说明文语言的准确性与严密性。准确性与严密性。例例6 6：“似乎似乎”表揣测，语气委婉，设计者和表揣测，语气委婉，设计者和匠师们的追求是作者的揣测匠师们的追求是作者的揣测学校设计者学科（版本）语文（部编版）章节学时45年级八教材分析苏州园林 是初中语文八年级上册第五单元的一篇说明文课文，文章抓住 “务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画”这一总体特征，从整体到局部，从主要到次要，对苏州园林作了富于艺术性的说明。从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征，又得到美的享受，是一篇很好的说明文的典范，对指导学生写作、陶冶学生的情感大有稗益。学情分析首先，这是初二年级学生第一次正式接触说明文，在教学中应注意引导学生掌握阅读说明文的方法：明确说明对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明顺序；找出说明方法；体会说明语言的准确性的特点等，会让学生终身受益。其次，学生已具备一定的阅读理解课文、分析品味语言、鉴赏美的能力，教师要敢于放手，善于引导、激发，让学生自主、合作、探究，进一步培养学生各方面的能力，增强学习信心，激发探究兴趣，提高语文素养。教学目标1.了解苏州园林的总体特征，感受苏州园林的图画美。2.揣摩、领会文章的语言美，体会说明文语言的准确、严谨。3.学会欣赏园林之美，激发学生为我国园林文化而自豪的思想感情。教学重点难点以及措施通过对比阅读，赏析本文说明方法的运用及说明语言的准确、严谨。媒体准备教学环节教师活动学生活动媒体使用及设计意图初遇苏州：印象园林设置问题、播放视频观看视频用成语说一说对苏州园林的初印象。视频播放激发学生学习热情宏观赏篇：图画园林引导学生关注全篇文章，根据学生回答启发学生品析、感悟苏州园林图画美。跳读全文，谈一谈苏州园林美在哪里。图片播放帮助学生对苏州园林的美有直观的认识。中观赏段：自然园林给予小组竞赛以评价与鼓励，投影展示学生作品。小组合作探究投影展示起到“奇文共欣赏，疑义相与析” 的效果，碰撞出学生的思维火花。微观见句：细品园林片段对比呈现，多媒体应用根据学生回答，圈点勾画做批注。聚焦语句，朗读思考，探讨说明文语言之精妙。呈现对比阅读内容学生可以简洁高效的发现作者的匠心独具。再相逢 ： 最忆是苏州选取文章精彩片段呈现齐读文章优美语句，升华情感，形成感性认知，为中国园林而自豪，激发学生向往之情。小诗呈现以及苏州园林旅游资源图片呈现，让学生产生意犹未尽之感。苏州园林叶圣陶1.1.了解苏州园林的总体特征，感受苏州了解苏州园林的总体特征，感受苏州园林的图画美。园林的图画美。2.2.揣摩、领会文章的语言美揣摩、领会文章的语言美，体会说明，体会说明文语言的准确、严谨。文语言的准确、严谨。3.3.学会欣赏园林之美学会欣赏园林之美，激发，激发学生为我国学生为我国园林文化而自豪的思想感情园林文化而自豪的思想感情。学习学习目标目标壹壹初遇苏州：印象初遇苏州：印象园林园林观看视频，观看视频，请同学们请同学们仔细观察其中的一山仔细观察其中的一山一石、一草一木，用一石、一草一木，用一个词语或成语一个词语或成语来形来形容苏州园林留给你的容苏州园林留给你的初印象？初印象？2 2、文中哪一句话点明了苏州园林、文中哪一句话点明了苏州园林的的总体特征总体特征？自自主主学学习习1 1、下面哪个、下面哪个词语词语最能体现苏州园林最能体现苏州园林的的重要地位重要地位？A.A.图画图画 B. B.自然自然 C. C.标本标本思考：3分钟务必使游览者无论站在哪个点上，眼前务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。总是一幅完美的图画。快速阅读前两段前两段内容，思考以下两个问题：贰贰宏观赏篇：图画宏观赏篇：图画园林园林苏州园林是一幅苏州园林是一幅完美的图画。完美的图画。为了达到这一标准，作者认为为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从设计者和匠师从哪几个方面哪几个方面下下了功夫？了功夫？ 讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局对称的图案画对称的图案画自然的美术画自然的美术画不对称不对称自然之趣自然之趣讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合假山：游览者假山：游览者如在山间如在山间；池沼：高低屈曲池沼：高低屈曲任其自然任其自然。 二者配合体现出园林二者配合体现出园林刚柔并济刚柔并济的自然灵动之气。的自然灵动之气。讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬着眼画意、着眼画意、不整齐、不整齐、盘曲嶙峋盘曲嶙峋无斧凿痕迹之自然无斧凿痕迹之自然讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”叁叁中观赏段：自然园林合合作作探探究究小组竞赛，比较第四段和第五段使用的说明方法的异同，最终以表格的形式投影展示。相同不同思考5分钟加时赛：倒计时五分钟，跳读全文加时赛：倒计时五分钟，跳读全文找到其他段落的说明方法并作赏析。找到其他段落的说明方法并作赏析。假山的堆叠，可以说是一项艺假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。苏州城市，只觉得身在山间。肆肆微观见句：细品园林对比阅读，赏语言之妙对比阅读，赏语言之妙假山的堆叠，可以说是一项假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。有的是重艺术而不是技术。有的是重峦叠嶂，有的是几座小山栽峦叠嶂，有的是几座小山栽种着竹子花木，全在于设计种着竹子花木，全在于设计者和匠师们阅历很丰富，胸者和匠师们阅历很丰富，胸怀中有山水风景的形象并且怀中有山水风景的形象并且深知其中趣味，才能使游览深知其中趣味，才能使游览者攀登的时候忘记苏州城市，者攀登的时候忘记苏州城市，只觉得自己在爬山。只觉得自己在爬山。推荐资源：推荐资源：视频航拍中国视频航拍中国江苏篇江苏篇公众号：苏州园林旅游公众号：苏州园林旅游再相逢：最忆是苏州眼前总是一幅完美的图画：眼前总是一幅完美的图画：池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，夏秋季节荷花或睡莲开放，看看“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间”；有几个园里有古老的藤萝，有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。可是没法说出来。那些门和窗尽量工细而决不庸俗，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。即使简朴而别具匠心。这些颜色与草木的绿色配合，这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。引起人们安静闲适的感觉。花开时节，花开时节，更显得各种花明艳照眼。更显得各种花明艳照眼。 请你模仿叶老的创作技法，用请你模仿叶老的创作技法，用打比方、举例子、作比较等说明方打比方、举例子、作比较等说明方法向亲朋好友介绍东苑中学的校园。法向亲朋好友介绍东苑中学的校园。拓展训练谢谢欣赏苏州园林预习单苏州园林预习单亲爱的同学们周末愉快呀期待周三与你们一同畅游苏州园林！希望大亲爱的同学们周末愉快呀期待周三与你们一同畅游苏州园林！希望大家能够花些时间认真阅读预习单，期待课堂你们的精彩发言家能够花些时间认真阅读预习单，期待课堂你们的精彩发言韦庄词作曾说道：“人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，韦庄词作曾说道：“人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。”讲的就是这充满着诗意灵性、古典盈润、无限风光的江南画船听雨眠。”讲的就是这充满着诗意灵性、古典盈润、无限风光的江南美景。叶老的语言通俗易懂，准确而又生动，严密而又精练，使文章充满美景。叶老的语言通俗易懂，准确而又生动，严密而又精练，使文章充满情趣、画意。并从总分总的逻辑顺序清晰地为我们介绍说明了苏州园林的情趣、画意。并从总分总的逻辑顺序清晰地为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。学习本文之前让我们先多读几遍课文做好预习慧和园林艺术的高超水平。学习本文之前让我们先多读几遍课文做好预习说明方法示例：说明方法示例：分析下列句子分别使用的说明方法及作用。作比较：作比较：1.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。参考：使用了作比较的说明方法，通过把我国其他地方的建筑与苏州园林比较，突出了苏州园林绝不讲究对称，充满自然之趣的特点。2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。参考：使用了作比较的说明方法，以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”与苏州园林花树相比，突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼于画意”的特点。（思考这句话还有没有其他的说明方法？思考这句话还有没有其他的说明方法？）举例子：举例子：1. 高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。参考：使用了举例子的说明方法，通过举例，具体准确地说明了苏州园林栽种和修剪树木着眼于画意的特点。2.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。参考：使用了举例子的说明方法，通过举例，具体地说明了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。引资料：引资料：“如在画图中”参考：使用了引资料的说明方法，生动形象的说明了苏州园林是一幅完美的图画的特点，使文章充满文学色彩，增强可读性，引起读者阅读兴趣。（文中哪里还有引资料的说明方法？）摹状貌：摹状貌：1.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。使用了摹状貌的说明方法，“盘曲嶙峋的枝干”具体生动的描摹出藤萝的古老苍劲，说明了苏州园林修剪、栽种着眼在画意的特点。（考这句话还有没有其他的考这句话还有没有其他的说明方法？说明方法？）说明方法常见的有十种：说明方法常见的有十种：举例子、打比方、列数字、列图表、引资料、举例子、打比方、列数字、列图表、引资料、下定义、分类别、作诠释、作比较、摹状貌。下定义、分类别、作诠释、作比较、摹状貌。找一找本文还使用了哪些说明方法？结合具体语句进行赏析。找一找本文还使用了哪些说明方法？结合具体语句进行赏析。有关苏州的诗词（做好积累呦）有关苏州的诗词（做好积累呦）忆江南忆江南唐白居易唐白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？枫桥夜泊枫桥夜泊【唐】张继【唐】张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。桃花庵歌桃花庵歌【明】唐寅【明】唐寅桃花 坞里桃花 庵，桃花庵下桃花仙。桃花仙人种桃树，又摘桃花卖酒钱。青玉案凌波不过横塘路青玉案凌波不过横塘路【宋】 贺【宋】 贺z zh h 铸铸一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨。